【文章內(nèi)容簡介】 注意防治“吃不飽”現(xiàn)象，拓寬知識面，提高學(xué)習(xí)能力。對后進(jìn)生，樹立了轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣光榮的現(xiàn)代教育質(zhì)量觀，對他們傾注更多的愛，用愛溫暖他們的心靈，“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。大家知道，影響一個班級勝衰的因素很多，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會各種教育力量，形成強有力的教育合力至關(guān)重要。為此，張守紅同志十分重視爭取家長配合，認(rèn)真進(jìn)行互訪活動，做好學(xué)生工作。她深知班干部的帶頭作用的重要性，懂得班干部隊伍素質(zhì)的高低直接影響到一個班級各方面的工作的開展與實施。于是，她先在班內(nèi)做好思想鼓動工作，再由學(xué)生自薦，通過講演競選班干部，最后大家投票選舉組建一支強有力的骨干力量——班干部隊伍。通過這種形式的選舉，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識和強烈的責(zé)任感，充分調(diào)動學(xué)生為班級服務(wù)的熱情和積極性，增強學(xué)生的自信心，鍛煉了他們的工作能力。對班干部明確分工，各負(fù)其責(zé)，教給他們一定的工作方法，鼓勵他們大膽工作，為班級獻(xiàn)計獻(xiàn)策獻(xiàn)愛心，使他們班的精神面貌又上了一個新臺階。她很重視對學(xué)生文明禮貌的養(yǎng)成教育。她鼓勵同學(xué)大膽揭發(fā)班內(nèi)的不良現(xiàn)象及不文明行為，然后通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，改正他們種種不良的行為習(xí)慣，形成了正確的輿論和健康向上的班風(fēng)，贏得了任課老師和家長的一致好評。“十年樹木，百年樹人”，她注重“以德治學(xué)”。充分利用班會、綜合實踐活動課等一切可以利用的時間，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，讓學(xué)生以正確的思想意識來支配自己的語言和行動，及時洞察學(xué)生的心靈，發(fā)現(xiàn)其思想上的問題所在，并采取積極有效的措施加以正面教育、引導(dǎo)。十五年來，因為有張守紅老師的辛勤努力，她所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生集體榮譽感強，同學(xué)之間互相幫助，互相關(guān)心，時時感受到班級這個大家庭的溫暖，思想上，積極要求進(jìn)步；學(xué)習(xí)上，刻苦勤奮。張老師懷著對教育事業(yè)執(zhí)著追求的信念，積極探索教書育人的規(guī)律，認(rèn)真履行人民教師的職責(zé)。特別是在班主任工作中措施得力，成績尤為出色。所帶班級曾多次被評為“文明班級”“先進(jìn)班級”，她本人也多次被教委評為“先進(jìn)班主任”。她謙虛謹(jǐn)慎、勤勉有為，在今后的工作中一如既往，繼續(xù)為教育事業(yè)做出盡可能多的貢獻(xiàn)。我們相信，有她這樣的老師，學(xué)校教育一定會上新的臺階。潑灑一路陽光楊成蘭同志自一九八六年參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作及小學(xué)語文課教學(xué)工作。從教二十多年來，她深知自己面臨的工作的繁雜，但她更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因為心中有對學(xué)生如對自己孩子一樣的愛，再累，她總能看到希望，所以工作中她感覺到了從未有過愉 快。也是在對孩子們的付出中，她第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。（一）教師率先垂范樹立良好班風(fēng)：班主任要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，率先垂范是無聲的教育力量，是最佳的教育手段。教師身教的效果往往優(yōu)于言教效果，班主任平時的言行舉止，穿著打扮，音容笑貌等身體語言都不忽略對學(xué)生發(fā)生著導(dǎo)行作用。對學(xué)生的身心健康發(fā)展起著遷移默化的作用。著名的教育家陶行知曾說過，“以身作則，自化化人、自警警人、自立立人、自達(dá)達(dá)人、自覺覺人、自勉勉人”。楊老師作為班主任處處規(guī)范自己，用自己的真情感化學(xué)生，用自己的行為影響學(xué)生，要求學(xué)生做什么，她首先做到：無論刮風(fēng)下雨，始終堅持早來晚走，由于榜樣的作用，學(xué)生也沒有遲到過。平時要求學(xué)生使用文明用語，自己首先使用，比如堅持使用謝謝，對不起等。要求學(xué)生隨手撿紙，自己首先做到。有一次，課間活動，她發(fā)現(xiàn)地上有幾片碎紙和幾個方便面袋，就彎下腰順手撿起來，當(dāng)她抬頭的時候，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的眼睛都盯著她，沒想到這一舉動在學(xué)生心中影響這樣大。于是同學(xué)們都不約而同的把學(xué)校角落的垃圾撿起來。因此在班出勤方面、禮貌方面、衛(wèi)生方面、紀(jì)律方面等作得都很出色，正如孔子所說“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”，為創(chuàng)建良好班集體奠定了基礎(chǔ)。（二）利用競爭機制培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感：每學(xué)期楊老師班都在班內(nèi)開展各種評比活動，如比紀(jì)律、比學(xué)習(xí)、比成績、比衛(wèi)生、比手工等，采取同桌比，組與組比，一周一評比，一月一總結(jié)，最后評出文明桌，文明組。同學(xué)們個個爭強好勝，誰都怕給同桌小組拉后腿，他們互相制約，互相促進(jìn)，互相合作，形成合力，班集體內(nèi)形成了你追我趕，前有標(biāo)兵，后有追兵的競爭氛圍，大大激發(fā)了學(xué)生的榮譽感和上進(jìn)心。每學(xué)期都制定計劃，無論學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、衛(wèi)生等開展的各項活動，全班學(xué)生都踴躍參加，都會名列前茅，在朗讀比賽中她班學(xué)生分別取得了第一名和第三名好成績。參與每項活動同學(xué)們都積極向上，處處為集體爭榮譽，并自己創(chuàng)造榮譽，班級的凝聚力增強了，積極向上的班集體自然形成了。（三）組織主題班會開展各種形式的課外活動：為了適應(yīng)二十一世紀(jì)的需要，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)的人才，搞各種形式的活動，學(xué)生不但能學(xué)到很多知識，而且能增強班的凝聚力，如組織愛心援助活動；依據(jù)榜樣的力量助人為樂；世紀(jì)暢想，來激發(fā)學(xué)生的求知欲。班中建立“小小圖書角”、“小小搜集家”、“課前三分鐘講演”。通過豐富多彩的活動讓學(xué)生感受到“我能行”、“我很棒”，楊老師組織的《相信我能行》主題班會，充分調(diào)動了小學(xué)生的積極性，學(xué)生是班會的主角，當(dāng)主持人，自編小品，自編相聲，學(xué)生搶著發(fā)言，爭著表演，培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，學(xué)到了很多知識，使每個學(xué)生都有的機會展示自己，形成了健康的集體氛圍，主題班會開的非常成功，受到了領(lǐng)導(dǎo)及老師的贊譽，為學(xué)校爭了光，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育。（四）在班集體建設(shè)中小班干部管理班級：要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，首先要有創(chuàng)新的老師，這種創(chuàng)新表現(xiàn)在用新的教育方法，在班級管理上，不能穿新鞋廣走老路，班主任必須結(jié)合班的實際情況大膽創(chuàng)新，楊老師在班中讓班干部競選和輪換，讓學(xué)生做競選演講，一一上臺說出自己的特長與個性適合什么班干，自己怎樣做，中、下等生同樣競爭，讓學(xué)生輪換做班干，讓每一個學(xué)生都珍惜這難當(dāng)而又想當(dāng)?shù)摹肮佟薄＿@個活動開展了一段，學(xué)生的積極性非常高，小班干部競爭上崗后，各司其職。趙首蓉是一年級班長，品學(xué)兼優(yōu)，聰明活潑，工作大膽認(rèn)真，贏得了班內(nèi)同學(xué)們的尊重和信任。在平時的班級管理中，各方面的素質(zhì)都有明顯提高，是老師得力小助手。其他小班干部工作也相當(dāng)積極，有了這些小助手，班內(nèi)各項工作都取得了優(yōu)異成績。（五）、辛勤耕耘迎來收獲：俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。” 我們班積極地參加學(xué)校的各 項活動競賽，并且取得了喜人的成績。她所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生集體榮譽感強，同學(xué)之間互相幫助，互相關(guān)心，時時感受到班級這個大家庭的溫暖，思想上，積極要求進(jìn)步；學(xué)習(xí)上，刻苦勤奮。楊老師懷著對教育事業(yè)執(zhí)著追求的信念，積極探索教書育人的規(guī)律，認(rèn)真履行人民教師的職責(zé)。特別是在班主任工作中措施得力，成績尤為出色。所帶班級曾多次被評為“文明班級”“先進(jìn)班級”，她本人也多次被教委評為“先進(jìn)班主任”。作為班級工作的引領(lǐng)人和參與者，我們聽聽她在班隊會上的發(fā)言吧：“今朝，我愿是春風(fēng)，化做滴滴甘露，澆灌這片片花園，催開蓓蕾，使你們健康成長；明日，那蓓蕾將綻放成朵朵奇芭，讓春日的百花園更加絢麗芬芳！”第三篇：幼師師德風(fēng)范心得體會幼師師德風(fēng)范心得體會教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風(fēng)，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當(dāng)?shù)呐u，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴(yán)重。教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價值。當(dāng)然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師？在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了