【文章內容簡介】 熱情的迎來一群又一群西藏孩子。美麗的格?；◣еＭ屠硐霃那嗖馗咴瓉淼缴虾！Ｊ?、二歲的孩子遠離家鄉(xiāng)、父母，來到千里之外的地方求學，風俗習慣迥然不同，他們將面臨多少困難??！自1998年建校以來，每年都有140名左右的藏族新生入學，他們要在上海度過四年的學習生活。為了讓上海成為他們成長、成才的第二故鄉(xiāng)，為了讓他們在上海充分享受民族大家庭的溫暖，使他們生活在“西藏有我家、上海也有家、民族是大家、全國是一家”濃郁的民族團結氛圍中，學校主動挖掘、充分整合學校、社區(qū)民族資源，開展了“上海也有我的家”系列活動，設立了“上海也有我的家”的活動基地，以此為紐帶聯(lián)結藏漢民族同胞之間的感情，使藏民族同胞充分體驗到黨的民族團結政策的溫暖。在結對活動中為藏族孩子營造 “家”的溫暖：每一個教職員工都與一個藏族寢室結對，全面關心每一個學生；每一藏漢班級之間結成聯(lián)誼班，藏漢學生心靈上形成了互助和依賴的情感； 每一個藏族班與彭浦新村社區(qū)居委會攜手結對，藏族孩子與居民，搞活動、共聯(lián)歡，共享藏漢一家的溫馨。“三結對活動”使學校逐步形成了家庭、學校、社會“三位一體”共同落實上海市市委、市政府智力援藏工作的格局。師生結對：綠葉無言一片情“三尺講臺，就是我們的人生價值的平臺”。共康中學的老師們?yōu)榱伺嘤鞑貙W生，無私奉獻。學校24365工程——24小時365天全心全意為西藏學生服務的工程是推動藏漢交往的橋梁。學校的每一個教職員工都與藏族學生以寢室為單位結對，主動關心藏族學生的學習、生活與思想狀況，廣大教職員工也經常在繁忙的教學工作之余去寢室送關愛，學生剛來上海，水土不服，渾身不適，老師們?yōu)榇嗣η懊髱蛯W生換衣?lián)Q藥。學生學習遇到困難，思念親人想回家，老師對他們循循善誘，暢談理想，激發(fā)自信。節(jié)假日帶孩子們去書城、博物館、公園等場所。在藏族孩子眼里，老師們是他們的姐姐、哥哥，是他們的爸爸媽媽。旺堆諾布同學在“上海也有我的爸爸”一文中這樣寫到：爸爸回西藏后，只有我一個人在上海學習了。天上飄下來點點星雨，冰冷的雨無情地打在臉上，連平日里溫暖的眼淚也變得冰冷，模糊的視線中，一個熟悉的身影慢慢出現(xiàn)……近了，近了，越來越近了。我看清了我眼前的這個人——班主任戴老師。老師叫我不要傷心，并對我說：“每個人都要經歷這種痛的，你要堅強……”慢慢地我眼前又浮現(xiàn)出第一次見到老師的情景：那天笑容蕩漾在每個人的臉上，老師帶我走進教室，發(fā)給我們課本。緊接著帶我們去了寢室，還幫我們提行李包。到了我們的寢室，他教我們怎么收拾柜子。這時我眼前浮現(xiàn)出我老爸教我把衣服疊好分門別類放進柜子的情景，不禁一顆淚珠落了下來。軍訓期間，他對我們更是無微不至地愛護。每天晚上一回到寢室后，他總會教我們怎樣洗衣服。還把我一件很臟的衣服洗了半個小時才洗好。我突然想起以前媽媽每天幫我洗衣服的情景。我的心一下子溫暖了，我覺得戴老師真像我的爸爸，雖然每次他總會批評我，這和我爸可是一樣的。我明白老師心里也像我爸爸一樣愛護我。??！我回過神來看著老師的臉，才發(fā)現(xiàn)老師的眼鏡下那一雙炯炯有神的眼睛腫了，他又為我們操勞得睡不著了。我的上海爸爸您可真好??！是您又一次點燃了我熄滅的心靈之燈，溫暖我的心，照亮我的路。溫馨的大家庭里，師生是互敬互愛的一家人。教師的付出同樣也會得到回報。06年暑假，初二（4）班的安老師突然接到學校的電話，要他趕緊去學校，說班級有點事，當他忐忑不安趕到學校，推開教室門時，教室里響起了生日歌，班長送上了一大束鮮花，蛋糕上的蠟燭閃動著鮮艷的火苗，掌聲、歌聲中孩子們吵著、鬧著讓安老師吹蠟燭許心愿……安老師面對著這一切，平時的滔滔不絕沒有了，他順著孩子們的意愿，慢慢閉上了雙眼，淚水流了下來。藏漢聯(lián)誼班：手拉手的藏漢伙伴情感互通、互助學習的“手拉手聯(lián)誼活動”是藏漢學生學習各民族優(yōu)秀文化的載體，也是藏漢學生和諧相處的見證。藏漢學生鄭重其事地簽下友誼協(xié)約，承諾“智慧互動共生、心靈共同成長、友誼攜手共進”。在藏漢學生聯(lián)誼班事跡展示會上，卓瑪說：剛來上海時，我對老師講的聽不懂，跟不上，自己想問，但又無法表達出來，作業(yè)不會做，自尊心會受到很大的打擊的。當我們聯(lián)誼班同學了解了我的學習困難后，我們就在一起組成幾個學習互幫小組，他們幫助我先在語言的聽說上克服困難，而后，再進一步一起探討學習的方法。說實話，我真的很感激在這一段時間里，漢族班同學幫助我們通過語言關，使我們在最起碼的交流與聽課上不再那么費力了。藏漢學生都是五十六個民族的花朵，要彼此認知各民族的文化，才能形成彼此在心靈上互助和依賴的情感。因此在“手拉手聯(lián)誼活動”，藏漢學生共同追尋民族文化足跡，開展了互相了解對方的家鄉(xiāng)風土人情；學習幾句上海話和藏語；過好重要節(jié)日；說出家鄉(xiāng)旅游景點和豐富特產；傳承家鄉(xiāng)人民淳樸熱情、勤勞勇敢的精神等活動。在藏漢學生互相認識藏歷年和春節(jié)的風俗習慣中，學校通過講座介紹各民族的風俗知識，學生通過游戲等方式，設置互相認知的情境與前奏，在互相拜年中深化認識；在中秋佳節(jié)和五月端午，藏漢同學共同探尋佳節(jié)的來歷；在藏漢隊員“手足情深跳跳步”