【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 從12日下午到13日中午，韓先成已一天沒有合眼。韓先成說：“傷者太多，有100多名，已用盡我藥店里庫存的全部急救藥品，只剩下一點(diǎn)感冒藥了?！逼鋵?shí)我能做的很多鄉(xiāng)村醫(yī)生都能做，只是他們的店鋪垮塌，藥品被壓碎了。如果我店里的存藥更多，如果其他店鋪的藥品沒有被壓碎，將有更多人被救?！睘榱撕⒆舆z體的尊嚴(yán)老板冒險(xiǎn)搬來布料 當(dāng)救援隊(duì)將歡歡幼兒園廢墟上一塊塊磚瓦清理開時(shí)，當(dāng)一具具孩子的遺體被挖掘出來時(shí)，大家都不愿再去多看一眼那一張張?jiān)?jīng)天真的笑臉變成了現(xiàn)在的模樣。在當(dāng)?shù)亟?jīng)營(yíng)布料生意的賀思萍，當(dāng)時(shí)也在救援現(xiàn)場(chǎng)，她親戚的一名孩子被困在廢墟中。孩子的遺體被一具具抬出，但卻無法及時(shí)找到為孩子遮蓋的塑料布、棉布。:那一刻，他張開雙臂護(hù)住了4個(gè)學(xué)生地震逃生者講述經(jīng)歷:33名學(xué)生從救命裂縫中爬出我抹了一下眼睛，整個(gè)縣城已經(jīng)不見了，沒有一棟完整的房子”。朱貴平說，他爬起來，看到地上都是翻出來的新土，有的孩子或者老師被壓在墻下，有的被埋住雙腿?！拔矣X得很無助，那一刻沒有人能幫我們，只能自己救自己”，朱貴平趴在地上，把埋得淺的孩子扒出來，“除了雙手，我們什么工具都沒有”。33學(xué)生從救命裂縫中爬出應(yīng)該就在朱貴平要孩子“快往操場(chǎng)跑”的同時(shí)，約1公里外，高一男生朱付敏也大喝一聲，“快趴下”。朱付敏是北川中學(xué)高一一班學(xué)生，同班女生已經(jīng)把他當(dāng)作了英雄。女生戴贏贏回憶，12日下午，這個(gè)班在新教學(xué)樓2樓多媒體教室上美術(shù)課。“突然只覺得山崩地裂，我們聽到有人喊一聲，地震了，快趴下，就趴在桌子下面了，然后就是一片漆黑”，戴贏贏說。她記得，教室里面當(dāng)時(shí)哭喊聲叫成一片，聽到體育委員朱付敏大聲在黑暗中喊，“男生要堅(jiān)強(qiáng)，女生不要哭，要保持清醒，保持體力”。幾分鐘后，同學(xué)們慢慢安靜下來。然后有手機(jī)的同學(xué)打開手機(jī)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)沒有信號(hào)。同學(xué)們用手機(jī)照明，發(fā)現(xiàn)三樓的樓板已經(jīng)塌下來，壓在教室的桌子上。有些沒有來得及趴下的同學(xué)，已經(jīng)被壓在天花板和桌子中間，“有的死了，有的只有微弱的呻吟”。戴贏贏說，她鄰桌的女生張黎被樓板壓住，已經(jīng)暈死過去。懂得一點(diǎn)中醫(yī)知識(shí)的她爬過去，使勁掐張黎的人中，張黎醒了過來，但是，“她被壓住半邊身子，無法呼吸，一句話也沒有說出來，又暈死過去”，同學(xué)們回憶起張黎的慘狀，眼睛噙滿了淚水。大約過了一個(gè)小時(shí)，朱付敏聽到墻外有翻騰的聲音，坍塌下來的墻壁上有一個(gè)排氣扇留下了一個(gè)洞，朱付敏對(duì)外面喊話，原來是外面的老師和上體育課的高三男生在用手扒墻。于是朱付敏和另外一個(gè)男生周梁，分別扳住排氣扇留下的墻縫兩邊，半支著身子，使勁拽動(dòng)。“拽了好篇三：抗震救災(zāi)的感人事跡令人流淚更令人振奮 抗震救災(zāi)的感人事跡令人流淚更令人振奮5月14日，在央視24小時(shí)直播的汶川地震節(jié)目中，主持人趙普一度哽咽地說：“為什么我們總是被這樣的畫面、被這樣的聲音感動(dòng),為什么我們總是看著看著就會(huì)眼含熱淚，因?yàn)槲覀儛圻@片土地,這片土地上的人懂得相互關(guān)懷?！备袆?dòng)趙普的畫面，是解放軍官兵英勇救災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)；感動(dòng)趙普的聲音，是溫家寶總理“你們的痛苦就是我們的痛苦”的深切問候和“山可以移動(dòng)，但動(dòng)搖不了廣大人民抗震救災(zāi)的決心”的鏗鏘誓言。也許一個(gè)主持人在主持節(jié)目時(shí)淚流滿面，有點(diǎn)失態(tài)，可看到這樣的畫面，誰不動(dòng)容？聽了這樣的話語，誰不流淚？節(jié)目中，趙普被感動(dòng)，節(jié)目外觀眾被感動(dòng)，全國(guó)人民被感動(dòng)。自地震發(fā)生，我們便一直被各種各樣的感動(dòng)包圍著。視察河南剛剛回京的溫家寶總理，第一時(shí)間趕赴災(zāi)區(qū)，連續(xù)幾十個(gè)小時(shí)在一線指揮救災(zāi)，和人民心連心的總理讓人感動(dòng)；解放軍官兵不怕犧牲，冒著余震搶救被困群眾，在一個(gè)教學(xué)樓的廢墟上，為防止發(fā)生再次坍塌，指揮員命令搶險(xiǎn)人員馬上撤出時(shí)，一個(gè)剛從廢墟中救出一個(gè)孩子的戰(zhàn)士跪下哭道：“讓我再去救一個(gè)！我還能再救一個(gè)！”視災(zāi)區(qū)群眾如親人的解放軍讓我們感動(dòng)；地震發(fā)生時(shí)，華西醫(yī)院5名醫(yī)護(hù)人員正在為年已七旬的任大爺做結(jié)腸癌手術(shù)，他們沒有一個(gè)人丟下病人獨(dú)自逃生，而是堅(jiān)持做完手術(shù)，危急關(guān)頭堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)的醫(yī)護(hù)人員讓我們感動(dòng)；成都市第三幼兒園的一位老師，在地震降臨的那一刻，用自己的身體頂住墜下的樓板，拼死護(hù)住孩子，至死仍保持著保護(hù)姿勢(shì)的幼兒教師讓我們感動(dòng)?? 前方動(dòng)人的故事一幕幕，后方動(dòng)人的熱潮也同樣涌動(dòng)?？拐鹁葹?zāi)義演現(xiàn)場(chǎng)，捐款箱前圍滿了人，演職員們都紛紛捐款；普通群眾自發(fā)到當(dāng)?shù)氐拇壬茩C(jī)構(gòu)捐款，幼兒園的孩子拿出了壓歲錢，退休在家的老人拿出了養(yǎng)老錢；獻(xiàn)血隊(duì)伍排成長(zhǎng)龍，人們說：“我們不能上前方參加救援，那就讓我們獻(xiàn)點(diǎn)血吧！”??動(dòng)人的故事匯成河，流淌在中華兒女的心窩。這些感動(dòng)，延續(xù)著中華民族“一方有難，八方支援”的傳統(tǒng)，堅(jiān)定著災(zāi)區(qū)人民的信心，激勵(lì)著救災(zāi)將士的斗志；這些感動(dòng)，是我們共渡難關(guān)的共鳴，是我們重建家園的心聲。因?yàn)橛辛诉@些感動(dòng)，我們更加有力；因?yàn)橛辛诉@些感動(dòng)，我們的心貼得更緊！抗震救災(zāi)終會(huì)取得徹底勝利，感動(dòng)的故事說不盡。第三篇：抗震救災(zāi)時(shí)的感人事跡抗震救災(zāi)時(shí)的感人事跡，汶川地震已經(jīng)過去了4天。4天來，發(fā)生在災(zāi)區(qū)的一個(gè)個(gè)自救、互救、援救的故事，不斷撞擊著我們的胸膛。在大災(zāi)難突然降臨的那一刻，愛，迸發(fā)出了最動(dòng)人的力量――親人之間，生死相依；朋友之間，相互激勵(lì)；陌生人也挽起手臂。這些故事，讓我們落淚，也讓我們堅(jiān)強(qiáng)。這些故事激勵(lì)著我們，只要我們咬牙挺住，只要我們不放棄、不拋棄，希望，就在前方。，救援隊(duì)員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)沒有了呼吸。透過一堆廢墟的間隙，可以看到她雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體……救援隊(duì)員從空隙伸手進(jìn)去，確認(rèn)她已經(jīng)死亡，又沖著廢墟大聲呼喊，沒有任何回應(yīng)。這是震后的北川縣，還有很多人在等待著救援。救援隊(duì)走向下一片廢墟時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)好像意識(shí)到什么，忽然返身跑回來，他費(fèi)力地把手伸進(jìn)她的身下摸索，高聲喊，“還有個(gè)孩子，還活著！”一番艱難的努力后，人們終于把孩子救了出來。他躺在一條紅底黃花的小被子里，大概有三四個(gè)月大，因?yàn)橛心赣H的身體庇護(hù)，孩子毫發(fā)未傷。隨行的醫(yī)生過來準(zhǔn)備給孩子做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)地看了一下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！笨磻T了生離死別的醫(yī)生，在這一刻落淚了；手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人，都落淚了……大災(zāi)難面前，母愛，孕育了一個(gè)個(gè)看似不可能的奇跡。，已化為廢墟的北川縣城，救護(hù)人員在一處嚴(yán)重?fù)p毀的屋角處發(fā)現(xiàn)一名眨著大眼睛的小女孩。已經(jīng)遇難的年輕父母臉對(duì)著臉、胳膊搭著胳膊，用自己的身體搭成一個(gè)拱形，在地震發(fā)生的一瞬雙雙擋住倒塌下來的沉重墻體，用血肉之軀為孩子構(gòu)筑了一道“生命之墻”。據(jù)負(fù)責(zé)救援的紅軍師裝甲團(tuán)的官兵介紹，他們?cè)?3日8時(shí)左右發(fā)現(xiàn)了爭(zhēng)著一對(duì)大眼睛的小女孩，但整個(gè)移位的墻壁壓在小女孩和遇難的大人......，是50多名學(xué)生的班主任。地震發(fā)生時(shí)，他指揮學(xué)生分兩路，從教室的前、后門逃生。房屋垮塌的一瞬間，他一個(gè)箭步?jīng)_上前去，把還沒跑出教室的一名女生推出教室。這時(shí)，一根粗大的橫梁打在