婦聯(lián)干部工作匯報(bào)材料—我與春蕾同成長(zhǎng)共5篇(編輯修改稿)
2024-10-13 23:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 難關(guān)盡我們最大的努力?！熬\(chéng)掘進(jìn)三千尺，求出烏金萬(wàn)人薪。君問(wèn)薪火何處來(lái)，且看工人滿面塵?！边@是對(duì)煤礦工人真實(shí)的寫(xiě)照，勤勞的皖北人正是用他們?nèi)竞诘碾p手、辛勞的汗水默默的為企業(yè)貢獻(xiàn)著他們的力量，他們每天在漆黑、潮濕、狹小的工作面上辛勤勞動(dòng)著。割煤機(jī)運(yùn)行時(shí)煤塵揚(yáng)起，雖然近在咫尺你卻看不清他的面龐，但你可以看到他那被汗水浸透的衣著。正是在這群帽子黑、臉黑、衣服黑、手套黑、鞋子黑的生產(chǎn)一線的工人日復(fù)一日的不懈努力下，才撐起了礦區(qū)穩(wěn)定的這片天，困難帶給他們的已不再是畏懼與憂愁，而是能為企業(yè)貢獻(xiàn)更多力量的榮幸與驕傲！如今我們企業(yè)正在嚴(yán)峻的煤炭市場(chǎng)環(huán)境下艱難前行，這時(shí)更加需要我們盡全力報(bào)效企業(yè)，人人投身企業(yè)，人人獻(xiàn)出一份力量，齊心合力、不畏艱難、共克時(shí)艱，定能變壓力為動(dòng)力，轉(zhuǎn)逆境為順境。我們煤礦工人為企業(yè)貢獻(xiàn)力量，安全至關(guān)重要，安全是煤礦最大的效益，是煤礦持續(xù)發(fā)展的保障，我們要從自己做起，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，時(shí)時(shí)刻刻繃緊安全弦，按章作業(yè)，扎實(shí)的做好安全工作，為我礦形成安全穩(wěn)定的良好局面貢獻(xiàn)力量。我們的前途與皖北煤電的命運(yùn)緊密相連，讓我們每位皖煤人都獻(xiàn)出一份忠誠(chéng)，擔(dān)起一份責(zé)任，貢獻(xiàn)一份力量，為皖北煤電跨越式大發(fā)展添磚加瓦、添錦增輝，向著我們共同的目標(biāo)前行！第三篇：我與后進(jìn)生同成長(zhǎng)我與后進(jìn)生同成長(zhǎng)每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班都會(huì)有那么一批學(xué)生，就是我們眼中的后進(jìn)生,過(guò)去人們把他們叫做差生，現(xiàn)在稱為后進(jìn)生，即“后來(lái)進(jìn)步”之意。他們作業(yè)沒(méi)有別人完成得認(rèn)真，甚至不完成，考試成績(jī)沒(méi)有別的孩子好，??總之在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為習(xí)慣上都比同齡的孩子差一些。我見(jiàn)過(guò)有些老師的文章里面關(guān)于后進(jìn)生的一些比喻，如果學(xué)生是早晨的朝陽(yáng)，那后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)。我覺(jué)得這個(gè)比喻非常貼切。后進(jìn)生和那些成績(jī)優(yōu)異的孩子一樣，也需要我們?nèi)リP(guān)注和體貼，可以說(shuō)是更需要我們的愛(ài)護(hù)。正如蘇霍姆林斯基形象地比喻，對(duì)待孩子的自尊心，“要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠?！边@些描述足以說(shuō)明，我們應(yīng)該多花點(diǎn)心思去教育我們的后進(jìn)生上有人認(rèn)為，后進(jìn)生是“生成的眉毛長(zhǎng)成的像，落后面貌變不了樣?！卑嘀魅卧僭趺磁?，也是“瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟”。我卻不這樣看，愛(ài)默森說(shuō)過(guò)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！币虢逃煤筮M(jìn)生，就需要教師端正態(tài)度，摘下有色眼鏡，將后進(jìn)生與其他學(xué)生一樣看待，不冷淡，不諷刺挖苦，不誤解，充分地尊重和信任他們。我的教育實(shí)踐證明了這一點(diǎn)： 我班有個(gè)學(xué)生叫楊志林。上課時(shí)要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落。下課胡亂打鬧，和同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他。不做作業(yè)，各門功課單元測(cè)試常常不及格??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓人頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過(guò)幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)了我，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。于是不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來(lái)!這件事讓我深刻地進(jìn)行思考:作為老師的我在糾正自己學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),我的心態(tài)是否會(huì)直接影響我所要采取的教育行為呢?我是否有一些過(guò)激言行呢?也許作為教育者的我有時(shí)是不經(jīng)意的,也許是當(dāng)時(shí)無(wú)法控制自己的情緒發(fā)起氣來(lái)呢?但是對(duì)學(xué)生覃樂(lè)洋的內(nèi)心傷害來(lái)說(shuō)是很深的,不能以正常的心態(tài)來(lái)處理學(xué)生的錯(cuò)誤,我的教育行為就會(huì)成為教師行為使特出權(quán)利的變種,出了事兒,? 這么多年來(lái), 覃樂(lè)洋感覺(jué)在家庭或者班里沒(méi)有得到足夠的重視,他可能就回下意識(shí)地制造一些小狀況,以便引起他人特別注意,他給老師我們搗亂,最起碼說(shuō)明他從心里是喜歡這個(gè)老師的,只是他對(duì)喜歡老師的表達(dá)方式不對(duì), ,思維活躍,由于家長(zhǎng)忙于
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