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正文內(nèi)容

如何構建小學音樂高效課堂(編輯修改稿)

2024-10-13 23:54 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 概讓他們明白一下就可以了。等他們以后大一些再做詳細的介紹,現(xiàn)在說太多他們也不會了解多少的。接下來請翻到課本第二十一頁,這里我們學習到了4/4拍子的新符號,看看課本就明白了。首先請練習這一頁的預備練習,預備練習可以讓我們熟悉本頁樂曲的手位。接著學習樂曲《玩雜耍的人》,首先注意調(diào)號中的升記號。樂曲的力度記號請注意,要彈出f和mf的對比,f和mf相差不遠,所以不必彈出太強烈的對比。第一、二小節(jié)是模仿玩雜耍的時候道具從空中落下的情景,所以要用斷奏抬高手臂落下彈奏,.,意思是用左手彈奏。三、四小節(jié)要求連奏,注意右手彈到(re)的時候左手要提前拿起,右手要等左手彈下之后才放開音,這樣才有連奏的效果。第十三小節(jié)的休止符不要忘記停頓,第十四小節(jié)第三拍的地方左手是跳音要急促而右手不是跳音要正常抬起。因為樂句的情形無窮無盡,所以,這是個不好回答的問題。但我們還是可以發(fā)現(xiàn)一些帶有規(guī)律性的原則,也許有助于我們彈好樂句:(1)、首要的是理解樂句。理解他的氣質、性格、風格。看清樂音運動的走向、趨勢、邏輯關系。懂得樂句的涵義。假如追問一句,樂句的涵義是?什么這可是只能意會不能言傳的事。意會,聽起來有點神秘,其實也并非深不可及。只要靜下心來,總可以聽出來或是愉快的,或是傷心的,或是興奮的,或是沉重的,或是詼諧的,或是痛苦的,或是美好的,或是疑問的,或是開心的,等等。對這類問題有來基本的領會,就是基本理解了樂句的涵義。(2)、再把理解到的東西與音色的選擇、連或斷的奏法、力度及其對比變化、安排好指法等技術問題結合起來。(3)、彈好開頭音。開頭音,通常要用“落下去”的動作彈出來為要落下,先要提起。但是提得多高?落得多快?給予多少重量?想要發(fā)出什么樣的聲音?是深吸一口氣從容地開頭?還是急吸一口起靈巧地開始?凡此,都要深思熟慮一番。(4)、彈好收尾音。一個樂句意義的完整,有賴尾音的妥善處理。尾音,必須是前面那些音的合乎邏輯的、順情合理的歸宿。彈不好收尾音,將把樂句的意思部分地或整個地歪曲掉。關系如此重大,豈可不加倍重視?還要注意尾音的收尾動作,收尾時,通常要抬手離鍵。這個抬手動作也不可忽視。抬手是果斷地?從容地?輕松地?沉重地?不知不覺地?這些問題關系到樂句結束是什么語調(diào),什么“標點符號”,留給人什么意味。(5)、重視開頭收尾,也不能輕視中間,主要是指想想開頭音是怎么樣走到收尾音的?這個“走到”的過程,必定有起有伏。即使是用一個同音組成的樂句也會有力度上的起伏。是什么樣的起伏?是跳躍式的?是慢坡式的?是急劇的?是穩(wěn)重的?其中,最重要的是起伏中的頂點。到達頂點的途中會有骨干音的推進。頂點之后,就是轉折、下降開始。不骨干音、頂點音、轉折處彈得鮮明,是彈好樂句的又一個關鍵。(6)、在彈奏非連奏、跳音、中間有休止符號的樂句時,要特別注意音斷意不斷、旋律線的“句感”不斷rn電子琴興趣小組教案3二、活動安排:周次活動內(nèi)容活動目標第二周復習復習上學期所學的樂理知識:小節(jié)線、終止線等。復習鞏固上學期所學內(nèi)容,進一步提高興趣。第三、四周節(jié)奏練習手指練習1鞏固右手彈奏技能。學習三拍子的彈奏技巧。第五、六周樂曲:排鐘通過一定樂曲的練習,鞏固識譜和手形練習。練習三拍子的彈奏。、第七、八周手指練習樂曲:公主圓舞曲(一)繼續(xù)學習三拍子的彈奏技巧。掌握節(jié)奏。提高樂感、節(jié)奏感。第九、十周樂曲:公主圓舞曲(二)繼續(xù)學習彈奏樂曲,注意彈奏時保持節(jié)奏的一致性。第十一、十二周練習曲:穿過樹林學習認識八分音符。學習彈奏有八分音符的曲目。通過樂曲練習,提高興趣。第十三、十四周樂曲:十個小印第安人(一)通過練習,繼續(xù)學習彈奏有八分音符的樂曲。第十五、十六周樂曲:十個小印第安人(二)繼續(xù)練習,重點掌握節(jié)奏。保持節(jié)奏的平穩(wěn)。第十七、十八周總復習能熟練彈奏以前學過的各個曲目,節(jié)奏準確。進一步掌握三拍子與有八分音符的樂曲。翻到課本第十二頁,按照原教程的安排,學習者是到這里才學習連奏的,許多教師也是采用這樣的安排,在此之前的學習都是采用斷奏的觸鍵方法的。什么是連奏呢。其實連奏就是我們這鋼琴入門教程里說的“抬指奏”。大家應該發(fā)現(xiàn)在這個鋼琴入門教程里從第二節(jié)開始就出現(xiàn)了“抬指奏”。為什么會這樣呢。原教程是安排從第三冊開始才學習“抬指奏(連奏)的”的。要求學生在第一、二冊里都是用斷奏的觸鍵方法彈奏。但我覺得讓學生從一開始就學連奏更有好處:一是連奏的觸鍵方法是鋼琴演奏中最常用的,也是最難學習的,最容易出毛病的,如果從第一冊就學習,我們可以一個音一個音的學習,一開始就讓學生慢慢地學會正確的連奏觸鍵方法。如果是來到第三冊才學習的話,很多學生會因為原來都是學習斷奏的觸鍵方法,一下子改過來要學習連奏的觸鍵方法會感到很不適應,而且到了第三冊的音樂已經(jīng)比較復雜,學起來也比第一冊的一個音一個音慢慢增加的學習困難。二是在第一、冊中如果都是采用斷奏的觸鍵彈奏,彈出的音樂會顯得斷續(xù),缺乏流暢的旋律美。所以我主張從一開始學生就要斷奏和連奏同時學習。那么從這節(jié)課開始我們要學習系統(tǒng)的連奏法了。首先大家要清楚,以前我們說的抬指奏現(xiàn)在改稱為連奏了。請先看看課本里的文字說明。請大家注意:從這節(jié)課開始,以前我們關于什么時候用抬指奏、什么時候用斷奏的規(guī)則就要作廢了。新的規(guī)則:連線里的音除相同并用相同手指彈奏的音還是必須采用斷奏法之外,其它的必須采用連奏法。沒有連線的音必須采用斷奏法。注意在第一條規(guī)則中的相同的音所采用的斷奏要讓彈出來的音之間的間隔盡量地短,讓兩個音聽起來有流暢的感覺。所以彈這些音的斷奏就不能采用高高拿起的全臂斷奏了,要采用前臂斷奏法。只以前臂的上下動作彈奏的斷奏,稱為前臂斷奏。課本第十二頁的練習中出現(xiàn)的是兩音練線,請大家看課本的要求進行練習。主要就是第一個音是斷奏法那樣的手高高地。放松地那起來,而第二個音彈下時就是連奏的彈法,而第二個音彈后又要象斷奏那樣高高地再拿起來。課本第十三頁《氣走黃鼠狼》,這首樂曲就是兩音連線的練習了。首先請注意標有連線的地方的彈奏方法。其次請注意如第四小節(jié)的三個音雖然是不同的音,但必須采用斷奏法彈奏了。這首樂曲比較容易出錯的地方是有的學生彈奏時會忘記數(shù)休止符了,如第二小節(jié)的第一拍是左手的C(do),第二拍兩手都是休止符,要數(shù)停一拍,第三拍是右手的C(do),而有的學生就會忘記數(shù)這第二拍的休止符。教學內(nèi)容:游戲,找動物(聽辨音練習)兔子和烏龜主題音樂的彈奏練習在音樂的基礎上編演音樂劇課前準備: 教案、錄音機、多媒體電腦、課件、森林動物圖片、頭飾。教學過程:活動一、創(chuàng)設情境階段目標: 在上課的開始階段,用優(yōu)美的音樂打動學生,用愉快的情緒感染學生,為學生營造一個神秘、生動、活潑的課堂氣氛。導語:今天我們要到一個美麗的地方去,你聽,那里傳來了美妙的音樂。聆聽音樂:《森林狂想曲》片段?;顒佣?、能力培養(yǎng)階段目標: 在引導學生用音樂的方式表現(xiàn)特定的自然情景或聲音時,讓學生自由選擇音色,從而保證了學生參與音樂活動的主動性和想象性。感受:師:從剛才的音樂中,你聽到了什么聲音?(蟲兒和青蛙的鳴叫)師:誰來學一學它們的叫聲?體驗:師:你可以用電子琴來模仿它們的叫聲嗎?(音色自選)活動三、小組探究階段目標: 給與學生實際的、有趣的問題,引導學生去研究和發(fā)現(xiàn),在學生完成和解決問題的過程中,學生的能力在游戲中得到了鍛煉。同時培養(yǎng)了學生的合作能力和創(chuàng)造性。導語: 同學們,在蟲兒和蛙兒的鳴叫聲中,我們已經(jīng)來到了美麗的森林之中,那么森林中還會有什么在等待我們呢?讓我們一起來猜猜看。分組探究:每組發(fā)放“神秘口袋”一個(內(nèi)裝小動物頭飾)請同學們分組討論,用什么辦法把自己組內(nèi)的這只小動物表現(xiàn)給其他同學看?表現(xiàn):各組表演:學小動物的叫聲,模仿動作等。評價:由學生自己評選出表演的最像的同學,獎勵他戴上頭飾。活動四、技能訓練階段目標: 通過游戲,是原本枯燥的音樂技能練習變得生動有趣,學生樂于接受,同時使學生熟悉電子琴的琴鍵位置,為今后的學習打下基礎。(將動物卡片貼在黑板上)導語: 森林里來了這么多的動物朋友,它們都在歡迎我們,那讓我們一起聽一聽,這些祝福都是由哪些動物朋友說的吧。說明:每個小動物對應一個音,當你聽到這個音時,把相對應的小動物名字說出,并在琴上彈出。訓練:彈出單音,學生回答,模仿動作并彈奏。彈出旋律音程,學生回答,并彈奏?;顒游?、新課導入階段目標: 每段音樂都有它所表現(xiàn)的形象,通過這個環(huán)節(jié),使學生通過分辨不同音樂的速度、節(jié)奏來感受音樂所表達的音樂形象。情境導入:小動物們今天看到我們來了,特別的高興,它們和我們一起高興的說著話,直到這時候,有兩個遲到的小動物才匆匆趕來,讓我們看看他們是誰?主題音樂聽賞:教師點擊課件——出現(xiàn)兔子和烏龜師:兔子和烏龜為我們各帶來了兩段音樂,讓我們來聽一聽,哪一段音樂是屬于他們的?活動六、新課教學階段目標: 單純的鍵盤練習比較枯燥,我于是通過一定的故事情節(jié),為學生營造了一種特殊的研究氛圍,提高了學生練習的興趣,并通過學生自己的手達到最終的目標,讓學生體會到成功的喜悅。導語:哎呀!兔子和烏龜又不見了,別著急,我們發(fā)現(xiàn)了他們留下的兩條線索,如果我們能正確的破譯它們,就一定能夠找到兔子和烏龜。樂曲練習點擊課件——烏龜和兔子的旋律教師指出難點,并范奏。師:老師也來幫助你們破解這兩條線索,首先請同學們聽一聽,在重拍上用你的身體來表示。學生練習,教師個別指導。師:下面就請同學們來繼續(xù)破解,相信你們一定能用最短的時間找到他們。練習兔子旋律練習烏龜旋律檢查練習結果學生集體彈奏,個人彈奏。請學生操作課件找到兔子和
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