暑期下鄉(xiāng)支教活動總結(jié)范文(編輯修改稿)
2024-10-13 21:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 范學(xué)院第五支教隊啟程赴六盤水市鐘山區(qū)雙龍村永明中學(xué)開展暑期三下鄉(xiāng)支教活動,13天的支教活動在全體隊員的共同努力和永明中學(xué)校方的積極配合下取得了圓滿成功,對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度,我們支教組設(shè)置了語文,英語,數(shù)學(xué),歷史,政治,地理,舞蹈,手工,聯(lián)系到學(xué)生的實際情況,在支教活動中,我們每個班安排了兩個班主任(一個男老師,一個女老師),除初三的同學(xué)上新課外,其余的各個年級我們以基礎(chǔ)復(fù)習(xí)為主,我們支教對要求每個隊員必須課前準(zhǔn)備資料,所有的步驟都按照正式講課的標(biāo)準(zhǔn)來實行,而每一次講課的不足又成為寶貴的經(jīng)驗,將其中的一些問題拿出來大家討論尋求解決的方法,由于家庭條件和學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的問題,初一的學(xué)生很多還不會寫26個英語字母,而我們必須從最基礎(chǔ)的開始講,每一個級在上課中都會有不同的問題出現(xiàn),這使得我們挺累的,我們也收獲了很多。艱苦的環(huán)境擋不住孩子們學(xué)習(xí)的熱情這讓我們每一個隊員都很感動。,專業(yè)知識是最基本的前提條件,但是在備課過程中僅用專業(yè)知識來支撐一節(jié)課是遠遠不夠的。例如在上短文的時候如果僅用專業(yè)的一些語法來講而不聯(lián)系文章的一些歷史文化的話就會有失偏頗了。“文史不分”在實踐中得到了證明.學(xué)生的積極回答,渴望老師在眾同學(xué)面前表揚自己。我們在上課的時候就抓住學(xué)生這一心理，適時適當(dāng)?shù)谋頁P以此鼓勵他們主動回答問題，自主參加課堂活動從而達到師生雙方互動學(xué)習(xí)的積極效果。課外活動中的我們課外的交流是老師在教學(xué)過程中獲得改進的最好的通道。學(xué)生是教師在實施教學(xué)活動的最直接對象，因此學(xué)生的感想與意見是評定教師教學(xué)成果的一個標(biāo)準(zhǔn)，也是教師在教學(xué)改進工作中的動力與參考。在這次的實踐活動中我們體會最深，我們在支教活動的這些日子里，課后經(jīng)常與學(xué)生一起玩游戲，聊天，了解他們的想法。拉歌比賽活動拉進了我們和學(xué)生間的距離，上課的氣氛也活躍了很多?？偟膩碚f，這次的三下鄉(xiāng)支教活動提升了我們團隊的力量，也挖掘了個人的潛能。無論是課堂教學(xué)還是課外特色活動的開展都會對我們今后開展真正的教學(xué)活動有所啟示。第四篇：暑期三下鄉(xiāng)支教活動總結(jié).10年7月13日，華南師范大學(xué)文學(xué)院0601支部“星星點燈”服務(wù)隊啟程赴惠州博羅公莊第一中學(xué)開展暑期三下鄉(xiāng)活動。9天的服務(wù)活動在全體隊員的共同努力和公莊校方的積極配合下取得了圓滿成功，服務(wù)隊隊員也在這次活動中受益匪淺。作為支教組的成員之一，除了配合服務(wù)隊其他組的活動外，我主要的任務(wù)是參加支教組組織的傳統(tǒng)教學(xué)和特色課堂活動。在傳統(tǒng)教學(xué)活動方面來說，為了實現(xiàn)教學(xué)活動的多樣性，支教組設(shè)置了語文、英語、歷史、音樂等課程。而本著方案課表與實際情況相結(jié)合的原則，我在這次的支教活動中選取了講授語文、音樂兩門課程。課前準(zhǔn)備資料，備課，試講，走上講臺真正講課，所有的步驟都按照正式講課的標(biāo)準(zhǔn)來實行，而每一次講課的不足又成為寶貴的經(jīng)驗，為下節(jié)課的改進提供了參考的依據(jù)。講授完所有的課程，我有以下的一些心得體會：首先，扎實的專業(yè)知識與史學(xué)知識是成為一名合格語文教師的重要條件。在我以前的觀點看來，一個人的專業(yè)知識是決定其能否在所學(xué)領(lǐng)域中有所成就的保證。相對而言，其他知識是否具備顯得有些無關(guān)緊要。而這次下鄉(xiāng)的支教實踐卻證明這一想法是有失偏頗的。誠然，要想上好一節(jié)語文課，專業(yè)知識是最基本的前提條件。但是在備課的過程中，我卻感覺到只是用所學(xué)專業(yè)知識來支撐一節(jié)課是遠遠不夠的。比如說賞讀一首詩詞，
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