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正文內(nèi)容

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)(編輯修改稿)

2024-10-13 22:38 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 型為主,每學(xué)期不少于80篇。考級(jí)時(shí)作為必備條件之一。③積累古詩(shī)詞:五年級(jí)古詩(shī)宋詞一學(xué)期20首。④背誦優(yōu)秀詩(shī)文:《論語(yǔ)》中的《學(xué)而篇》、《為政篇》、《八佾篇》、《里仁篇》《雍也篇》。⑤開(kāi)展一系列活動(dòng):A:評(píng)選詩(shī)星:根據(jù)學(xué)生的背誦量評(píng)選星級(jí)詩(shī)王,并發(fā)給家長(zhǎng)喜報(bào)。B:評(píng)比閱讀大王:充分利用,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),評(píng)比閱讀大王。每學(xué)期檢查一次。C:開(kāi)辟古詩(shī)文園地:每日一篇“我最喜歡的古詩(shī)文”,用小黑板列出來(lái)。每人輪流寫一次。D:開(kāi)展互背活動(dòng):要求學(xué)生把五級(jí)必背古詩(shī)背給自己最喜歡的伙伴聽(tīng)。E:讀書筆記展覽:把所讀過(guò)的書在日志中有所記錄,并有自己的閱讀感言。F:讀書手抄報(bào):辦有關(guān)讀書方面的內(nèi)容,一學(xué)期兩次。三、考級(jí)時(shí)間:每學(xué)期一次,安排在期末考試前。四、考級(jí)形式:書面考試、口頭測(cè)試、背誦測(cè)試。五、考級(jí)組成人員:語(yǔ)文教師以及學(xué)生代表5人,負(fù)責(zé)本班的考級(jí)和日常管理。六、考級(jí)內(nèi)容:①書面測(cè)試內(nèi)容:文學(xué)常識(shí);現(xiàn)場(chǎng)寫一篇讀書筆記;閱讀檢測(cè)題。②口頭考試:指定文章中的一個(gè)故事,準(zhǔn)備5分鐘講出來(lái);回答關(guān)于閱讀內(nèi)容的10個(gè)問(wèn)題,答對(duì)6個(gè)通過(guò)。③背誦考試:會(huì)背規(guī)定的必背書目。六、規(guī)范管理:為了保證學(xué)生的閱讀時(shí)間,提高學(xué)生的閱讀水平,加強(qiáng)課外閱讀的管理以及檢查是十分重要的,具體要求:①早讀時(shí)間,班主任和值日班長(zhǎng)要盯在班里,少先隊(duì)檢查早讀情況。②中午靜校,認(rèn)真讀書。教師要安排好學(xué)生管理。④發(fā)現(xiàn)不良情況酌情扣分。⑤根據(jù)學(xué)生的考級(jí)情況進(jìn)行量化,評(píng)選優(yōu)秀等次。《第三篇:小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)六年級(jí)一班 李小玉人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已。在忙忙碌碌的工作中,時(shí)間總是過(guò)得飛快,一轉(zhuǎn)眼的功夫,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié):一、努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)對(duì)洋思、永威等名校教學(xué)理念的學(xué)習(xí),讓我初步明白,怎樣做老師,怎樣教學(xué),才能盡肯能的提高教學(xué)效率。簡(jiǎn)單的說(shuō),顧客就是上帝,學(xué)生就是我們的上帝;教學(xué)就是教學(xué)生學(xué);而教師就是服務(wù)生,看看顧客有什么需要幫忙的——“Can I help you ?”這就足夠了,千萬(wàn)別動(dòng)手主動(dòng)往顧客的購(gòu)物車?yán)锓艝|西,這樣會(huì)引起顧客的不滿,他會(huì)煩你搞推銷,害他要“重新選擇”或多花“錢”,“多消費(fèi)”,走好多彎路,浪費(fèi)好多時(shí)間。我們要尊重顧客,從顧客的心理、顧客的需求出發(fā),為顧客著想,幫助顧客獲得價(jià)廉物美的,他們真正需要的東西。漸學(xué)漸教,認(rèn)識(shí)教學(xué)。回想從前的教學(xué),我總是叫優(yōu)秀的學(xué)生回答問(wèn)題,目的是起到榜樣的作用,希望他們的回答能代替老師的講。說(shuō)實(shí)在的,我寄予了這樣的教學(xué)于很大的希望,我是認(rèn)真的,真的!直到在永威課堂上見(jiàn)識(shí)了他們的學(xué)生之“差”,回來(lái)試試自己的學(xué)生,有的比他們的還差,我才恍然大悟,我原來(lái)的希望是如此的讓人失望。也是這時(shí),我才意識(shí)到:學(xué)生是靠自己學(xué)習(xí)的,只教不學(xué)是永遠(yuǎn)也不會(huì)有高效課堂的。亦訓(xùn)亦練,謂之訓(xùn)練。當(dāng)堂訓(xùn)練怎么做?一次同事指出我的課堂練習(xí)太少,我當(dāng)時(shí)也很茫然。之后,我回憶了永威的課堂,很翻了永威和洋思的“當(dāng)堂訓(xùn)練”,我深深的思考一番,還是覺(jué)得同事的說(shuō)法太片面?!爱?dāng)堂訓(xùn)練”不應(yīng)該是幾個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)題,尤其是語(yǔ)文科,課堂上對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等的訓(xùn)練都是訓(xùn)練的一部分,不是嗎?這些比做幾個(gè)簡(jiǎn)單的寫字、組詞練習(xí)要重要的多,因?yàn)檎Z(yǔ)文本身就是一門基礎(chǔ)課程,需要扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練基本功,我們這些語(yǔ)文老師,一定要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),并堅(jiān)持做好這一點(diǎn)聽(tīng)課評(píng)課,相互促進(jìn)。當(dāng)老師的就怕人家來(lái)聽(tīng)課,有個(gè)同事坐在自己的課堂上,總是感覺(jué)不自在,要是領(lǐng)導(dǎo)參加就更糟了,怎么?怕出丑啊!所以,每次輪到自己講課,總要或多或少的準(zhǔn)備一下,從講課的內(nèi)容,講課的方式,講課的心理,都和平時(shí)有所不同。評(píng)課呢,就算大家都說(shuō)話客氣,點(diǎn)到為止,或者很保留的評(píng)價(jià),我們總會(huì)聽(tīng)出一些弦外之音,有所感,有所悟,從而有所改進(jìn)。這一聽(tīng)一評(píng),一來(lái)二去,我覺(jué)著還是促進(jìn)了課改的進(jìn)度,促進(jìn)了我個(gè)人的進(jìn)步,讓我課堂上的教與學(xué),逐漸走向真實(shí),走向高效。二、從教學(xué)各環(huán)節(jié)入手,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)是學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,每日由值日干部做記錄,每星期評(píng)選一次,給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常給學(xué)生借閱書籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累。堅(jiān)持背誦古詩(shī)文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的積極性。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我首先從課堂上入手,對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好,對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解,而只是拋給學(xué)生一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng),讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。五年
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