【文章內(nèi)容簡介】 是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？又如：我們不能浪費(fèi)時(shí)間。在改反問句時(shí)，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費(fèi)時(shí)間呢？陳述句改為反問句練習(xí)。這幅畫是我們班蔡穎畫的。不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。功課沒做完，不能去看電影。不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。我的心繃緊緊的，這無法忍受。這潮濕冰冷的地面不能睡。我們是學(xué)生，應(yīng)該遵守學(xué)校的紀(jì)律。四、反問句改陳述句練習(xí)一、反問句改為陳述句的方法：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。如：我們怎能言而無信呢？在改為陳述句時(shí)，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。又如：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動呢？在改為陳述句時(shí)，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動。反問句改陳述句練習(xí)：冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？，怎能不使我們感到親切與舒服呢？？，怎么能退縮呢？，怎能能取得好成績呢？，我怎么幫得了你的忙？那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？對浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們怎么能容忍呢？雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？五、常見修辭手法常見的修辭手法有以下幾種：１、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發(fā)光。擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時(shí)把我叫醒。排比：就是有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標(biāo)志。）例：學(xué)好了語文，我們才會讀書看報(bào)，才會寫信寫日記，才會寫作文。夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來描述。例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。反問：用疑問的形式來表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。例：（1）作為一個(gè)小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢？設(shè)問：就是有針對性提出一個(gè)問題，然后把自己的看法談出來。實(shí)際上就是自問自答。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對不能。對偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯(lián)一般采用對偶的寫法）例：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）危樓高百尺，手可摘星辰。（）牛群出草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動，仿佛正在思考著什么。（）一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動的音符。（）是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）駱駝是沙漠之舟。（）興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋?。ǎ┎粍趧?，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（）在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）（）按要求寫改寫下列句子。老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法）鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人手法）我覺得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）顆顆水珠在荷葉上滾動。（用比喻的手法）指出下面比喻句是用什么比喻什么。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。老師像一把火炬，時(shí)刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止?？p紉鳥的窩是一種精致的工藝品。筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊(duì)，整整齊齊地站著。鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。七、關(guān)聯(lián)詞。轉(zhuǎn)折關(guān)系 盡管……還是……、雖然……但是……、……卻……、……然而……、......可是......假設(shè)關(guān)系 如果……就……、即使……也……、要是……那么……、無論……都……、不管……也……、倘若……就 ……、要是……就…… 并列關(guān)系 一邊……一邊……、既是......也是......、是……是……遞進(jìn)關(guān)系 不但……而且……、不光……也……、既……又……、不僅……還……選擇關(guān)系 不是……就是……、是……還是……、或者……或者……、要么……要么……、與其……不如……、寧可……也不……因果關(guān)系 因?yàn)椤浴?、之所以……是因?yàn)椤?、……因此……承接關(guān)系 先......再......、首先......然后......、先.....然后......接著......最后......、一……就…… 條件關(guān)系 只要……就……、只有……才……、常見關(guān)聯(lián)詞： 因?yàn)椤?、不但……而且、與其……不如、寧可……也不、寧可……也、之所以……是因?yàn)椤⑷绻?、只要……就、既然……就、即使……也、無論……都、不管……都、不僅……還、不僅……而且、不但……還 綜合練習(xí)：，你不去，他（）不去。2．天安門廣場西側(cè)的人民大會堂（）高大，（）莊嚴(yán)。3．我問小剛：“你（）參加美術(shù)小組，（）參加航模小組？”4．小剛讓我猜他參加了什么興趣小組，我說：“（）美術(shù)組，（）航模組?！?5．（）他不一定能來，我們（）要通知他。6．這里的花（）很多，（）沒有奇花異草。7．很多同學(xué)在實(shí)踐中體會到，（）多讀多寫，作文（）會有進(jìn)步。8．我們（）可以看見鐵絲網(wǎng)和胸墻，（）可以看見火力點(diǎn)，（）連敵人講話都聽得見。9．（）天氣很冷，爺爺（）要堅(jiān)持早鍛煉。10．（）我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來（）不能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的重任。（）愛惜自己的時(shí)間，（）愛惜別人的時(shí)間。12．（）困難有多大，我們（）能克服。13．（）他熱情地為同學(xué)們服務(wù)，（）受到同學(xué)們的好評。14．（）你答應(yīng)找小蘭一起去看畫展，（）應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去找他。15．劉胡蘭（）犧牲自己的生命，（）說出黨的機(jī)密。16．放學(xué)后，我們（）在街上亂跑，（）回家讀一讀課外書。17．我（）知道這件事情，（）并不了解事情的全過程。18．（）多讀多練，（）會提高作文水平。19．小李在學(xué)習(xí)上（）有這么好的成績，是（）他平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。20．同學(xué)們（）走著，（）談?wù)撝?。用關(guān)聯(lián)詞把下面兩句話連成一句話。31．走到天涯海角。我不會忘記自己的祖國。32．我們的教室寬敞。我們的教室明亮。33．邱少云犧牲自己。邱少云不暴露潛伏部隊(duì)。34．工作再忙。他每天晚上要擠出時(shí)間學(xué)習(xí)英語。35．蘆花村的孩子們幾乎都會鳧水。蘆花村的孩子能像雨來游得這么好的卻沒有幾個(gè)。36．我們一定要把京張鐵路修好，否則那些外國人會譏笑我們。會使中國工程師失去信心。37．明天下雨。我們下個(gè)星期再去游樂園吧。38．我的身體不好。我要參加體育鍛煉。39．石塊有多重。小草要從下面鉆出來。40．困難再大。我們要按時(shí)完成任務(wù)。八、直接引述句和間接轉(zhuǎn)述句。直接引述句（人物直接說的話，提示語后有冒號、引號）如：張童說：“我一定要堅(jiān)持長跑鍛煉?！遍g接轉(zhuǎn)述句（轉(zhuǎn)述別人的話，提示語后加逗號，去掉引號）如：張童說，他一定要堅(jiān)持長跑鍛煉。,把直接說的話改變?yōu)榈谌叩母攀?。改句方?(1)冒號、雙引號（：“）要改成逗號（，），去掉最后的雙引號（”）。（2）改變引號里面（即說話內(nèi)容）的人稱代詞。（人稱代詞包括我、我們、你、你們、他、她、他們、她們）（3）感嘆句、一般疑問句把后面的感嘆號（?。?、問號（？）直接改成句號（。），反問句改成陳述句。如：藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”改句：藺相如說，秦王他都不怕，更不會怕廉將軍。（4）命令句，祈使句在前面加“讓、叫、要”等詞語。如：老師對小明說：“你要好好學(xué)習(xí)。”改句：老師對小明說，讓他好好學(xué)習(xí)。（5）指示代詞（這、那）及趨向動詞（來、去）要相反。如：叔叔在信里對我說：“有時(shí)間我一定到你那兒玩?！备木洌菏迨逶谛爬飳ξ艺f，有時(shí)間一定到我這兒玩。媽媽對我說：“我來給你燒飯?！备木洌?媽媽對我說，她去給我燒飯。（6）說話人位置在中間或后面，改句時(shí)全部放到前面。如：“工作太多了?！眿寢屨f，“我今晚要熬夜。”改句：媽媽說，工作太多了，她今晚要熬夜?！肮ぷ魈嗔耍医裢硪疽??！眿寢屨f。改句：媽媽說，工作太多了，她今晚要熬夜。（7）沒有代詞的轉(zhuǎn)換直接去掉冒號雙引號。如：人們都說：“桂林山水甲天下?！备木洌喝藗兌颊f桂林山水甲天下。綜合練習(xí)：他猛地想起了自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”阿曼達(dá)對父親說：“先讓我的同學(xué)出去吧！”他嚴(yán)肅地說：“不能因?yàn)槲覀冊谶@里工作，就影響群眾的生活。”父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很實(shí)用”趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國?！眲⑵几嬖V老師：“這次的中隊(duì)會由我來主持?！币晃慌_灣同胞說：“我是中國人，我愛中國?！彼麑ξ艺f：“ 陳老師叫你去”。“看啊，我看見了他一夜的工作?！彼院赖卣f。父親對徐利奧說：“你應(yīng)該用功念書。功課是你的大事，就是一個(gè)鐘頭，我也不愿意占用你的時(shí)間。”1外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”1武松對小二道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”1他湊到我耳邊輕輕地問：“你見過電燈嗎?”1“這塊璧有點(diǎn)兒小問題?！碧A相如說，“讓我指給您看。”1藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他?！本?、肯定句和雙重否定句。雙重否定句表示肯定的意思，一般表達(dá)有：不得不：我不得不告訴你事情的原委。不敢不：他不敢不去。不會不：他不會不幫我的。不是不：你不是不知道這件事有多重要。非...不可：我非要解出這道難題不可。沒有誰不：沒有誰不喜歡她。沒有什么不：只要努力，沒有什么不可以。無不：在場的觀眾無不被他精湛的演出所打動。不無：他的話不無道理。無非：他無非是想找借口不上學(xué)罷了。未必不：我雖然年輕，但未必不是你的對手。沒有一個(gè)不：鄰居沒有一個(gè)不說他是個(gè)好孩子。轉(zhuǎn)為肯定句，意思不變，一般表達(dá)有：必須、一定、只得、只好、很、非常、只是、應(yīng)該......綜合練習(xí)香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對中國人民的友誼。每個(gè)小孩子都喜歡小動物。我對同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。這是偉大的奇觀。你應(yīng)該知道這件事。我們建成了希望小學(xué)。詹天佑是我國杰出的愛國工程師。星期天,我們必須去看排球賽。1報(bào)紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它。1他這樣做雖然過分了點(diǎn)，但還是有道理的。1這個(gè)問題不能不講清楚。1寫得不怎么樣，但還是有希望的。1沒有哪個(gè)小孩子不喜歡小動物。十、其它改句這件事我一定要做。（調(diào)換順序，意思不變）在這樹上有許多鳥巢。（改變詞序，句子意思不變）泰山日出的景色真美麗。（改成感嘆句）我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）曹操氣得臉都紅了