幼兒教師教案(編輯修改稿)
2024-10-13 22:31 本頁面
【文章內容簡介】 ，便于集體整齊地變換動作； 2)動作設計應適宜于該年齡班幼兒的整體動作發(fā)展水平； 3)隊形的移動不宜過大，變化不宜過多； 4)幼兒集體舞要突出自娛性與交誼性。課堂實踐：提供兩段幼兒集體舞音樂，學生分組進行幼兒集體舞創(chuàng)編練習； 要求：A、選擇一種幼兒集體舞形式，仿編一段幼兒集體舞；B、根據音樂，正確選擇一個年齡班創(chuàng)編幼兒集體舞； C、全組同學共同參與，相互協作，集體表演；D、較清楚地掌握幼兒集體舞創(chuàng)編基本方法，能較合理地運用到創(chuàng)編中。第四篇：第二章幼兒教師心理教案第二章 幼兒教師心理你認為在當今社會中，幼兒教師應該扮演什么樣的角色？隨著社會的發(fā)展與科學技術的進步，幼兒教育的含義也發(fā)生了變化，它不僅是基礎教育的基礎，也是終身教育的起始階段。這也賦予了幼兒教師新的重任和新的角色。(一)國民素質教育的奠基人(二)幼兒人格塑造者(三)幼兒心理衛(wèi)生保健者(四)幼兒教育科學研究者幼兒教師要做好教育工作，必須扮演好這些角色。簡要說明幼兒教師在教育改革及幼兒身心發(fā)展中的作用。(一)幼兒教師既是教育的實施者，又是教育理論和方法的實驗者、研究者。教育科研的能力也是幼兒教師的一項必備的職業(yè)能力。幼兒教師的教學實錄教育筆記觀察記錄等是進行幼兒教育改革的第一手資料，幼兒教師與科研院所的研究者們合作，結合幼兒教育中的實際問題，開展研究，在探索中不斷豐富理論，不斷更新教育觀念。(二)幼兒期是兒童身心急劇發(fā)展的時期，也是兒童心靈最敏感、可塑性最大的時期。對幼兒進行各種形式的教育，培養(yǎng)幼兒健全的人格，是每位幼兒教師義不容辭的責任。幼兒教師既要重視幼兒身體的，生理的健康，更要維護幼兒精神的、心理的健康，給幼兒營造一個融洽、和諧、適合其發(fā)展的心理與物理環(huán)境。簡要說明幼兒教師應具備的心理素質。(一)幼兒教師的品德u 熱愛幼兒教育事業(yè)，恪守職責 u 團結互勉，善于合作(二)幼兒教師的個性特征 u 廣闊而濃厚的求知興趣。u 積極而穩(wěn)定的情緒。u 堅強的意志 u 健全的性格(三）幼兒教師的知識結構 u 較高的文化修養(yǎng)和廣博的知識 u 堅實的幼兒教育理論基礎（四）幼兒教師的教育能力 u 觀察能力u 與幼兒溝通的能力 u 創(chuàng)設教育活動的能力 u 教育科研能力結合本章有關幼兒教師心理素質的論述，對你熟悉的一位幼兒教師的心理素質作一分析。略幼兒教師要有一顆不泯的童心。你對這句話的理解是怎樣的？童心，這是幼兒教育所需要的。是開啟幼兒心靈的鑰匙。擁有一顆童心，教師才會走進幼兒的內心，想孩子所想，做孩子所做，與他們打成一片，同歡樂，站在幼兒的度角去看待周圍的一切，才會理解幼兒的一言一行，與幼兒產生共鳴，只有這樣，孩子才會從內心接受你，信任你，愛你。舉例說明幼兒教師的兒童觀與教育觀對實際工作成敗的影響。略要使幼兒教師與幼兒之間有良好的溝通，幼兒教師需要哪些方面的技巧？(一)使用適當的言語語調自然，音量適度，巧用停頓，語言要簡單明確，用詞生活化而又不流于庸俗。(二)要注意與幼兒的目光接觸目光接觸本身便是一種溝通方式，教師要保持與所有幼兒的目光接觸，而且不要只停留在個別幼兒臉上，要使每一個幼兒都感覺到教師在注意他。和幼兒說話，要盡可能蹲下來，使彼此的目光接觸保持同一水平。(三)進行有效的提問（1）提出幼兒能夠回答的問題（2）依個別幼兒的能力調整難度（3）提問要清楚明確（4）面向全體，注意差異（5）恰當回應幼兒的答案試就下面的事件評述教師的處理方法是否恰當，并分析可能對幼兒產生的影響。這兩個事件中，教師的處理方法不太恰當。不應該給孩子貼上乖孩子和壞孩子的標簽，并在語言和行為上對孩子區(qū)別對待，厚些薄彼。這樣做會傷害到幼兒的自尊心，讓幼兒對自己沒有勇氣和信心，影響幼兒的學習生活的積極性，不利于幼兒改正小毛病，影響幼兒身心的發(fā)展。幼兒對教師的提問作答，教師應該怎樣回應幼兒的答案？當幼兒對教師的說法提出疑問或反對時，教師的感覺會怎樣？又將如何處理？首先，要接受不同的答案。不同的幼兒回答同一問題，答案有可能不一樣。教師要細心考慮，從不同的角度去分析問題，不能憑直覺去判斷對錯。鼓勵幼兒對有疑惑的問題作出解釋，以免因消極的回應而損害了幼兒的積極性。其次，對答案可以作出補充。幼兒的答案可能很不完整，或由于詞不達意，無法說得清楚。教師可以根據他們的意思加以補充說明。后一問題具體情況具體
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