【文章內(nèi)容簡介】 嗎？請大家拿出來。出示任務(wù)： ，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題?！罢甄R子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。，幫助同學整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？ 反饋指導： ，同學們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說？學生交流，自由發(fā)言。，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。學生根據(jù)自己所見，談感受。，很多同學都非常認真的做了對方的“鏡子”，幫助同學整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺?。小結(jié)：通過自查、互查，同學們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚?？磥?，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重?！驹O(shè)計意圖：以“鏡子里的我”為切入點，引導學生通過自查、互評，初步了解什么是整潔，引導學生反省自己整潔與否?！咳⒎治鲇懻?，判斷正誤導語：出示PPT，呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖?，F(xiàn)在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？出示任務(wù)： ：對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？反饋指導： ：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔。小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學。小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。： 兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾。不注重保持個人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活、衛(wèi)生習慣。女生：講究個人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習慣。：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放。手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……小結(jié)：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。【設(shè)計意圖：進一步打開學生思考的廣度和深度。通過辨析，深化整潔的內(nèi)涵或標準，使學生對靜態(tài)的整潔的認識轉(zhuǎn)換到對日常生活中動態(tài)的整潔的認識?！克?、品讀故事，理解內(nèi)涵導語：創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》 出示任務(wù)：，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何。皮皮到小馬家做客如何。？ 反饋指導：、交流后，全班匯報，談對繪本故事的理解，教師及時引導、糾正。根據(jù)學生談話的情況，適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學生說出自己的補充內(nèi)容。，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅持不懈。小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎。第二課時一、情景故事，加深感受導語：上節(jié)課，同學們認識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小邋遢）出示任務(wù)：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感受？反饋指導： ，交流感受。，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對比說清楚。小結(jié)：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個愛整潔的孩子，這樣大家才會喜歡他。二、小組交流，尋找方法導語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持）出示任務(wù)：小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。反饋指導：，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題。用完毛巾后要洗一洗，再掛起來。洗臉時要記得洗眼角和脖子。做完游戲后要先洗手。不能邊吃東西邊玩。寫完作業(yè)后整理好書桌和書包…… 小結(jié)：看來，同學們在生活中都有自己的好方法?！驹O(shè)計意圖：由儀表整潔延伸至良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，進而進行行為引導，在討論交流中學會一些保持整潔的好方法。】三、聯(lián)系生活，落實理念導語：同學們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？出示任務(wù)：小組交流。反饋指導：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。洗手歌 小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手，抹點香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。小結(jié)：我們每天在家里、學校里要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學會隨時隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時保持整潔。四、分析判斷，辨析整潔導語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。那么，作為小學生的你，怎樣做一個整潔干凈的好孩子？出示任務(wù)：展開討論：這樣是愛整潔嗎？反饋指導：你還在哪見過這樣的情況？，形成共識：小女孩怕臟不肯玩。為了不能臟手，不玩彩泥。為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。，使學生明白：保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟，盡情活動，只不過要注意，在活動結(jié)束后，要及時洗干凈。小結(jié)：我們要積極參加各種活動?；顒雍?，只要我們做到及時換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔?！驹O(shè)計意圖：話題的討論進行認知行為提升，解決學生在整潔方面的誤區(qū)，提醒學生保持整潔，并不是不參加活動，相反，要在生活中積極靈活應對，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟和累，盡情活動，認真做值日，從而凸現(xiàn)核心素養(yǎng)的在生活實踐中的培養(yǎng)。】 板書設(shè)計：第四篇：我們愛整潔教案