【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 恨心理。這兩種結(jié)果都是我們極不愿意看到的。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)刷票盛行，是社會(huì)歪風(fēng)影響和滲透的結(jié)果。規(guī)范運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)功能投票，既節(jié)省時(shí)間，提高效率，還有更加準(zhǔn)確和公平的良好效果。可是，有些心術(shù)不正者看到了其中的商機(jī)，惡意刷票日漸流行。地方榮譽(yù)的評(píng)選，經(jīng)濟(jì)、文化項(xiàng)目的競(jìng)選，商品的宣傳推廣，喜歡走捷徑者都會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)拉票、刷票，導(dǎo)致“劣幣驅(qū)逐良幣”屢屢上演。筆者贊賞浙江省教育廳的勇氣。但是，解決源頭上的社會(huì)歪風(fēng)，單靠教育部門(mén)那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有法規(guī)制定權(quán)的機(jī)構(gòu)，針對(duì)惡意刷票行為，亟須填補(bǔ)空白，制訂相關(guān)的法律政策予以規(guī)范，發(fā)現(xiàn)了堅(jiān)決查處。不能讓這種正直人所不齒的“小聰明”“小伎倆”，貽害當(dāng)代，貽害國(guó)家。（作者：張登貴，系寧波日?qǐng)?bào)評(píng)論部原主任）誰(shuí)來(lái)為教材與磁帶“松綁”文 / 扶 青來(lái)源：南方日?qǐng)?bào)數(shù)字時(shí)代本應(yīng)成“老古董”的卡式磁帶、復(fù)讀機(jī)，靠著與英語(yǔ)等教材的“捆綁”得以“續(xù)命”，每年還在大量生產(chǎn)、分發(fā)，又被大量閑置、廢棄。近日，多位受訪(fǎng)專(zhuān)家和學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為，卡式磁帶、復(fù)讀機(jī)因使用不便、效果不佳易被閑置，客觀(guān)上浪費(fèi)了資源，也增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還對(duì)環(huán)境構(gòu)成潛在威脅，不利于通過(guò)教育樹(shù)立“資源節(jié)約、環(huán)境友好”的生態(tài)文明正向引導(dǎo)。根據(jù)教育部門(mén)介紹，聽(tīng)力教材使用磁帶，是為了確保最貧困地區(qū)的孩子也能負(fù)擔(dān)得起。雖然這種媒介形式在發(fā)達(dá)城市的確有些“落伍”，但對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校、學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)、電腦的情形依然存在，他們購(gòu)買(mǎi)卡式磁帶錄放機(jī)的費(fèi)用相對(duì)較低，通過(guò)磁帶進(jìn)行學(xué)習(xí)也最便利。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)說(shuō)法有其合理之處，但沒(méi)有足夠的說(shuō)服力，因?yàn)檫@個(gè)需求是小眾的，不足以強(qiáng)烈到每個(gè)人都要“強(qiáng)制標(biāo)配”的程度，至少就結(jié)果來(lái)看，它也是不夠明智的。簡(jiǎn)單算一筆賬，2017年全國(guó)共有在校初中生4300多萬(wàn)人、高中生2700多萬(wàn)人，還有數(shù)量更多的小學(xué)生和學(xué)前教育兒童，如果其中1000萬(wàn)人使用卡式磁帶和復(fù)讀機(jī)，相關(guān)教育開(kāi)支將達(dá)數(shù)億元。這意味著，如果把自由選擇權(quán)交給學(xué)生和家長(zhǎng)，同時(shí)提供磁帶光盤(pán)、影音文件下載、新型電教工具等不同媒介形式，就可節(jié)省下一大筆不必要的成本，這些錢(qián)用來(lái)幫助貧困生改善條件，不是更好嗎？從政策層面上來(lái)看，多地教育部門(mén)是支持“自愿購(gòu)買(mǎi)”的，但落實(shí)到行動(dòng)上，往往變成了“統(tǒng)買(mǎi)統(tǒng)發(fā)”。早在2007年4月，陜西省教育廳便率先規(guī)定小學(xué)、初中、高中《信息技術(shù)》文本教材均不得給學(xué)生搭售光盤(pán)；小學(xué)、初中英語(yǔ)教材所配錄音磁帶由學(xué)生自愿購(gòu)買(mǎi)。但直到2016年，才由上海首次完成了教材和磁帶的分離。這種對(duì)市場(chǎng)需求的遲鈍感，跟教材供給市場(chǎng)有關(guān)。由于教學(xué)考試對(duì)教材有一定要求，教學(xué)用書(shū)內(nèi)容、配套資料均由國(guó)家相關(guān)部門(mén)審定。這是由我國(guó)基礎(chǔ)教育的相關(guān)特點(diǎn)決定的，但并不構(gòu)成出版社坐收漁利的理由，一些出版社以“指定”為依據(jù)，罔顧學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，不思進(jìn)取，拒絕更新，即便賺得盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)，也恐怕難如人意。因此，需要推動(dòng)頂層設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)出版社加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)，各省份依據(jù)大綱自主選擇教材，并強(qiáng)制出版社提供多元化媒介，努力給學(xué)校方面提供更多更好的選擇。不僅要給學(xué)校選擇權(quán)，更要給學(xué)生選擇權(quán)，之所以特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，是因?yàn)檫^(guò)去也出現(xiàn)了一些情況，雖然學(xué)?？梢宰灾鳑Q定教材，但沒(méi)有很好地尊重學(xué)生意愿。比如2016年，山東鄒平某中學(xué)擬推行“平板教學(xué)”，每個(gè)學(xué)生要交2800元買(mǎi)平板，該校1600多名高一學(xué)生中有1000多名學(xué)生交費(fèi)。對(duì)于這項(xiàng)收費(fèi)，多數(shù)學(xué)生就表示“不自愿”?，F(xiàn)在也有很多“在線(xiàn)教育平臺(tái)”，打著創(chuàng)新教育的幌子和學(xué)校合作，強(qiáng)制學(xué)生下載和消費(fèi)，也是漠視學(xué)生選擇權(quán)的表現(xiàn)。歸根結(jié)底，類(lèi)似行政指令的誕生，在于學(xué)生、學(xué)校的角色和地位不對(duì)等。對(duì)此，要規(guī)范教育教學(xué)重要事項(xiàng)的決策、審批程序，少些“拍腦袋”“校長(zhǎng)意志”，特別是強(qiáng)化家長(zhǎng)和學(xué)生參與機(jī)制，涉及經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的支出項(xiàng)目達(dá)到一定額度，就應(yīng)召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，和家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話(huà)。教材和磁帶“松綁”，還可以釋放出環(huán)保優(yōu)勢(shì)。有人計(jì)算，現(xiàn)在每年產(chǎn)生的磁帶外殼折算成等重塑料袋能覆蓋200多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)，沾滿(mǎn)磁粉的塑料帶能纏繞地球40多圈。如果能把這部分資源節(jié)省下來(lái)，不僅可以為“降塑”“限塑”盡一份力，更可以弘揚(yáng)環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)環(huán)保事業(yè)發(fā)展。為每個(gè)孩子搭建實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)文 / 沈慎來(lái)源：人民網(wǎng)觀(guān)點(diǎn)頻道節(jié)日寄托著人們的美好祝福，凝聚著社會(huì)的共識(shí)和期許。在“六一”國(guó)際兒童節(jié)來(lái)臨之際，領(lǐng)導(dǎo)人給陜西照金北梁紅軍小學(xué)的學(xué)生回信，祝他們和全國(guó)各族少年兒童節(jié)日快樂(lè)，并以飽含深情的口吻，勉勵(lì)他們用實(shí)際行動(dòng)把紅色基因一代代傳下去，做對(duì)國(guó)家對(duì)人民對(duì)社會(huì)有用的人。誠(chéng)摯的祝福、殷切的期盼，折射出領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)少年兒童的關(guān)心關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)著對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的高度重視。詩(shī)人的筆下，兒童常常被比喻為祖國(guó)的花朵、初升的太陽(yáng)。不論是牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子，還是教室中朗朗讀書(shū)的小學(xué)生，這些稚嫩的幼苗總有一天會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，變成國(guó)家棟梁。一棵樹(shù)的成長(zhǎng)離不開(kāi)土壤、陽(yáng)光和雨露，而在兒童階段就打下良好的基礎(chǔ)，為他們開(kāi)創(chuàng)更為便利的成長(zhǎng)環(huán)境，同樣也意義重大。“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)?！鼻岸螘r(shí)間，在電視節(jié)目中，鄉(xiāng)村教師和山區(qū)兒童詠唱的這首小詩(shī)，感動(dòng)了億萬(wàn)中國(guó)人。去年，一則四川大涼山“格斗孤兒”的視頻曾引發(fā)爭(zhēng)議，折射出部分留守兒童的生存現(xiàn)狀。不論是山區(qū)兒童，還是留守孩子，每一個(gè)幼小的心靈都有一份對(duì)未來(lái)的渴望，都有對(duì)實(shí)現(xiàn)出彩人生的追求。中國(guó)夢(mèng)，是每一個(gè)人的夢(mèng)，也是每一個(gè)孩子的夢(mèng)。在全面建成小康社會(huì)、開(kāi)啟社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的今天，能不能為這些孩子搭建實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)，能不能讓數(shù)億兒童共享改革發(fā)展的成果，能不能讓每一個(gè)兒童都能在祖國(guó)的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，這或許是兒童節(jié)應(yīng)該思考的深刻話(huà)題。黨的十八大以來(lái)，以領(lǐng)導(dǎo)人為核心的黨中央高度重視兒童的健康成長(zhǎng)，在保障兒童權(quán)益、推進(jìn)兒童事業(yè)等方面傾注了大量的心血。從每逢“六一”兒童節(jié)送上