畢業(yè)班班主任工作職責(zé)(編輯修改稿)
2025-10-13 20:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的角度不同，在小學(xué)生的眼里，辦主任的話要比家長管用，而且親切；家長的眼里，班主任是個多重身份的人，他們既要管好孩子的學(xué)習(xí)、安全，還要負(fù)責(zé)處理好家長與他們之間的關(guān)系，有的的家長愿意真心的與班主任溝通，共同把孩子教育的更好；在校長眼里，他們不僅是工作開展的基礎(chǔ)、中堅力量，還是互有利益的伙伴。作為畢業(yè)班的班主任每天面對的是一群處于青春發(fā)育期的114歲的孩子，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，其實(shí)班主任工作不外乎學(xué)生、家長、教學(xué)、科任教師和班集體。下面是我對工作中的幾個小問題的個人見解的討論：第一個問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？所謂校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他尾巴面積的同學(xué)做一件事情，有同學(xué)們把關(guān)；對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生就不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗J(rèn)為這是在為班級做事，并非老師的處罰。第二：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時愛講話，有一次違反了班級紀(jì)律管理條例。他自己選擇了罰上講臺表演跆拳道，結(jié)果獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識到自己其實(shí)并不比別人差。第二個問題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？幾年做班主任的過程中我不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個缺點(diǎn)的時候不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？ 我們班有個男生謝奮燁，性格比較要強(qiáng)，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：你如果不讓他心服口服，他就會一副高高早上的姿態(tài)。例如：他最近迷上了轉(zhuǎn)書，無時無刻不轉(zhuǎn)書，被我批評后不服氣，跟我對著干，我就不跟他正面沖突，先將他冷卻，當(dāng)沒看到，在一個星期后我就說班級舉行轉(zhuǎn)書比賽，誰贏就參加學(xué)校的星期比賽。他家都推薦他參加，在大伙的鼓舞下沒想到他過關(guān)斬將最后在象棋比賽中活的二等獎。現(xiàn)在他有跟我有說有笑。第三、如何實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化？有句話說：”抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時認(rèn)真的完成每一項工作。為此我在期初評每日一值的值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學(xué)期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開
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