幼兒園美術(shù)教案：美麗的星空(編輯修改稿)
2024-10-13 22:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)作的靈感，可以說現(xiàn)代藝術(shù)離不開科學(xué)，科學(xué)為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。(讓學(xué)生理解現(xiàn)代藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系)設(shè)計意圖：1．整個教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程自主性、合作性、探究形式學(xué)習(xí)方式的三個基本維度。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不是被動接受現(xiàn)成結(jié)果的過程，而是學(xué)生親自參與、合作探究的豐富生動的思維過程。2．對美的體驗和表述。審美是美術(shù)教育的基本功能，美術(shù)教育也因美術(shù)這一基本特質(zhì)而更具人文價值。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程中，以體驗的方式來感知美、發(fā)現(xiàn)美，從而交流美的啟示。這種學(xué)習(xí)是生動的，這就使美術(shù)教育具有了生命力，也更具有個性特征。3．此環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學(xué)生提供了大量的相關(guān)資料，擴展了學(xué)生思維的豐富性，升華了教材的內(nèi)容主題；又超越了形式，把美術(shù)同地理天文相結(jié)合，把美術(shù)同音樂相結(jié)合，把美術(shù)同信息技術(shù)相結(jié)合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時代發(fā)展的需求，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。三、[欣賞繪畫作品] 教師：星空美麗而神秘，如果把它表現(xiàn)出來，會是什么樣的呢? 教師：不過在欣賞前，老師有任務(wù)給你們：你了解了哪些表現(xiàn)方法與手段?你比較喜歡哪幾件繪畫作品?為什么?學(xué)生活動：1．學(xué)生欣賞繪畫作品。2．全班同學(xué)交流。設(shè)計意圖：1．采用任務(wù)驅(qū)動、問題教學(xué)法，使學(xué)生有目的地觀賞圖片來達到此環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)；2．進一步體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的自主性、合作性、探究學(xué)習(xí)方式。四、[組合作共創(chuàng)星空]教師：我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢?學(xué)生活動：劃分了小組，合作完成作業(yè)，表現(xiàn)方法不限。設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以體驗的方式感知美、一個展現(xiàn)學(xué)生個性特征的過程。[評價]教師活動：教師迅速用數(shù)碼相機把學(xué)生手繪作品拍攝下來，輸入電腦，用生的手繪作品和電腦繪畫作品展現(xiàn)出來，點評學(xué)生作業(yè)；學(xué)生活動：自評，互評。教師：在日常生活中，材表現(xiàn)自己的理想和愿望。的生活(教師舉例設(shè)計意圖：注重質(zhì)性評價，注學(xué)生未來發(fā)展；注重多元評價，促進學(xué)生關(guān)注自己也關(guān)注同學(xué)。五、[升華]教師：欣賞了你們創(chuàng)造的美麗星空，大家。下面我為大家朗讀一下。繁星作者：巴金我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng)，六七月間夜晚，在庭院中納涼時，我最愛天空中密密麻麻的繁星?？粗切翘欤揖蜁粢磺?，仿佛就回到了母親的懷里。在南京時，靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星的亮光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得它的光明是無處不在的。些星，就好像它們是我朋友，它們在和我談話。如今在海上，每晚我和繁星相對。我把它們一個個認得很熟了。我躺在艙面上，仰望著天空，深藍色的天空里，正懸著無數(shù)半明半昧的星，船在動，星也在動。它們掛得那么低，真是搖搖欲墜呢！夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在眨眼，我仿佛聽見它們在低聲說話。這時候，我真忘掉了一切，在星的懷抱中，我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。教師：老師希望我們班每位同學(xué)都是一顆明亮的星，人人都有一顆
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