【文章內(nèi)容簡介】 ，上面兩點就沒有了。在教學復韻母的時候，還可利用字母組合法識記字形。通過編兒歌、編口訣、編故事等形式，小朋友們把拼音的字形牢牢地記在腦子里。四、確定位置，認真書寫。一年級的學生剛入學，在寫的方面存在一定的困難。在指導書寫時，我先教學生認清四線格，再講解字母的筆畫順序，如a先畫半個圓圈再寫豎彎，以及在四線格中的位置。同時教師要注意范寫、領寫，同時加強個別輔導。如我班陳雙愛小朋友，基礎差，連半圓都不會畫，我就教她先確定半圓的起筆及終點，以及圓弧上一點，然后用弧線連接這三點，寫好半圓后，再寫豎彎出就不難了，再如聲母“z”的書寫時，學生容易出現(xiàn)這兩種情況，一是寫得太寬，導致整個字母起來扁扁的。二是寫得太窄，過于瘦長。在教學“z”的書寫出時，我教學生先定四個點“ ”，要求上下兩個點對齊，距離相等，再連接四個點。在書寫中運用了“確定位置法”后學生的拼音寫得清楚、到位、漂亮?！敖逃齼和闹饕记墒前褍和瘧鍪拢季妥兂梢环N游戲似的。”(洛克語)我在教學過程中運用多種方法，試圖把復雜枯燥的漢語拼音學習變成有趣輕松的游戲過程，在這方面已取得一定的成績，但還有待不斷探索、不斷完善。拼音教學心得 篇7連續(xù)幾年擔任學前班拼音課以來，我認真參考資料，結合幼兒自身實際，轉變傳統(tǒng)的教學拼音方式，讓幼兒不僅學得輕松，還能很好的掌握拼音及拼音的應用，針對這些情況，我是這樣來培養(yǎng)幼兒學習拼音的興趣的：不論學什么，興趣都是最好的老師，拼音課怎樣開課，開課的優(yōu)劣，直接影響了幼兒對學習拼音的興趣，我想孩子對奧秘的39。工具和征象都比較有興趣。于是，在第一節(jié)拼音課上，我并沒教幼兒拼音，而是出示了不少卡通小人，告訴幼兒這些個小人是老師為她們請來的朋友，它們都有本身的名兒，然后我出示了卡片（上邊有它們各自的名兒，并注有拼音），小朋友們爭著看小人名兒，可是傻了眼，不認識字呀，孩子們頓時喊了：“好老師，你快告訴我們吧！”這時候，我說了：“老師有一個好辦法，就是看拼音，拼音可了能干了，他像變型金剛一樣可以變，它和誰交朋友誰就會變。”小朋友驚訝了。于是，我拼了一個卡通小人的名兒，并告訴了她們，孩子們愉快極了，仿佛發(fā)現(xiàn)了一個天大的奧秘，都爭著要去變。在這時候我才告訴孩子要先學習拼音，才能變、才能發(fā)明奧秘。孩子們好想一下子就學會全部的拼音，用它們?nèi)グl(fā)明奧秘，孩子們的興趣足了，那么對學習拼音也打下了堅實的基礎。拼音教學心得 篇8學了兩個月的漢語拼音終于告一個段落了。還記得剛開學因為自己從沒接觸過漢語拼音的教學一直很擔心。不過經(jīng)過一段時間的學習，磨合，漸漸地發(fā)現(xiàn)漢語拼音教學有其自身的一些教學方法。蘇教版語文第一冊漢語拼音的學習有幾個特點：從插圖中引導出字母的發(fā)音。拼讀與該課拼音字母相關的音節(jié)。每課伴隨一兩首朗朗上口的兒歌。我經(jīng)過學習、請教，充分利用教材生動形象的圖文讓學生在比較輕松的課堂氣氛中認讀拼音。并且適當?shù)乜偨Y和傳授漢語拼音的學習方法。不過，我發(fā)現(xiàn)學生的家庭環(huán)境對一年級學生的拼音學習有很大的影響。主要表現(xiàn)在：。如：沒有翹舌音；r、l混淆。如果家長在家里注重孩子的拼音學習，孩子的拼讀能力就較高，反之亦然。所以教師應該和家長有一個密切的溝通。但同樣從各方面也反映出一些問題：，對他們拼音寫的能力有些忽略。，難度有些偏難，導致兩極分化。，但經(jīng)常會忍不住發(fā)火，對差生懲罰、批評，結果真的沒有什么效果。審視以上這些情況，我打算以后的識字教學以此為戒，努力改進自己的不足。并且更加嚴格要求自己，盡快提高自己各方面的素質。拼音教學心得 篇9拼音教學非常重要。如果說我們小學教育是基礎教育，那么拼音教學就是基礎中的基礎，我們必須抓好拼音的教學，這樣做意義是很深遠的，不僅為今后的識字打好基礎，更主要是發(fā)展了學生的語文能力，培養(yǎng)了學生熱愛語文的情感。有很多家長跟我說過，他讀一二年級的孩子，會用電話發(fā)短信、會用電腦打字、會玩qq，他們不會用五筆輸入法打字也能打出字，為什么？因為他們會拼音，用拼音輸入法打出漢字，既快又準確。同時也可以應付考試，你看，我們的高考第一題就是考拼音，教師考核也要考拼音。所以說，拼音教學非常重要。拼音教學要靠老師，作為老師應該把好關，認真地、扎實地進行教學。一、漢語拼音部分的教學目標與要求學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。能借助漢語拼音認讀漢字。學習說普通話。二、漢語拼音部分的教學內(nèi)容與提示漢語拼音部分有13課，4個復習。安排了漢語拼音最基本的內(nèi)容。1．內(nèi)容的組織更加科學。第一是把聲母y w提前，和單韻母i u 252。整合為一課。第二是改變了音節(jié)的呈現(xiàn)形式。要求學生拼讀的音節(jié)，大多是以結果呈現(xiàn)，減少射線的形式。第三是增加了和學生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。2．把學習內(nèi)容進行有效地整合。拼音教材所配的插圖大都既表音，又表形。把一些圖和學習內(nèi)容有效地整合起來。如第1課，畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個小女孩正在小河邊練唱“aaaa”等等。3．把學拼音和識漢字有機地結合起來。在拼音教材中，從第3課學習聲母開始出現(xiàn)漢字。在圖中或圖下，出現(xiàn)了詞、短語或句子。從第3課到第13課，體現(xiàn)了由易到難的編排。剛開始是詞（3—5課），然后是短語（6—8課），最后是句子（9—13課）。4．在拼音教材中編排了兒歌。在拼音教材中安排兒歌，不但可以復現(xiàn)音節(jié)，鞏固拼音，而且可以增加趣味性，加強語言訓練。本冊拼音教材的兒歌里紅色的音節(jié)，都是本課新學的聲母與單韻母相拼的音節(jié)，這樣更便于鞏固拼音。5．復習鞏固形式多種多樣。拼音教材部分安排了4次復習，每個復習5—6題，共21題。采用了多種多樣的形式，復習鞏固了所學漢語拼音和漢字。這些安排充分體現(xiàn)了玩中學，在游戲中學的設計思想，符合一年級小學生的認知水平和學習特點。教學中要充分利用這些題目，抓住拼音教學的重點，突破難點，讓學生在這一階段內(nèi)，學會漢語拼音的基本內(nèi)容，做到能準確地拼讀音節(jié)，為下一步使用音節(jié)做好準備。三、我校在拼音教學的一些做法漢語拼音是一種抽象的表音符號，對于剛入學的一年級學生來說，是比較難學的，學生學起來也覺得枯燥乏味，所以作為語文老師應該好好把握教材，把握課堂，進行有效的教學。以下我來談談我們學校在拼音教學的一些方法：課堂上多讓學生個別讀。我們上課時常常讓學生齊讀，齊讀時聽起來全班都讀準了，以為都會讀了，其實并不是，因為全班齊讀很難發(fā)現(xiàn)個別的差異，所以教學中要多聽學生的個別讀，從個別讀中，可以發(fā)現(xiàn)學生的掌握情況，我們可以及時做到指正。形式可以開火車讀、小組讀、比賽讀、指名讀，游戲讀等，學生讀的范圍要大。如我現(xiàn)在教的這個班有個學生叫陳兆基，他上課都有認真讀，我教過他的姐姐，成績好，發(fā)音準，我以為他也是很會讀拼音，結果在開火車讀時，發(fā)現(xiàn)他讀i和u都不準。老師要認真聽，及時正音。我們的學生是一年級的小朋友，我們都知道，他們剛進入小學生活，紀律差。有的學生聲音很小，有的同學在讀的時候，別的同學卻在講話啊，發(fā)出聲音啊，會影響老師的同學們聽，所以我們做老師的在課堂上除了要抓好紀律，還應該堅起耳朵認真聽，并做到及時指正。老師要多示范讀。教拼音喉嚨特別辛苦，有些老師喜歡叫一些會讀的學生在一開始教的時候就叫他們代替老師教同學讀，這種做法好，但覺得還是要以老師為主，同時在教學中加上一些動作，如手啊、頭啊等，尤其老師范讀時，嘴巴可以夸張一點，這樣會讓學生更容易地去掌握。學生要多讀，做好復習鞏固。學拼音沒有捷徑，像我們學講普通話一樣，基礎不好的話要多讀，多練。學生初步學習了拼音方法，還要經(jīng)過大量的39?！岸牽诰殹辈拍馨阎R轉化為能力。所以，平常我們學校的老師會做一些小卡片讓學生在早讀課去讀。偶爾也會印一些小卷子讓學生在周末讀，讀給父母聽。鼓勵家長買錄音帶和其他拼音學習機回來讓孩子聽、學。拼音教學時，少站講臺，多到學生中走，與學生走得更近。有些學生坐到后面，可能聽得不夠清楚或看老師嘴巴發(fā)音，看不清，再加上一些開小差，會影響他們學拼音的效果，所以，每節(jié)課都在課室里轉，多到學生中，他們會聽得更清楚，但我們教師也會比較累。用多種方法進行教學，讓學生快樂地學。因為漢語拼音比較難學，學生學起來也覺得枯燥乏味。所以，我們在課堂上盡可能有趣味性，給學生創(chuàng)造一種愉快的情境，來調動學生的學習積極性。我們可以跟他們做游戲啊，如摘果子、找朋友、闖關、變魔術等游戲。我常用手指操練法，手指操練法簡單易學，可以促使學生動腦、動手，在游戲中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點就是c，兩個食指交叉就是x，等等?？梢酝浜?，一個做手型，一個發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，學生既動眼、動口、動腦、動手，又發(fā)展了口語交際的能力。也可以進行小組的比賽，爭紅旗、爬格子、搞蘑菇等。這樣，不僅使他們學得主動，而且使他們在游戲活動中享受到了學習的興趣。每課都要在老師面前過關。為了讓每一個學生都掌握好每個拼音的讀法，我們都要求每一位學生都在老師面前過關，同時也訓練了他們的膽量。自制一套拼音卡片進行教學。多用兒歌、繞口令。當遇到一些學習要點，我們可以采用一些兒歌或繞口令等方法讓學生牢記。如：小252。見到j、q、x和y，去掉兩點還念252。標調歌：有a不放過，沒a找o、e，i、u排隊標在后。1小老師課后幫助，手拉手，一幫一，同伴互助。因為每課拼音都要來老師面前檢查，當有些同學老師教了一兩遍還不會讀時，我們會在課室里找一些會課的學生，進行一幫一教讀。四、在拼音教學中要注意的地方第三聲要讀滿。iu的讀法。iu是i和ou的結合，它是《漢語拼音方案》中iou的省寫式。發(fā)iu時，先發(fā)i，然后逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母的口形開一些，舌位低一些，u的響度比i大。課本上的章節(jié)要延伸到它們的四聲進行教學。如第4課，d、t、n、l,里面的de，我們要延伸到他們的四聲進行教學。要讓學生掌握發(fā)音的規(guī)則或要領。發(fā)音的教學，關鍵在于讓學生掌握發(fā)音的規(guī)則或要領。為此，教師要做好發(fā)音的示范，讓學生細心觀察唇形和舌位，體會發(fā)音方法。例如，教單韻母“a”時，教師先提示學生看自己發(fā)音時唇形的變化：發(fā)音時，口張開，舌放平，讓學生看清后發(fā)“a”，而教“u”“252?！睍r，將嘴唇盡量縮小攏圓，使學生看出其明顯變化。再如，教翹舌音zh、ch、sh、r，可以先把舌頭翹起，盡量