【文章內(nèi)容簡介】 為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動準(zhǔn)備，而且能使幼兒終身受益。通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的講述。二、教學(xué)目標(biāo)能有禮貌、專注地傾聽別人說話。能主動用普通話與他人交談，表達自己的情感，態(tài)度自然、大方。學(xué)會觀察，能講述事件的完整的過程。樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品。在文學(xué)活動中積累文學(xué)語言，并嘗試在適當(dāng)場合中運用。能看懂圖片和圖片，并想象畫面以外的情節(jié)與活動，喜歡創(chuàng)編活動。能理解一段話或一篇作品的情感及簡單的寓意。愛護圖書，學(xué)會正確的書寫方法。知道圖書畫面與文字的對應(yīng)關(guān)系，開始有興趣閱讀圖書中簡單文字。三、教材分析大班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的39。趣味故事、詩歌和圖畫，要讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚表達自己的預(yù)期目標(biāo)，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。幼兒進入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經(jīng)驗。四、教學(xué)重難點對幼兒講話時，注意結(jié)合情境使用豐富的語言。幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。五、教學(xué)內(nèi)容與要求引導(dǎo)幼兒專注地傾聽他人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)的不同。讓幼兒在支持，信任的環(huán)境中，積極、自信、自如地進行交談。對有語言障礙的幼兒給予特別的關(guān)注和指導(dǎo)。鼓勵幼兒用語言與他人交往，樂于當(dāng)眾講話，說話時自然、大方。引導(dǎo)幼兒用流暢的語言講述實物、圖片和情境的中心內(nèi)容，用詞語造句準(zhǔn)確、優(yōu)美。引導(dǎo)幼兒充分體驗作品所表達的情感，產(chǎn)生與作品相一致的情感體驗。在看懂圖片和圖片的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒想象畫面以外的情節(jié)與活動，鼓勵幼兒進行創(chuàng)編。教育幼兒愛護圖書，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)修補圖書。在日常生活和游戲活動中引導(dǎo)認(rèn)讀常見的簡單漢子。幫助幼兒掌握正確的握筆方法和書寫姿勢，正確書寫自己的姓名。六、具體措施多給幼兒提供傾聽和交談的機會。引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽。為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。成人注意語言文明，為幼兒做出表率經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。在繪畫和游戲中做必要的書寫準(zhǔn)備。大班語言教學(xué)計劃4一、班級情況分析：大班48名幼兒，男29名，女生19名，大多數(shù)幼兒活潑開朗，在經(jīng)過兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。幼兒能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。如在語言方面：幼兒能主動，積極地與同伴交流，較清楚的說出自己的想法和感受，大多數(shù)幼兒語言比較完整，流暢，用詞比較準(zhǔn)確。喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內(nèi)容感興趣，會用普通話與人交流；在科學(xué)領(lǐng)域：幼兒能對身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運用多種感官方式進行探索活動；能理解10以內(nèi)數(shù)的實數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系；喜歡種植，飼養(yǎng)等活動。在藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術(shù)表現(xiàn)活動；能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演。然而由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問題：部分幼兒個性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。操作常規(guī)：有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾玩具。傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。部分幼兒膽小，怕生，不夠自信，大膽的表達自己的想法及需求。王貝貝、楊素新、高華等幼兒比較好動，散漫，聽信號能力差，時常需要教師提醒督促。一小部分幼兒吃飯速度慢，出現(xiàn)挑食，偏食的飲食不良習(xí)慣。針對以上情況，咱們班二位老師將繼續(xù)依據(jù)《綱要》、《指南》精神及年段工作計劃，結(jié)合本班幼兒實際情況，擬訂本學(xué)期班級工作計劃。二、教學(xué)目標(biāo)：幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。喜歡與他人交往。學(xué)會初步理解幼兒文學(xué)作品。三、在全面的基礎(chǔ)上，本班想突破的新特色：（一）興趣閱讀特色（二）觀察、講述、繪畫特色四、具體實施措施：求實。就是要聯(lián)系實際，認(rèn)真研究學(xué)情，根據(jù)幼兒的實際來教學(xué)。教得實，學(xué)得才實。這就需要每一位教師到幼兒中去，用愛心觀察、分析、了解幼兒，了解幼兒的需要，并根據(jù)幼兒的特點，塑造出易于和幼兒溝通、理解的“文本”。求活，是指教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)機智，靈活駕馭教學(xué)過程。教師必須明確，教學(xué)的根本目的不是讓幼兒簡單地學(xué)習(xí)現(xiàn)成的結(jié)論，而是教會幼兒如何獨立思考問題，特別是教會幼兒合乎邏輯地思考問題。并盡可能做到以教師對文學(xué)作品的熱愛、理解、創(chuàng)造，將幼兒引入一種學(xué)習(xí)情境，充分聯(lián)系和適應(yīng)幼兒已有的39。經(jīng)驗，拋出一些富有啟發(fā)性的問題給幼兒，讓他們在探究和解決問題的過程中搜尋、撿拾、吸吶知識的營養(yǎng)，充實自己，鍛煉思維，發(fā)展能力。此外，教師還應(yīng)善于觀察幼兒的反應(yīng)，全面掌握幼兒的反饋信息，不斷調(diào)整教學(xué)。求新，確立創(chuàng)新的教學(xué)觀。構(gòu)建多維互動的創(chuàng)新教學(xué)體系，以啟發(fā)討論、探索、質(zhì)疑、爭論、搜集信息、自主學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本形式，重視幼兒的預(yù)期性和參與性，倡導(dǎo)培養(yǎng)幼兒充分調(diào)動已有的經(jīng)驗，充分占有資源，采取極富個性化的學(xué)習(xí)步驟、方法、途徑、處理方法和結(jié)果陳述的方式，主動地內(nèi)化、積極地建構(gòu)學(xué)習(xí)，改變認(rèn)知結(jié)構(gòu)。求效。素質(zhì)教育的實質(zhì)便是優(yōu)質(zhì)高效。高效率的課堂教學(xué)必須要通過高效的教學(xué)行為來體現(xiàn)。咱們將從語言教學(xué)、課堂管理、學(xué)法指導(dǎo)、教法運用、檢測反饋等方面入手，進行卓有成效的創(chuàng)造性的語言教學(xué)實踐活動，來提高語言教學(xué)的效益。大班語言教學(xué)計劃5新的一個學(xué)期款款地走來，為了更好地完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使工作更有成效，特制定本教學(xué)計劃，本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點及學(xué)習(xí)感受，把語言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點培養(yǎng)方向。培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。為了更加系統(tǒng)的促進大班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展制定計劃如下：九月份：幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。喜歡與他人交往。學(xué)會初步理解幼兒文學(xué)作品。十月份：詞匯：幼兒學(xué)習(xí)形容詞、量詞，大班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加準(zhǔn)確的`使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。開展“詞的擴散”練習(xí)，即在學(xué)習(xí)及日?；顒又幸砸粋€詞為擴散點做組詞造句的訓(xùn)練，如“火”——“火車”“火箭”引導(dǎo)幼兒說出更多的帶有“火”字的詞，并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。十一月份：在本月進行的家長開放日的活動中對語言領(lǐng)域的培養(yǎng)內(nèi)容進行展示。學(xué)習(xí)相反詞?！耙晳B(tài)訓(xùn)練”說話法由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述。十二月份：在幼兒完整表述的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進行描述。開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。以上是9~12月份大班組的月計劃，在此基礎(chǔ)上在幼※的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：報菜譜：幼兒根據(jù)幼兒園當(dāng)天的食譜在三餐的時候進行播報，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習(xí)慣，又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的了解。娃娃報新聞：可采用讀報、說報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞?wù)沓鰜砟玫接變簣@進行播報。天氣預(yù)報員：幼兒可通過收看天氣預(yù)報的形式，紀(jì)錄下第二天的天氣情況，并為其他幼兒進行播報。上述是大班語言領(lǐng)域的發(fā)展計劃，大班組將嚴(yán)格按照計劃對幼兒進行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進行調(diào)整，以便對使幼兒語言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。大班語言教學(xué)計劃6教學(xué)內(nèi)容分析；本課程旨在通過主題統(tǒng)整、分科教學(xué)的形式培養(yǎng)幼兒的八大智能：語言智能:培養(yǎng)幼 兒對語言文字的掌握能力，對語言的敏感性，有良好的理解和運用語言的盯。視覺空間智 年:培養(yǎng)幼兒對色彩、線條、形狀、空間及它們之間關(guān)系的敏感性。音樂智能:在主與人才 音高、音調(diào)、節(jié)奏和音色的敏感性。人際智能:培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進行 有效交往的能力。數(shù)字—邏輯智能:培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)和邏輯推理能力以及科學(xué)分析的能力。肢體—運動智能:培養(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。 內(nèi)省智能:、自然觀察智能:培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察 力，對自然景物有誠摯的興趣和強烈的好奇心。其次，本套課程借由愛家鄉(xiāng)的主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理地貌、風(fēng)土人情、名勝古 跡、人文歷史，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)歌謠、民間故事，培養(yǎng)幼兒從小關(guān)心家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情 感。愛家鄉(xiāng)的主題安排在學(xué)期活動的最后，教師可根據(jù)教學(xué)情況調(diào)整此主題的教學(xué)時間。 學(xué)情分析：通過上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了口頭語言“聽和說”的過程。書面語言“讀和寫”的過程。教學(xué)總體目標(biāo)要求：培養(yǎng)幼 兒對語言文字的掌握能力，對語言的敏感性，有良好的理解和運用語言的盯。培養(yǎng)幼兒對色彩、線條、形狀、空間及它們之間關(guān)系的敏感性。培養(yǎng)對音高、音調(diào)、節(jié)奏和音色的敏感性。培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進行 有效交往的能力。培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)和邏輯推理能力以及科學(xué)分析的能力。培養(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察 。教學(xué)重、難點：本套課程借由愛家鄉(xiāng)的主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理地貌、風(fēng)土人情、名勝古 跡、人文歷史，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)歌謠、民間故事，培養(yǎng)幼兒從小關(guān)心家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情 感教學(xué)方法：情景教學(xué)法提高教學(xué)質(zhì)量總體設(shè)想：。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒學(xué)習(xí)的最好的老師，因此，在活動設(shè)計過程中，首先非常注重增強學(xué)習(xí)內(nèi)容 味性、挑戰(zhàn)性，采用創(chuàng) 號是言、游戲等方法，集體、小組、個別相結(jié)合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒到語言活動帶來的愉悅，對語言活動產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)幼兒獲得成功。.創(chuàng)設(shè)情景，注重促進幼兒語言表達能力的發(fā)展，本教材中的文學(xué)作品對幼兒園各年齡段幼兒來說，學(xué)習(xí)的難度并不犬。活動設(shè)計更加重視為幼兒創(chuàng)設(shè)語言表述的情境和機會， 鼓勵和引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，遷移已有經(jīng)驗，大膽、積極、主動地把自己的經(jīng)歷、感受、理解 和經(jīng)驗說給大家聽，促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。大班語言教學(xué)計劃7第一周：語言《牽?；ê退呐笥选飞鐣段覀円黄鹱錾忱芬魳贰缎∏嗤堋氛Z言《樹蔭》☆ 在傾聽和講述故事中體會其中所表達的友情?！?能大膽想象，喜歡續(xù)編故事?！?在制作沙拉的過程中體驗和同伴、老師分享的快樂?！?嘗試用切和攪拌的方法制作沙拉，感受各種水果經(jīng)過調(diào)制后的不同味道。☆ 學(xué)習(xí)有條理使用和收拾整理用具，注意操作安全。☆ 創(chuàng)編并隨音樂合拍地做出青蛙做操、游泳、捉蟲等動作?！?根據(jù)《小青蛙》的故事情節(jié)，記憶動作的順序。☆ 在做游泳動作時，注意與同伴保持適當(dāng)距離?！?在感知故事的過程中，積極主動地與教師、同伴交流和討論。☆ 知道太陽位置的移動會導(dǎo)致樹蔭變第二周：語言《青蛙給星星打電話》社會《冰淇淋化了》音樂《畫媽媽》語言《睡覺》☆ 在打電話的游戲中，體驗與同伴交往的快樂?！?在反復(fù)欣賞和感知中，逐步掌握詩歌內(nèi)容?！?理解詩歌中的部分詞匯?！?感受任性、爭吵所帶來的不愉快，引發(fā)內(nèi)心的反省?！?學(xué)習(xí)商量解決問題的辦法，知道相互謙讓會給大家?guī)砗眯那??！?在歌曲中體驗與媽媽之間的親情，抒發(fā)愛媽媽的情感?！?唱準(zhǔn)歌曲中的附點音符，學(xué)習(xí)看圖譜理解、記憶歌詞。☆ 感受歌曲的民族特色?！?喜歡傾聽散文，感受夜的寧靜和美麗?！?想想并用聲音、動作表現(xiàn)小動物們在夜里睡覺的可愛姿態(tài)。第三周：語言《小雨點找伙伴》社會《洗手帕》音樂《彩色的紙》語言《小猴躲雨》☆ ?！?在欣賞活動中，了解雨點落在哪里，初步認(rèn)識雨的作用?！?鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力，養(yǎng)成從小講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習(xí)慣?！?在幼兒親自動手洗手帕的基礎(chǔ)上，了解洗手帕的一般過程?！?體驗與老師合作玩音樂游戲的快樂。☆ 練習(xí)并努力唱準(zhǔn)三連音的節(jié)奏。☆ 在游戲中鍛煉和提高反應(yīng)能力?！?對寓言故事產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡想象故事情節(jié)?！?知道遇到困難時要親自動手試一試。第四周：語言《瀑布》社會《愛水的民族》音樂《小黑豬》語言《望廬山瀑布》☆ 充分感受文中對小水珠和大瀑布的形象描寫?！?認(rèn)真傾聽，對大自然產(chǎn)生美好的情感?！?通過觀賞潑水節(jié)、傣族服飾、住宅，初步了解傣族的生活習(xí)慣和風(fēng)俗?！?知道傣族是一個愛水的民族，激發(fā)認(rèn)識少數(shù)民族的興趣?！?嘗試用輕快、跳躍的旋律演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的情緒。☆ 學(xué)習(xí)用不同的方法演唱歌曲，并根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作?！?感受表演游戲的快樂?！?感受詩中所展現(xiàn)的美麗景觀?！?對詩人產(chǎn)生崇敬之情大班語言教學(xué)計劃8學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點及學(xué)習(xí)感受，把語言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點培養(yǎng)方向。培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。 為了更加系統(tǒng)的促進大班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展制定計劃如下：三月份：幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。使幼