【文章內(nèi)容簡介】 工作計劃在開學初我們備課組共同針對高三地理學科特點，制訂詳細的授課計劃。目的是劃分好時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現(xiàn)在高三教學結(jié)束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。2．認清形勢，把握動態(tài)，優(yōu)化復習教學。面對新課程帶來的高考新形式，和全省推行素質(zhì)教育規(guī)范辦學行為帶來的復習時間減少，以及我校地理學科學生整體基礎較差等實際情況。我們切實了解學情，把握高考動態(tài)，研究《地理課程標準》《地理教學大綱》、《考試說明》、《高考試題評價報告》以及近三年來山東、全國高考試題（包括春季高考題），明確地理學科復習目標、方向、重難點和方法，精心安排復習計劃，優(yōu)化復習教學，切實提高復習課堂教學的效果。具體來說，首先是要把《考試說明》中知識點、能力點與教材結(jié)合起來，將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來，確定每一單元復習的主要內(nèi)容和所需時間。其次，弄清楚各知識點的考試要求，準確把握識記、了解、理解、應用、綜合的界限，特別是對《地理課程標準》中的“動詞”要求進行了細化，對高考中降低要求的、新教材刪除的、非主干知識，堅決不拔高，對重點內(nèi)容，要保證時間重點投入，進行必要的拓寬深化，聯(lián)系實際，舉一反三，融會貫通。第三是堅持“扎扎實實夯實基礎，循序漸進抓能力，提優(yōu)補差促中間，全面提高推進率”的復習教學思想，做到起點低、要求嚴、方法活、訓練實，能力強。3．夯實“三基”，查漏補缺，優(yōu)化課堂教學。優(yōu)化課堂教學是提高復習課教學質(zhì)量的根本保證。查漏補缺，夯實“三基”，是提高學生能力，促進學生全面發(fā)展的關鍵。①幫助學生梳理知識，形成網(wǎng)絡，使書本知識系統(tǒng)化、結(jié)構化，以加深對知識的理解及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。②通過全面、系統(tǒng)復習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識、基本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規(guī)律，總結(jié)方法，進一步提高運用知識分析問題、解決問題的能力。復習課時精講精練，所選題目必須有基礎性、啟發(fā)性、代表性、綜合性，做到“少、精、活、度”，一般以中檔題為主，能夠“牽一發(fā)而動全身”，以開闊學生的思路，每做一題都使學生有新的收獲、新的體會、新的提高。4．傳授方法，指點迷津，提高復習效率。指導學生掌握地理學科的復習方法，既提高了復習的效率，又增進了學生的學習能力和學習興趣。復習時我們主要用了以下一些方法：借助地圖記憶、通過理解記憶、通過比較進行記憶、通過列表進行記憶、通過縮略進行記憶、通過編織知識框架結(jié)構網(wǎng)進行記憶、通過圖像進行記憶、通過對某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進行記憶、通過編歌訣進行記憶、抓住特征進行記憶。5．分類化歸，突出重點，上好試卷講評課。（1）貴在方法，重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評過程，使學生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。（2）分類化歸，集中講評。講評試卷，采取分類化歸、集中講評的方法。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻、印象更強烈。形異質(zhì)同的題目，要引導學生舉一反三，多角度、全方位思考問題。形同質(zhì)異的題目，要引導學生比較異同，防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。（3）照顧一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需“點到為止”，有些試題則需要“仔細解剖”。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對于學生錯誤率較高的試題，則要“對癥下藥”。試卷講評前，對每道題進行細致地統(tǒng)計分析，對錯誤原因進行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。（4）評后反思，適度拓寬。每次考試后，及時要求學生整理“錯題集”，引導學生做進一步的反思和探索。6．合理安排復習時間。高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡，這是重點，一般在第二年的三月底前完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為一個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。三、xxxx年備考計劃xxxx年的備考工作我們又面臨著新的形勢，高中素質(zhì)教育的強力推行和全面落實教學規(guī)范，學生將擁有充足的自由時間，教師的教學時間與原來相比將會大幅減少。這就需要我們一方面要指導好學生的自主學習，另一方面要提高課堂復習效率，保質(zhì)保量的完成教學任務，為實現(xiàn)教學目標我們主要做好以下幾方面的工作。繼續(xù)沿用上一屆高三備考的成功做法，并且在實際的工作中使之進一步完善。研究20xx年各地高考題，特別是山東的高考題，用考試說明指導復習工作?？荚囌f明中的各項能力要求，每項都要重視，并注意落實。配合學校的課堂教學改革，復習我們使用導學案的形式，充分參考大量的資料，自編導學案。加強集體備課，提高集體備課的成效，使備課落到實處。新形勢下，大家都已經(jīng)意識到，教學應當發(fā)揮集體的智慧，靠單打獨斗是行不通的。訓練學生答題的規(guī)范性，所用學科語言的準確性，邏輯關系明確，說理清楚。高考文綜地理試題全部綜合題基本為論述式試題，答題要訓練，要教會學生歸納、分析、判斷、表述及地理邏輯推理的過程。加強政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績?yōu)槟繕?。在高三這一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。合理安排復習時間。xxxx年由于課時的減少，我們計劃采用二輪復習法。開始就搞專題復習，第二輪模擬訓練。充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用，搜尋大量的信息和資料。地理備課組工作總結(jié)11一、像公開課一樣準備每一節(jié)課這學期我們所講的是世界地理、環(huán)境保護和自然災害三部分，都屬于人文地理，人文地理特別雜，有很多知識學生通過一些科教電視片已經(jīng)知道，可以說在某些方面他們的知識點要比老師豐富，同時，人文學科的特點決定有些知識是經(jīng)常變動的，比如：世界最大的稻米出口國，教材給出的是泰國，但是去年和今年年初由于世界性的糧食緊張，泰國等國家都限制稻米的出口，這樣在一個反應糧食問題的科教片中提及，07年的稻米最大出口國是越南，學生們看到了就會那這些數(shù)據(jù)和你說問題，而高考上需要的答案卻還是泰國，這時就不能簡單的說一句：“按教材背誦”來解決問題。如果不了解情況就會被學生問的措手不及，久而久之學生就不信任你了。像這樣的問題經(jīng)常出現(xiàn)，所以為了避免尷尬，我們備課組形成了一個習慣，就是每次備課之前一定要上網(wǎng)搜集資料，掌握最新的資料，然后把這些資料和教材對比，把他們都融進教材，和學生說清楚。這樣無形之中加大了備課負擔，一節(jié)看似簡單的分區(qū)地理，備課的時間往往需要一天的時間才能完全準備完畢。即使這么大的工作量我們也不曾放棄，因為這樣做不進我們教師從中受益，最收益的還是學生，他們不會受到某些科教片的影響記住些錯誤的內(nèi)容。我們始終堅持每一節(jié)課都像公開課一樣的準備，所以我們的努力也得到了學生的肯定和佩服。每次自己辛辛苦苦查找的資料能說服那些學生，看著學生欽佩的眼神心里都會很舒服。此外，為了精心準備好每一節(jié)課，我們也做了大量的其他工作：我們每節(jié)課都是詳案，詳細到課堂的每一句話，在什么時候?qū)懓鍟裁磿r候演示幻燈片，都要標注在教案中。同時多聽課，像同組的老教師學習，這成為我們備課組一筆寶貴的財富。二、先預習后上課，堅持檢測在高二這一年我們始終堅持課前預習，并且堅持預習不走過場，每節(jié)新課之前都下發(fā)預習學案，內(nèi)容包括本課的主要知識網(wǎng)絡填空，重、難點的設置思考題并且有提示，最后是幾道本節(jié)課的簡單習題。第二天，上課就依照預習的思路和情況決定授課時間安排。這樣就加大了我們的備課量和批改量，但是通過這些內(nèi)容，可以讓學生對這節(jié)課的知識有一個系統(tǒng)的認識，幫助學生形成自己的知識體系；栽種難點部分設置問題，可以幫助學生先理解這一部分內(nèi)容，即便解決不了也可以帶著問題聽課，老師對于一些問題可以快速推進，對于難點問題細致講解，提高了課堂效率，所以我們一直堅持下去。由于課堂效率的提升，一年下來我們完成了區(qū)域地理和選修共5本教材的內(nèi)容，授課效率遠遠高于重點學校，所教成績與重點高中相差只有3分，成效十分明顯。同時加強對學生的監(jiān)督工作，每節(jié)課前小考一次5分鐘左右，考察上節(jié)課的背誦內(nèi)容，如果不過關，下午自習課接著背，直到達到背誦的目的為止。這樣堅持一段時間后，學生也逐漸養(yǎng)成課后回家復習的習慣。三、團結(jié)合作，把個人的力量集中在一起這一點體現(xiàn)在集體備課當中：每周我們都至少進行2次集體備課，每次的備課都不走過場，堅持做到先由中心發(fā)言人對本節(jié)課進行說課，說課標、說考綱，說重難點的所在，如何處理，說課上每環(huán)節(jié)用時多少，甚至是過度語句，說習題選擇哪些，作業(yè)留哪些題。然后，由組員進行補充發(fā)言，對一些有疑義的問題進行商討，比如在對重難點的處理意見上，和舉什么樣的例子才能讓學生迅速的理解上經(jīng)常出現(xiàn)分歧，每次都是經(jīng)過激烈的辯論，直到把另一個人說服為止，力求做到精講。此外，我們還分工合作，在確定了教案之后就進行分工，一個人負責制作課件，教案的打印上傳，另一個人就負責出本周的習題卷、預習卷。這樣避免了重復勞動，減輕了每個人的工作量，提高了了工作的效率。四、落實課堂常規(guī)教學同時我們也知道，再好的教案沒有最后的執(zhí)行也是不完美的，因此我們狠抓課堂教學，向45分鐘要效益，每節(jié)課的新授時間控制在30分鐘左右，5分鐘可前測試，10分鐘處理練習。這就要求我們在課前的準備上下功夫，所選習題必須是優(yōu)中選優(yōu)，具有代表性的。為此我們做了大量的習題。和許多理科老師印象中不同的是，文科老師也必須多做題，多見題型，才能保證自己良好的狀態(tài)。在這一年中，我們始終堅持多做題，從中精選例題習題以減輕學生的負擔。做到精講精練。同時，作高考題，并把高考題引入課堂，每節(jié)課都有一些近幾年的高考題作為例題，學生接觸高考真題能掌握高考的難度，明確出題思路，找到不足，提前感受高考的壓力，進入高考的備考氛圍。記得一次講水體污染的防治，學生對這樣的問題大都不太感興趣，認為只要背背書就行，高考也用不上，所以我就拿出一道07年山東高考題，告訴他們這就是一道18分的高考題，你怎么回答？結(jié)果學生們都不知道從何下手回答，借機我對他們進行了一次思想教育：高考不會以你的意志為轉(zhuǎn)移，你認為是重點的才是重點。只有打牢基礎，才能從容面對。從那以后即使是這樣枯燥的理論內(nèi)容學生也能聚精會神地聽講了。五、掌握學生動態(tài)、走進學生心里課前的所有的準備都是為了課上學生更好的接受，因此就得知道學生想要什么，才能更省時省省力的達到目的。為此我們作業(yè)做到全批全改，并且有記錄，從錯題中掌握學生的不足之處，同時，發(fā)揮我們兩個人比較年輕的優(yōu)勢，多和學生交流，走進他們的內(nèi)心，讓他們對老師產(chǎn)生信任感，依賴感，從心理上贏得學生地尊重，掌握學生的動態(tài)。一年來我們和學生一起探索前進的道路，其中有經(jīng)驗也有教訓，但都為我們以后的工作提供了幫助，積累經(jīng)驗。地理備課組工作總結(jié)12本學期初一初二年地理以新課程理念進行教學，初中教學中從傳授知識為重點，轉(zhuǎn)變從能力的培養(yǎng)中獲取知識，做到能力和知識并重，同時還要重視學生情感目標的評價。完成初一年上冊共有五章，初二年上冊共有四章的各章教學任務。注重導學案的應用和系列練習的編寫，導學案注意培養(yǎng)學生的自學能力，強調(diào)學生學習過程的情感體驗。系列練習以新課程標準為指導，做到不遺漏重點，不全面鋪開，做到少而精。教學中加強了地圖知識的講解和地圖的應用。全面完成本學期的教學計劃加強集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據(jù)教材和教法確定教學目標，特別注重能力目標和情感目標的確定，以達到完成知識目標。根據(jù)教學目標共同探討教學中的重點和難點，分析加強重點的學習和突破難點的教法和學法，應用何種教學手段激活課堂。在學校公開課周認真聽初中地理課和其他學科的課，了解各個教師上課的特點和吸收其優(yōu)點，了解各學科之間的相互關系和知識滲透。平時也能聽高中地理課，分析高中課程如何應用初中的地理知識，如何用高中的理論分析初中的地理現(xiàn)象，在教學中才能如何為學生在今后的高中地理學習打好基礎知識，盡量為學生未來的學習培養(yǎng)學習能力。聽其他學校的課，比較其他學校的地理課教學進度和教學方法，學習眾教師各種優(yōu)良的教學方法為我們所用，衡量自己在廈門市地理教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。本學期多人次參加廈門市地理課堂教學研究，聽了多節(jié)其他學校的地理課，學習了其他學校教師的優(yōu)點，也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平。繼續(xù)進行初一、初二地理中進行網(wǎng)絡教學的研究，完善情境教學的課題研究，分析初中教學中重點和難點如何用情境教學的方法進行強化和突破，分析教材中的那些內(nèi)容可以應用情境教學激活課堂，為今后建立情境教學資源庫提供理論基礎和方向參加初技創(chuàng)新活動，指導學生撰寫創(chuàng)新論文，成績不理想。全校地理教研組一盤棋，初中地理備課組是學校地理教研組團隊的一部份，參加本學期學校地理教研組的全部教學教研活動，共同完成學校領導給地理教研組的任務。參加廈門市《中學地理案例教學研究》，初中部完成了“廈門的颮線、冰雹、雷暴災害”章節(jié)部分。地理備課組工作總結(jié)13本學期，高三地理學科組以學校教學計劃和學校學術委員會教研工作方案為指導，在年級組領導下，認真制定備考計劃，落實各項備考措施，改進備考方法，有計劃、有步驟推進備考工作，全組教師團結(jié)協(xié)作、密切配合，扎實有效地開展備考復習，取得較好成效。一、基本情況分析教師構成：高三地理學科組共有三位成員(王培定、彭雪峰、李玲)，其中一位已經(jīng)上過高三的老教師，兩位第一次上高三年級。教師工作量：本學期高三地理學科組教學工作任務非常繁重，需要在這個學期完成第一輪高考復習。二、主要工作情況高三地理學科組在學校領導的領導下，有計劃、有目的地進行教研教改活動，每周星期一晚上7:30分，進行集體備課：資料共享，進度統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。每周集體備課時，分工協(xié)作，主講者既講教法，又講學法，既備教學內(nèi)容，又備鞏固練習。其成員再作補充。在此基礎上再各自認真?zhèn)湔n，認真上課，認真輔導，教育教學工作深受學生歡迎，學生成績逐步提高。具體做法主要有：加強集體備課。在學科組活動中，我們認真研究近年來，特別是重慶高考自主命題以來的高考