【文章內容簡介】 黨的執(zhí)政基礎。剛開始，有的同志認為這項活動是形式主義，是一陣風，搞過了也起不了多大作用；還有的同志認為，黨的群眾路線教育活動應該在領導干部中搞，他們掌握著權力，是“四風”問題的高發(fā)人群，而普通黨員、一般干部沒有機會產生“四風”問題，對他們進行群眾路線教育活動沒有必要；也有人認為高校是育人的地方，更無“四風”可談。我想有這樣想法的人不在少數，也許我們學校中的中層干部也有這樣的認識。這種認識顯然是不正確的，首先要認識脫離群眾問題和權力大小沒有關系，與職務高低沒有關聯。在我們國家，廣大群眾在日常生活中很少看到那些黨的高級干部，與群眾經常打交道的也就是我們的基層干部，這些基層干部代表的是我們的黨、我們的政府，是黨和政府面對群眾的窗口，他們的工作作風、工作態(tài)度、群眾觀念、執(zhí)政理念，群眾看得見、摸著的，能夠從他們的身上看到黨的影子、政府的態(tài)度。大家也都看到，各地爆發(fā)的群體事件不單是一個處理方法出現有誤，而是從根本上犯了脫離群眾的錯誤，沒有從群眾的切身利益出發(fā)，沒有考慮群眾的實際情況，缺乏群眾觀點。毛澤東在《切實執(zhí)行十大政策》中就講過：群眾觀點是共產黨員革命的出發(fā)點與歸宿，從群眾中來，到群眾中去，想問題從群眾出發(fā)就好辦。現在有這種想法和觀點的干部越來越少，深入基層的干部越來越少，其關鍵問題就是我們的干部為自己想的多了，為群眾想的少了；向上看得多了，向下看得少了；制定政策照搬的多了，實際調研少了等等。其次要認識到對黨最致命的殺傷力是“四風”問題，也群眾路線的核心問題。“形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風”不僅在政府機關存在，各行各業(yè)也都普遍存在，有的認為只有國家機關干部“四風”問題比較嚴重，其他領域較輕，但是我們要明白，政府機關出現“四風”問題的是黨員干部，而其他領域出現“四風”問題的也同樣是黨員干部，其對象都是黨的干部，損害的是黨在人民中形象，影響的是黨的執(zhí)政根基，說到底，“四風”問題也就是腐敗問題，任何一個政黨最不能容忍的就是腐敗問題，它是對政府公信力的最大傷害，沒有哪個國家的民眾能夠寬容執(zhí)政黨的腐敗。資產階級腐朽思想是“四風”產生的主要根源。改革開放30多年來，中國經濟突飛猛進，經濟結構多元化，私有經濟地位日益突出為資產階級思想的蔓延提供了土壤。在一定情況下，私有經營為經濟的繁榮做出了貢獻，但正是在這樣的繁榮下慢慢侵蝕了一些干部的思想，他們不再滿足清貧的生活和微薄的收入，利用手中的權力換取自己奢華生活和不當的收入，過上了與資產階級一樣的生活，享受人生的權力樂趣和生活樂趣，完全脫離了群眾，忘記了黨的宗旨和人民的期盼。二、以“四風”角度透視高校學風現狀從表面看，高校似乎與“四風”沒有關系，一個培育人才的地方能與形式主義、官僚主義、享樂主義、奢侈之風有多大關系呢？其實，高校與整個社會相比雖然很小，里面也存在著職位、職稱等級制度，也有著官本位思想。在學校的每一次改革中，青年職工瞄準的不是專業(yè)技術職稱，而是管理職位，這也許是中國人的共性，管理職位、級別高低能夠體現人的價值，能夠得到別人的認可，這也許是我們傳統中的官僚主義思想吧。但是，從側面反映出我們的青年職工沒有業(yè)務技術方面的追求，缺乏正確的學術態(tài)度。我們的其他同志也同樣存在這樣的問題，一旦評上高級職稱就再沒有向上動力，我們的一些高級職稱人員有的連續(xù)多年沒有出成果，這同樣是不思進取的一種表現。張書記也在多種會上講過，我們現在的干部缺乏一種自我進取的學術風氣，包括我們的管理干部，日常工作不是靠學習得來的，而是根據自己的經驗和傳統來工作，沒有一種創(chuàng)新的思維和精神。在學校績效工資改革中，大家都對績效工資的分配不滿意，機關人員強調管理出效益，沒有管理就沒有辦學效益的提高，二級院系強調教學的重要性，教師是學校的最大貢獻者。我認為都是站在自己的角度看問題，強調自己工作的重要性，犯了本位主義的錯誤。教學固然重要，管理也同樣重要，二者掙執(zhí)的目的就是希望得到更多的金錢，把金錢作為衡量工作的唯一標準，犯了拜金主義的錯誤。再者，我們的管理干部缺乏基層調查了解，廣大教師也沒有體驗過管理工作，都沒有站在對方角度考慮問題。一所好的大學最珍貴的東西就是學術風氣和高尚的文化氛圍，體現大學的精神和國家的辦學方向?，F在許多大學或多或少都出現了學術浮躁的現象。拿自己學校排名來說，在2000年之前我們學校在武書連大學排名中都是前100名，可是后來連續(xù)下滑，現在排在了200名以后，以前我們很看不上眼的高校都跑到我們前面了。學如逆水行舟，不進則退。這說明我們的廣大教師和員工沒有太大的進步，相比較就退步了，這與我們這些年來的學風有很大關系，最根本的問題就是世界觀發(fā)生了變化，文化氛圍發(fā)生變化，大家沒有重視學術的重要性，而是更重視金錢的重要性。我們現在的科研經費到款總額是15年前的10倍，而顯著性科研成果卻少的可憐，這些錢都到了哪里？我們也很清楚，一些不應該有的詞語也在高校流行，有些教授稱之為“老板”，“某總”等，經濟氛圍越來越濃，學術氛圍越來越淡，很多老師也都想方設法利用學校資源找項目、拉課題，把目標放在課題的經濟效益上，把掙到的錢到處置房產、買豪