教師崗前培訓(xùn)個(gè)人心得總結(jié)大全五篇(編輯修改稿)
2024-10-13 21:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)新。通過本次教師培訓(xùn)，讓我知道了作為老師需要勤懇工作，幸福生活，堂堂正正做人，我希望我能夠盡快成長為職教領(lǐng)域的一名優(yōu)秀教育工作者。第四篇：最新教師崗前培訓(xùn)心得總結(jié)教師崗前培訓(xùn)心得總結(jié)６月２６日至３０日，我參加了XX中學(xué)新任教師集中培訓(xùn)。感謝市教育局和鄭州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院聯(lián)合舉辦的這次新老師集中培訓(xùn)，難得有這么好的一次機(jī)會(huì)，把XX所有的新上崗老師集中起來一起培訓(xùn)，通過５天的集中培訓(xùn)和５０多小時(shí)的網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次集中培訓(xùn)分為上午和下午，共十場講座。分別是：鄭州師范學(xué)院賈敏仁教授《學(xué)習(xí)焦裕祿精神與以德治國問題探討》； XX第８５中學(xué)戴興華副校長《做有效的安全教育》； 鄭州大學(xué)葉青青教授《學(xué)生問題行為背后的問題》；河南教育學(xué)院孟俊紅教授《依法治教與學(xué)生傷害事故的預(yù)防》； 北京師范大學(xué)高金英教授《靜下心來教書、潛下心來育人》； 鄭州師范學(xué)院趙靚副教授《科技發(fā)展推動(dòng)教學(xué)改革》； 鄭州九中田寶宏校長《我們“拿什么”和孩子們交往》； 鄭州師范學(xué)院孔青副院長的《論語與中國文化》； XX第十九中學(xué)楊衛(wèi)平名師《付出就是收獲》；XX第８８中學(xué)劉文玉副校長《在職業(yè)選擇中提升幸福》。下面我將自己的具體感受寫出來和大家分享。鄭州師范學(xué)院賈敏仁教授學(xué)者范，為人謙虛，他的講理論性強(qiáng)，《學(xué)習(xí)焦裕祿精神與以德治國問題探討》介紹了焦裕祿生平和張歆禮，結(jié)合時(shí)代變換后焦裕祿精神與以德治國問題進(jìn)行講述。戴興華副校長的《做有效的安全教育》和孟俊紅教授的《依法治教與學(xué)生傷害事故的預(yù)防》的講座同為學(xué)校安全教育。安全這個(gè)話題在我們學(xué)校很少提到，我們老師也覺得這些不是我們應(yīng)該關(guān)注的話題，我們只要教育好學(xué)生即可，但是他們的講座告訴我們老師這個(gè)崗位離不開安全教育，因?yàn)楸唤逃呤且粋€(gè)個(gè)活生生的人，還告訴了我們很多急救的方法。戴興華副校長還列舉了大量國際國內(nèi)的校園安全實(shí)例給我很大的震驚和警醒，她的講座了我的大腦一直處于震驚和學(xué)習(xí)中，“校園安全沒有如果，只有防萬一?！薄秾W(xué)生問題行為背后的問題》從實(shí)例出發(fā)，解析問題行為，帶我們剖析“問題行為”實(shí)質(zhì)。葉青青教授年輕親和，夫妻關(guān)系和諧和對孩子教育的幸福感溢于言表，為女教師樹立了榜樣。《靜下心來教書、潛下心來育人》的講座。高金英教授先是北京市廣渠門中學(xué)教師，高教師又被我們尊稱為“段子王”、“魔術(shù)師”，她通過一個(gè)個(gè)具體的事例告訴我們其實(shí)只要我們擺好我們的方向，端正我們的立場，完全可以做一個(gè)幸?？鞓返睦蠋煹摹Ｌ飳毢晷ｉL的《我們“拿什么”和孩子們交往》告訴我們想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師就應(yīng)該先成為有思想的人；他克服困難成立的“校長助理團(tuán)”堅(jiān)持“讓我聽到您的聲音，讓您的期待變成我的行動(dòng)”?！墩撜Z與中國文化》的講座?？浊嗬蠋煾嬖V我們?nèi)寮椅幕褪羌Z店，其中《論語》告訴我們很多為人處事之道以及教育思想和施教情境。在日常生活中我們應(yīng)該時(shí)時(shí)提醒自己是否做到了“仁”“省”“中”“孝”，以及與領(lǐng)導(dǎo)的相處是否和諧?！陡冻鼍褪谦@得》的講座。開場楊老師現(xiàn)身說教、聲情并茂地給我們講述了自己的教師發(fā)展過程，之后就結(jié)合一些實(shí)例告訴我們該怎么做，一個(gè)個(gè)問題學(xué)生，其實(shí)背后都潛藏著一個(gè)個(gè)復(fù)雜的家庭和復(fù)雜的故事，但楊老師通過愛的教育為孩子掃清成長道路上的阻礙，讓他們也能像正常孩子一樣成長。通過楊老師的經(jīng)驗(yàn)分享，知道要做到和孩子們親近，把他們當(dāng)作自己的知心朋友，找一個(gè)時(shí)機(jī)，通過事例教育孩子，讓孩子感受到愛，
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