我們的節(jié)日(編輯修改稿)
2024-10-13 22:03 本頁面
【文章內容簡介】 僅可以調動學生的興趣,讓他們在活動中去感受傳統(tǒng)文化；而且要告訴他們,千百年前的古人也是這樣慶祝節(jié)日的,使他們切實體會到中華民族的傳統(tǒng)文化正在他們身上延續(xù)著,更加激起了孩子們熱愛民族,熱愛傳統(tǒng)文化的感情和傳承民族文化的決心。通過具體的傳統(tǒng)節(jié)日活動對學生進行傳統(tǒng)文化教育,可以給學生布置搜集傳統(tǒng)節(jié)日的信息資料,可以有目的給學生布置主題鮮明的作文,可以在節(jié)日來臨之前開一次座談會,可以在節(jié)日當天與學生一起過節(jié)日,把學生的思想引領到傳統(tǒng)節(jié)日的文化和心理共識上來。例如端午節(jié),準備好材料,利用課外活動課,教學生包粽子。透過碧綠的粽葉,親身感受傳統(tǒng)文化的魅力。鼓勵學生去挖掘端午節(jié)的文化內涵,了解偉大詩人屈原的愛國主義精神。另外,端午節(jié)還是紀念現(xiàn)代革命女詩人秋瑾義舉的日子。懸鐘馗像、掛艾葉菖蒲、賽龍舟、吃粽子等民俗,有著民眾追成幸福、躲避和儀對邪惡,以及團圓、喜慶等意?？傊?傳統(tǒng)節(jié)日文化教育有利培養(yǎng)學生的親情感和民族認同感。3 弘揚和創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日文化傳統(tǒng)節(jié)日給傳統(tǒng)的創(chuàng)新與發(fā)展提供了重要機會。我們的傳統(tǒng)不是一成不變的,但是變化也是在傳統(tǒng)節(jié)日中實現(xiàn)的,它不斷增添新內容。但傳統(tǒng)節(jié)日無論怎樣變化、創(chuàng)新,最終目的都是要服務于人民,以人為本。人與自然的關系,人與社會的關系在傳統(tǒng)節(jié)日里面都有體現(xiàn)。相比洋節(jié)日來說,一些傳統(tǒng)節(jié)日對學生缺乏吸引力。傳統(tǒng)節(jié)日之所以被國人看淡,是由于這些節(jié)日大多來源于農業(yè)文明,與祭祖驅鬼、借節(jié)日填飽肚子等聯(lián)系在一起,是密不可分的。這種文化淵源和傳統(tǒng)形式也使得中國傳統(tǒng)節(jié)日歡快的氣氛中缺少些浪漫的色彩,這與富裕起來追求生活品位和精神愉悅的中國人顯得有些不協(xié)調。隨著經濟的發(fā)展,節(jié)日本身也應該隨著發(fā)展。無論是元宵節(jié)也好,重陽節(jié)也罷,它們都與最初的起源不同,發(fā)生了變化,所以我們的傳統(tǒng)節(jié)日也應該跟著我們的經濟、文化、社會的發(fā)展而發(fā)展。我們既要利用傳統(tǒng)節(jié)日的寶貴資源對學生進行德育教育,又不能把民族節(jié)日與外來節(jié)日對立起來。引導學生科學認識傳統(tǒng)節(jié)日習俗,去偽存真,去粗取精,去其糟粕,取其精華,古為今用,推陳出新,賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時代內涵,使民族文化星火相傳。同時又要以開放的心態(tài)吸納外來的文化精華,洋為中用,培養(yǎng)學生全球化視野和尊重、理解多元化文化的胸懷。總之,既加強傳統(tǒng)文化內涵的發(fā)掘,又創(chuàng)新發(fā)展節(jié)日文化內涵。4 結語傳統(tǒng)節(jié)日文化具有“中國特色”,中華民族傳統(tǒng)文化是民族文化之根,民族之魂。在經濟全球化、政治多級化、生存數(shù)字化、文化多之化浪潮洶涌的當今世界,小學生教育必須讓學生從情感上喜歡我們的傳統(tǒng)節(jié)日,享受我們的文化遺產,吸收民族傳統(tǒng)文化的精神營養(yǎng),弘揚和培育民族精神。如此,方能增強民族凝聚力,方能自立于世界民族之林。第三篇：我們的節(jié)日“我們的節(jié)日”班會活動方案一、活動目的。營造活潑向上的校園文化，充分發(fā)揮學生的特長，提高學生的全面素質，讓學生度過一個快樂、祥和、向上的“六一”國際兒童節(jié)。二、活動準備：召開班會，師生共同制定活動方案，學生根據(jù)自己的個性特長準備節(jié)目。選拔主持人。布置活動場地：出一期黑板報；布置班級的節(jié)日氛圍。三、活動流程：班主任講話。班級大合唱：《快樂的“六一”》。文藝表演穿插游戲：（1）歌曲大連唱。游戲：《頂氣球》。游戲規(guī)則：用頭頂氣球，不用手觸摸，否則淘汰出賽。（2）配樂詩朗誦。（3）講故事。游戲：《心有靈犀》。游戲規(guī)則：兩
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