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正文內(nèi)容

拼音教學(xué)心得及擴展資料(編輯修改稿)

2024-10-13 21:24 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,上面兩點就沒有了。在教學(xué)復(fù)韻母的時候,還可利用字母組合法識記字形。通過編兒歌、編口訣、編故事等形式,小朋友們把拼音的字形牢牢地記在腦子里。四、確定位置,認真書寫。一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué),在寫的方面存在一定的困難。在指導(dǎo)書寫時,我先教學(xué)生認清四線格,再講解字母的筆畫順序,如a先畫半個圓圈再寫豎彎,以及在四線格中的位置。同時教師要注意范寫、領(lǐng)寫,同時加強個別輔導(dǎo)。如我班陳雙愛小朋友,基礎(chǔ)差,連半圓都不會畫,我就教她先確定半圓的起筆及終點,以及圓弧上一點,然后用弧線連接這三點,寫好半圓后,再寫豎彎出就不難了,再如聲母“z”的書寫時,學(xué)生容易出現(xiàn)這兩種情況,一是寫得太寬,導(dǎo)致整個字母起來扁扁的。二是寫得太窄,過于瘦長。在教學(xué)“z”的書寫出時,我教學(xué)生先定四個點“ ”,要求上下兩個點對齊,距離相等,再連接四個點。在書寫中運用了“確定位置法”后學(xué)生的拼音寫得清楚、到位、漂亮?!敖逃齼和闹饕记墒前褍和瘧?yīng)做事,都就變成一種游戲似的。”(洛克語)我在教學(xué)過程中運用多種方法,試圖把復(fù)雜枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)變成有趣輕松的游戲過程,在這方面已取得一定的成績,但還有待不斷探索、不斷完善。拼音教學(xué)心得 篇7連續(xù)幾年擔(dān)任學(xué)前班拼音課以來,我認真參考資料,結(jié)合幼兒自身實際,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)拼音方式,讓幼兒不僅學(xué)得輕松,還能很好的掌握拼音及拼音的應(yīng)用,針對這些情況,我是這樣來培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣的:不論學(xué)什么,興趣都是最好的老師,拼音課怎樣開課,開課的優(yōu)劣,直接影響了幼兒對學(xué)習(xí)拼音的興趣,我想孩子對奧秘的39。工具和征象都比較有興趣。于是,在第一節(jié)拼音課上,我并沒教幼兒拼音,而是出示了不少卡通小人,告訴幼兒這些個小人是老師為她們請來的朋友,它們都有本身的名兒,然后我出示了卡片(上邊有它們各自的名兒,并注有拼音),小朋友們爭著看小人名兒,可是傻了眼,不認識字呀,孩子們頓時喊了:“好老師,你快告訴我們吧!”這時候,我說了:“老師有一個好辦法,就是看拼音,拼音可了能干了,他像變型金剛一樣可以變,它和誰交朋友誰就會變?!毙∨笥洋@訝了。于是,我拼了一個卡通小人的名兒,并告訴了她們,孩子們愉快極了,仿佛發(fā)現(xiàn)了一個天大的奧秘,都爭著要去變。在這時候我才告訴孩子要先學(xué)習(xí)拼音,才能變、才能發(fā)明奧秘。孩子們好想一下子就學(xué)會全部的拼音,用它們?nèi)グl(fā)明奧秘,孩子們的興趣足了,那么對學(xué)習(xí)拼音也打下了堅實的基礎(chǔ)。拼音教學(xué)心得 篇8學(xué)了兩個月的漢語拼音終于告一個段落了。還記得剛開學(xué)因為自己從沒接觸過漢語拼音的教學(xué)一直很擔(dān)心。不過經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),磨合,漸漸地發(fā)現(xiàn)漢語拼音教學(xué)有其自身的一些教學(xué)方法。蘇教版語文第一冊漢語拼音的學(xué)習(xí)有幾個特點:從插圖中引導(dǎo)出字母的發(fā)音。拼讀與該課拼音字母相關(guān)的音節(jié)。每課伴隨一兩首朗朗上口的兒歌。我經(jīng)過學(xué)習(xí)、請教,充分利用教材生動形象的圖文讓學(xué)生在比較輕松的課堂氣氛中認讀拼音。并且適當?shù)乜偨Y(jié)和傳授漢語拼音的學(xué)習(xí)方法。不過,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的家庭環(huán)境對一年級學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)有很大的影響。主要表現(xiàn)在:。如:沒有翹舌音;r、l混淆。如果家長在家里注重孩子的拼音學(xué)習(xí),孩子的拼讀能力就較高,反之亦然。所以教師應(yīng)該和家長有一個密切的溝通。但同樣從各方面也反映出一些問題:,對他們拼音寫的能力有些忽略。,難度有些偏難,導(dǎo)致兩極分化。,但經(jīng)常會忍不住發(fā)火,對差生懲罰、批評,結(jié)果真的沒有什么效果。審視以上這些情況,我打算以后的識字教學(xué)以此為戒,努力改進自己的不足。并且更加嚴格要求自己,盡快提高自己各方面的素質(zhì)。拼音教學(xué)心得 篇9拼音教學(xué)非常重要。如果說我們小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,那么拼音教學(xué)就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),我們必須抓好拼音的教學(xué),這樣做意義是很深遠的,不僅為今后的識字打好基礎(chǔ),更主要是發(fā)展了學(xué)生的語文能力,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛語文的情感。有很多家長跟我說過,他讀一二年級的孩子,會用電話發(fā)短信、會用電腦打字、會玩qq,他們不會用五筆輸入法打字也能打出字,為什么?因為他們會拼音,用拼音輸入法打出漢字,既快又準確。同時也可以應(yīng)付考試,你看,我們的高考第一題就是考拼音,教師考核也要考拼音。所以說,拼音教學(xué)非常重要。拼音教學(xué)要靠老師,作為老師應(yīng)該把好關(guān),認真地、扎實地進行教學(xué)。一、漢語拼音部分的教學(xué)目標與要求學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)(書寫即抄寫)。能借助漢語拼音認讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。二、漢語拼音部分的教學(xué)內(nèi)容與提示漢語拼音部分有13課,4個復(fù)習(xí)。安排了漢語拼音最基本的內(nèi)容。1.內(nèi)容的組織更加科學(xué)。第一是把聲母y w提前,和單韻母i u 252。整合為一課。第二是改變了音節(jié)的呈現(xiàn)形式。要求學(xué)生拼讀的音節(jié),大多是以結(jié)果呈現(xiàn),減少射線的形式。第三是增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。2.把學(xué)習(xí)內(nèi)容進行有效地整合。拼音教材所配的插圖大都既表音,又表形。把一些圖和學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來。如第1課,畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨,一個小女孩正在小河邊練唱“aaaa”等等。3.把學(xué)拼音和識漢字有機地結(jié)合起來。在拼音教材中,從第3課學(xué)習(xí)聲母開始出現(xiàn)漢字。在圖中或圖下,出現(xiàn)了詞、短語或句子。從第3課到第13課,體現(xiàn)了由易到難的編排。剛開始是詞(3—5課),然后是短語(6—8課),最后是句子(9—13課)。4.在拼音教材中編排了兒歌。在拼音教材中安排兒歌,不但可以復(fù)現(xiàn)音節(jié),鞏固拼音,而且可以增加趣味性,加強語言訓(xùn)練。本冊拼音教材的兒歌里紅色的音節(jié),都是本課新學(xué)的聲母與單韻母相拼的音節(jié),這樣更便于鞏固拼音。5.復(fù)習(xí)鞏固形式多種多樣。拼音教材部分安排了4次復(fù)習(xí),每個復(fù)習(xí)5—6題,共21題。采用了多種多樣的形式,復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)漢語拼音和漢字。這些安排充分體現(xiàn)了玩中學(xué),在游戲中學(xué)的設(shè)計思想,符合一年級小學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)特點。教學(xué)中要充分利用這些題目,抓住拼音教學(xué)的重點,突破難點,讓學(xué)生在這一階段內(nèi),學(xué)會漢語拼音的基本內(nèi)容,做到能準確地拼讀音節(jié),為下一步使用音節(jié)做好準備。三、我校在拼音教學(xué)的一些做法漢語拼音是一種抽象的表音符號,對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說,是比較難學(xué)的,學(xué)生學(xué)起來也覺得枯燥乏味,所以作為語文老師應(yīng)該好好把握教材,把握課堂,進行有效的教學(xué)。以下我來談?wù)勎覀儗W(xué)校在拼音教學(xué)的一些方法:課堂上多讓學(xué)生個別讀。我們上課時常常讓學(xué)生齊讀,齊讀時聽起來全班都讀準了,以為都會讀了,其實并不是,因為全班齊讀很難發(fā)現(xiàn)個別的差異,所以教學(xué)中要多聽學(xué)生的個別讀,從個別讀中,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況,我們可以及時做到指正。形式可以開火車讀、小組讀、比賽讀、指名讀,游戲讀等,學(xué)生讀的范圍要大。如我現(xiàn)在教的這個班有個學(xué)生叫陳兆基,他上課都有認真讀,我教過他的姐姐,成績好,發(fā)音準,我以為他也是很會讀拼音,結(jié)果在開火車讀時,發(fā)現(xiàn)他讀i和u都不準。老師要認真聽,及時正音。我們的學(xué)生是一年級的小朋友,我們都知道,他們剛進入小學(xué)生活,紀律差。有的學(xué)生聲音很小,有的同學(xué)在讀的時候,別的同學(xué)卻在講話啊,發(fā)出聲音啊,會影響老師的同學(xué)們聽,所以我們做老師的在課堂上除了要抓好紀律,還應(yīng)該堅起耳朵認真聽,并做到及時指正。老師要多示范讀。教拼音喉嚨特別辛苦,有些老師喜歡叫一些會讀的學(xué)生在一開始教的時候就叫他們代替老師教同學(xué)讀,這種做法好,但覺得還是要以老師為主,同時在教學(xué)中加上一些動作,如手啊、頭啊等,尤其老師范讀時,嘴巴可以夸張一點,這樣會讓學(xué)生更容易地去掌握。學(xué)生要多讀,做好復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)拼音沒有捷徑,像我們學(xué)講普通話一樣,基礎(chǔ)不好的話要多讀,多練。學(xué)生初步學(xué)習(xí)了拼音方法,還要經(jīng)過大量的39?!岸牽诰殹辈拍馨阎R轉(zhuǎn)化為能力。所以,平常我們學(xué)校的老師會做一些小卡片讓學(xué)生在早讀課去讀。偶爾也會印一些小卷子讓學(xué)生在周末讀,讀給父母聽。鼓勵家長買錄音帶和其他拼音學(xué)習(xí)機回來讓孩子聽、學(xué)。拼音教學(xué)時,少站講臺,多到學(xué)生中走,與學(xué)生走得更近。有些學(xué)生坐到后面,可能聽得不夠清楚或看老師嘴巴發(fā)音,看不清,再加上一些開小差,會影響他們學(xué)拼音的效果,所以,每節(jié)課都在課室里轉(zhuǎn),多到學(xué)生中,他們會聽得更清楚,但我們教師也會比較累。用多種方法進行教學(xué),讓學(xué)生快樂地學(xué)。因為漢語拼音比較難學(xué),學(xué)生學(xué)起來也覺得枯燥乏味。所以,我們在課堂上盡可能有趣味性,給學(xué)生創(chuàng)造一種愉快的情境,來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們可以跟他們做游戲啊,如摘果子、找朋友、闖關(guān)、變魔術(shù)等游戲。我常用手指操練法,手指操練法簡單易學(xué),可以促使學(xué)生動腦、動手,在游戲中記住字母的形狀。如:左手拇指和食指一彎就成o。松開一點就是c,兩個食指交叉就是x,等等。可以同座配合,一個做手型,一個發(fā)音,玩得愉快,練得高興,這樣做,學(xué)生既動眼、動口、動腦、動手,又發(fā)展了口語交際的能力。也可以進行小組的比賽,爭紅旗、爬格子、搞蘑菇等。這樣,不僅使他們學(xué)得主動,而且使他們在游戲活動中享受到了學(xué)習(xí)的興趣。每課都要在老師面前過關(guān)。為了讓每一個學(xué)生都掌握好每個拼音的讀法,我們都要求每一位學(xué)生都在老師面前過關(guān),同時也訓(xùn)練了他們的膽量。自制一套拼音卡片進行教學(xué)。多用兒歌、繞口令。當遇到一些學(xué)習(xí)要點,我們可以采用一些兒歌或繞口令等方法讓學(xué)生牢記。如:小252。見到j(luò)、q、x和y,去掉兩點還念252。標調(diào)歌:有a不放過,沒a找o、e,i、u排隊標在后。1小老師課后幫助,手拉手,一幫一,同伴互助。因為每課拼音都要來老師面前檢查,當有些同學(xué)老師教了一兩遍還不會讀時,我們會在課室里找一些會課的學(xué)生,進行一幫一教讀。四、在拼音教學(xué)中要注意的地方第三聲要讀滿。iu的讀法。iu是i和ou的結(jié)合,它是《漢語拼音方案》中iou的省寫式。發(fā)iu時,先發(fā)i,然后逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母的口形開一些,舌位低一些,u的響度比i大。課本上的章節(jié)要延伸到它們的四聲進行教學(xué)。如第4課,d、t、n、l,里面的de,我們要延伸到他們的四聲進行教學(xué)。要讓學(xué)生掌握發(fā)音的規(guī)則或要領(lǐng)。發(fā)音的教學(xué),關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握發(fā)音的規(guī)則或要領(lǐng)。為此,教師要做好發(fā)音的示范,讓學(xué)生細心觀察唇形和舌位,體會發(fā)音方法。例如,教單韻母“a”時,教師先提示學(xué)生看自己發(fā)音時唇形的變化:發(fā)音時,口張開,舌放平,讓學(xué)生看清后發(fā)“a”,而教“u”“252。”時,將嘴唇盡量縮小攏圓,使學(xué)生看出其明顯變化。再如,教翹舌音zh、ch、sh、r,可以先把舌頭翹起,盡量
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