【文章內(nèi)容簡介】 生活老師和我們生活的例子讓我們更快，更好的從就業(yè)前景，就業(yè)形勢，就業(yè)薪酬等等方面學習和了解就業(yè)市場的各種情況，充分了解我們這些女大專生在就業(yè)市場的優(yōu)勢和劣勢促使我們下學期更好的準備就業(yè)。也許我現(xiàn)在我有時候上就業(yè)指導課上課有時會分神看小說，或者跟同學說話讓自己落下一些課程，又或者對課程有些地方不了解也沒有及時找老師和同學解決。下面我簡單介紹一下我在就業(yè)指導課程中學習哪些內(nèi)容：認識職業(yè)生涯，就這個課題我們訂立我的職業(yè)生涯，為這個課題我也寫了一篇職業(yè)生涯規(guī)劃，介紹了我未來五年的職業(yè)生涯規(guī)劃從實習，做一個普通的會計員到我考到會計師證的一個過程。還有職業(yè)生涯規(guī)劃對我未來影響，沒有以前的迷茫。以前沒有目標的日子是很難熬過去，因為我們每時每刻都跟現(xiàn)實很夢想斗爭著，我也不想向現(xiàn)實屈服，但理想和現(xiàn)實總有一些一些差距的。探究自我的就業(yè)砝碼，曾經(jīng)在微博上我看到過這樣的一段話：找一個對自己好又是自己喜歡的老公可以開心的過十二個小時，找一份自己感興趣的工作可以在早上8點到晚上6點感到開心和幸福，這與我就可以幸福一整天了。是的，找一份自己可以干的開心的工作真的很重要，這樣自己就不會因為不喜歡時常會想吃著碗里瞧著鍋里，想東想西到頭來自己什么都干不好干不了。興趣也許就是我們工作的動力和活力。開心就是我們生活的目標。掌握變遷中的職業(yè)環(huán)境，今年畢業(yè)生逼近700萬人再創(chuàng)新高 就業(yè)形勢嚴峻。據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部副部長杜玉波前天在2013年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作推進會上表示，今年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模為699萬人，比去年增加19萬人，再創(chuàng)歷史新高，當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢復雜嚴峻，就業(yè)工作已進入關鍵時期。用工需求整體下降杜玉波稱，由于我國宏觀就業(yè)形勢面臨經(jīng)濟放緩、就業(yè)總量持續(xù)增加和結(jié)構(gòu)性矛盾突出三重壓力，針對高校畢業(yè)生的有效用人需求呈下降趨勢。據(jù)2月初對近500家用人單位的統(tǒng)計，這些單位2013年計劃招聘崗位數(shù)同比平均降幅約為15%。從行業(yè)情況看，醫(yī)療衛(wèi)生、咨詢、電子商務、旅游、文化體育等行業(yè)用人需求略有增加，但鋼鐵、機械、采礦、能源、建筑等行業(yè)，用工需求不同程度減少。在調(diào)研的200多所高校中，約有60%的高校認為就業(yè)形勢嚴峻，特別是很多地方高校反映用人需求下降或明顯下降。部分畢業(yè)生也對就業(yè)前景感到擔憂，少數(shù)畢業(yè)生甚至感到焦慮。多個舉措鼓勵創(chuàng)業(yè)針對此種形式，教育部要求落實“一把手”工程，各地教育行政部門和各高校主要負責同志確保本地本校畢業(yè)生就業(yè)率水平基本穩(wěn)定，有條件的地方要設立高校畢業(yè)生就業(yè)工作專項經(jīng)費，加強保底就業(yè)服務，完善企業(yè)吸納畢業(yè)生的扶持政策等。抓好稅收、貸款、貼息、落戶、場地等政策落實，進一步簡化畢業(yè)生創(chuàng)立企業(yè)、辦理小額擔保貸款的手續(xù)；設立省級大學生自主創(chuàng)業(yè)資金，建設創(chuàng)業(yè)項目資源庫，推動每個地市至少設立一個具有一定規(guī)模的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)園。部際合作促進就業(yè)此外，教育部將與國資委、工信部等合作，舉辦戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)、信息技術產(chǎn)業(yè)等方面招聘活動，積極動員國有企業(yè)擴大招聘規(guī)模、增加人才儲備，同時啟動“農(nóng)村教師特崗計劃”、“到村任職”、“三支一扶”、“西部計劃”等基層項目。雖然以上都是國家對我們大學生就業(yè)困難的一些措施，但就業(yè)困難的問題還是我們這些畢業(yè)生面臨最大一個問題。我從女院報紙上看到我們女院就業(yè)率達到百分之九十八，可是實際的就業(yè)情況確實是不容樂觀的很多都是本科畢業(yè)生不愿意做的工作。所以我們就業(yè)的前景是嚴峻的，不容可觀的。畢業(yè)我們很多女學生都面臨就業(yè)還是結(jié)婚的問題，我也是有過這樣的困惱的。畢竟畢業(yè)時候我們已經(jīng)22,23，甚至24歲了雖說是正值青春年少，可是我們同齡中已經(jīng)有好多女同學女鄰居早已結(jié)婚生子，而我還是連男朋友都沒有。確實是個問題。這個問題 到現(xiàn)在還是沒有找到答案，也許根本就沒有答案。我想我就也一兩年也會結(jié)婚生子吧。就業(yè)與結(jié)婚還是我們一個重要的課題老師卻沒有和我們探討過。第四篇：大學生就業(yè)指導課后體會大學生就業(yè)指導課后體會現(xiàn)在的我已經(jīng)是大三下學期的學生了，大四上學期我就要隨著學校的安排參加實習工作了。十六年的學校生活也快要結(jié)束了?？佳形一蛟S沒有什么能力，所以我給自己選擇了步入社會參加工作的決定。而大學生就業(yè)指導課業(yè)恰恰在我最需要的時候開始了。在我的就業(yè)指導老師的指導下，我學到了很多關于就業(yè)中出現(xiàn)的問題我應該如何去面對。我國大學生就業(yè)難已成為社會關注的焦點，而指導大學生如何就業(yè)也就成了一個重要問題。許多大學生不能適應人才需求和人才流動的市場化趨勢，不能從客觀現(xiàn)實出發(fā)設計自己的職業(yè)定位，存在相當?shù)拿つ啃?。大學生就業(yè)指導課程正好為我們在校大學生提供了寶貴的信息，整個課程學習下來，我收獲了很多，受益匪淺。學習了大學生就業(yè)指導課程，我了解到近年來大學畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴峻，到2014年，也就是我畢業(yè)那年全國大學生就業(yè)人數(shù)高達