【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)校負(fù)責(zé)教育, 家庭負(fù)責(zé)養(yǎng)育, 這部分家長的教育觀念還需要改進(jìn)。認(rèn)為家庭教育有很多學(xué)問,需要學(xué)習(xí)培訓(xùn)的有 %,有 %的家長 對家庭教育存在困惑。被調(diào)查家長參加過家庭教育培訓(xùn)的只占 %, 主要是通過電視光碟、專題講座和家長會接 受的教育,認(rèn)為培訓(xùn)效果 非常好的有 %,也有 6%的家長認(rèn)為培訓(xùn)效果不好。認(rèn)為家庭 教育的重點(diǎn)是教孩子怎樣做人的有 89%, , 有 55%的家長希望得到學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo),有 56%的家長希望得到與孩子溝通方面的指導(dǎo),有 %的家長希望得到對孩子心理指導(dǎo)方面 的指導(dǎo),有 %的家長希 望得到緩解兩代人關(guān)系方面的指導(dǎo)。在家庭教育方面,家長希望 通過 加強(qiáng)家長與孩子的溝通、學(xué)校與家長的溝通全面了解孩子,并通過發(fā)放 報(bào)紙、刊物、電 視節(jié)目、舉辦報(bào)告會等形式進(jìn)行家庭教育知識普及, 改進(jìn)家庭教育的方法和理念。通過對以上調(diào)查結(jié)果的分析, 我們不難 看出, 現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生家長在家庭教育的理念 上已經(jīng)比較科學(xué), 對 家庭教育的認(rèn)識也已基本到位, 但存在家長整體素質(zhì)不高, 不注重學(xué)習(xí), 對身邊出現(xiàn)的新鮮事物不留心, 對家庭教育的知識了解不夠, 在 孩子的教育上還較多的依賴 學(xué)校。存在家長對孩子的期望值過高,超 出孩子自身的能力, 容易出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與期望落差大 的問題。存在家長與 孩子在教育上溝通不夠,使得家庭教育的方式方法欠妥當(dāng)?shù)膯栴}。所 以我們還得對農(nóng)民進(jìn)行素質(zhì)教育。六、存在的普遍問題及建議(一 問題問題之一:家庭教育方法有失偏頗 我們通過深入分析、研究 家長的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn), 當(dāng)前的家庭教育方式主要有以 下幾種 類型:一、“ 期望過高 ” 型。“ 望子成龍,望女成鳳 ”。這是典型的中 國特色的家庭教育,占有相當(dāng)?shù)谋戎亍＜议L們 因?yàn)闅v史的原因,常常 把自身成長過程中的種種 “ 遺憾 ” ,用最美好的 “ 希望 ” 寄托在自己 的孩 子身上,許多家長因?yàn)樽约簺]有機(jī)會讀書、上大學(xué),于是拼命要讓孩子 得到補(bǔ)償,想讓 他們 “ 出人頭地 ”。因而對孩子 “ 成才 ” 的期望值較高。具體表現(xiàn)在:分?jǐn)?shù)第一。孩子不好好學(xué)習(xí),是家長最棘手的問題。孩子的功課分?jǐn)?shù),是家長最關(guān) 心、最敏感的話題?！?學(xué) ” 而優(yōu)則 “ 獎(jiǎng) ” , 已成為許多家長鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段, “ 學(xué)習(xí)至上,成績至上 ” 是 孩子的唯一目標(biāo)。為了讓孩子能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)。我們的多數(shù)家長不 讓孩子干家務(wù)活,為的是讓出更多的時(shí)間來給孩子提供學(xué)習(xí)的時(shí)間。于 是,家長包辦代替了 孩子的家務(wù)勞動, 一是心疼孩子, 不肯過早地 把責(zé)任加在孩子身上。二是不屑于讓孩子干 “ 雜 活 ” ,怕影響孩子的 學(xué)習(xí)。據(jù)了解,有好多家長要在孩子身邊看著孩子學(xué)習(xí),當(dāng)孩子考出好 成績時(shí),就高興,家里便是 “ 陽光燦爛的日子 ”。當(dāng)孩子考不好時(shí),家 長會把孩子狠狠的教 訓(xùn)一頓,幾天都沒有笑容。舍得投資。不少 家長為子女請過家庭教師,經(jīng)濟(jì)條件較寬裕的想方設(shè)法讓孩子學(xué)到 更 多的東西,買《參考》、或者親自輔導(dǎo),有很多家長期望自己的孩子 進(jìn)特長班,心甘情愿 地吃苦受累,目的只有一個(gè)一切為了孩子,一切 為了孩子的學(xué)習(xí),一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)課余時(shí) 間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術(shù)班、音樂班 …… 在家長的心目中,這完全是一種 “ 責(zé)任 ”。二、“ 過度溺愛 ” 型。調(diào)查 顯示, 有大多數(shù)的家長在培育孩子上不惜代價(jià), 孩子要什么就給買什么。每月給孩 子的零花錢數(shù)目也有所增加, 有的家長到飯店為孩子舉行 “ 生 日宴會 ”。為了讓孩子吃好穿 好,不讓他們參加任何家庭的勞動,多 數(shù)學(xué)生不會洗衣,不會做飯,更有甚者,為了孩子能“ 講衛(wèi)生 ” 代孩子洗這洗那,這種愛是對孩子的成長的一種不負(fù)責(zé)任做 法。特別是小學(xué)教育 階段正是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的至關(guān)重要的時(shí)期, 家長無微不至的關(guān)愛和越俎代庖, 不僅造就 了任性,懶惰,自我中心 的性格,而且會耽誤孩子動手能力的發(fā)展,形成奢侈浪費(fèi)的作風(fēng)。三、“ 順其自然 ” 型。這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后,家長因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn) 同而采取 的教育方法。不可否認(rèn),有的家長是因?yàn)槎米裱逃?guī)律 而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無暇顧及, 或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o賴放棄。具體表現(xiàn)為:“ 心有余而力不足 ”。家長希望自己的孩子成長、成才。然而,強(qiáng)烈的 “ 希望 ” 和教 育 “ 方法 ” 之間差距實(shí)在太大。在家長的眼里,孩子成了 “ 熟悉的面孔陌生的心 ”。在現(xiàn)實(shí) 生活中, 一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬人的企業(yè)家, 不能說服家里 的一個(gè) “ 寶貝 ” 而找老師 “ 告狀 ”、“ 述苦 ” 的現(xiàn)象絕非個(gè)別。家長常常 感嘆在子女面前,教育 “ 無從下手 ”“ 傷腦筋 ”、?！?代理家長 ” 的現(xiàn) 象較為普遍。許多家長把教育子女的重任讓位于爺爺、奶奶等隔代 人。于是, 長輩們的晚年生活都以孩子為 “ 重心 ”“ 中心 ”“ 軸心 ”“ 吃什么 ”“ 穿什 么 ”、。、“ 用什么 ” 時(shí)時(shí)刻刻牽動著老人們的心。長輩們那 “ 特 別的愛 ” ,使得孩子普遍缺乏生活經(jīng) 驗(yàn),自我服務(wù)能力差。熱衷于自 我設(shè)計(jì),缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣,就在長 輩們無微 不至的 “ 關(guān)愛 ” 中滋生。問題之二:孩子的表現(xiàn)差強(qiáng)人意 現(xiàn)實(shí)生活中的 孩子, 由于受家庭和社會不良風(fēng)氣的影響 , 他們在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了 種種令人擔(dān)憂的 “ 怪圈 ”。一、唯我獨(dú)尊。有的學(xué)生在家里對父母的稱 謂已用 “ 喂 ” 來代替。不能不說他不愛自己 的父母,不能不說他不尊敬 自己的長輩,也許,在他(她的心目中,或許他(她更愛的 是自 己,更看重的是自己。現(xiàn)在的獨(dú)生子女,只知受人愛,不知愛別人。缺 少互愛精神,對 別人、集體的事漠不關(guān)心。缺乏平等、公正的意識, 對損害別人的利益的事無動于衷,他們 心中只有 “ 我 ” 的利益。二、崇 拜金錢。在市場經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天,學(xué)生對金錢已越來越渴望。在學(xué) 生的口袋 里,或多或少裝有零花錢。據(jù)調(diào)查,半數(shù)以上的學(xué)生擁有個(gè) 人存款,少則幾百,多則幾千。學(xué)生手中有了錢,請吃零食、贈送禮 物、請打臺球、玩游戲機(jī)的現(xiàn)象隨之出現(xiàn)。用錢請人做 作業(yè)、做清潔 的現(xiàn)象也不是什么新聞。特別是 “ 下暴 ” 現(xiàn)象更是引起了全社會的廣泛關(guān) 注。這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與 “ 崇拜金錢 ” 的社會思潮有著密切的聯(lián)系。三、流行享樂。有的學(xué)生對生活十分挑剔:吃的要精細(xì)營養(yǎng),穿的要新 潮高檔,用的要 新奇漂亮。男孩玩的是四驅(qū)車、電子游戲機(jī)、變形金 剛 …… 女孩拎的是精致的小包 , 戴的是 精巧的發(fā)卡 , 看的是精美的卡通 書 …… 有的學(xué)生上學(xué)、放學(xué)還要請人接送。有的學(xué)生干脆用 錢雇傭 “ 棒 棒 ” 背書包。有的學(xué)生懶得走路,打的回家讓父母下樓給錢。在家里過 的是 “ 飯 來張口,衣來伸手 ” 的生活。四、浪費(fèi)錢物。我們通過調(diào)查后 發(fā)現(xiàn),學(xué)生經(jīng)濟(jì)收益的主要來源渠道有:(1親戚朋友贈送的錢物。(2家長每天給孩子的早餐費(fèi)和車費(fèi)。(3測驗(yàn)考試成績 “ 達(dá)標(biāo) ” 后 的 “ 獎(jiǎng)金 ”。(4替家長買東西時(shí)剩余的 “ 零鈔碎票 ”。(5 個(gè)體 經(jīng)營者的孩子還有 “ 幫工錢 ” …… 在學(xué)生眼里, 這一切全是 “ 得來全不 費(fèi)功夫 ” , 因而浪費(fèi)錢物的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。他們可以隨意浪費(fèi)食物, 可以隨心所欲地更換文具,衣服鞋 帽不時(shí)髦新潮就打入 “ 冷宮 ”。學(xué)校 門口的地?cái)?其熱鬧程度并不亞于集貿(mào)市場。在校園內(nèi) 拾到的各種衣 物及其他物品, 極少有學(xué)生前去認(rèn)領(lǐng)。在小學(xué)生中出現(xiàn)的種種怪圈, 真 實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)社會中的一些不良意識正在潛移默化地 污染著學(xué)生的心靈。消除怪圈,亟待學(xué)校、家庭和社會的共同努力,為了孩子的健康 成長, 我們必須對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。(二建議 家庭教育是學(xué)校、社會教育的基礎(chǔ), 良好的家庭教育, 可以凈化社會風(fēng)氣, 促進(jìn)學(xué)生的 健 康成長。為了幫助小學(xué)生家長樹立正確的家教理念,創(chuàng)建良好的家教環(huán) 境,形成學(xué)校和家 庭教育的合力,切實(shí)改變這種家庭教育的現(xiàn)狀,必 須對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。學(xué)?？梢?采取以下幾個(gè)方面的對策。積極舉辦家長學(xué)校 家長的家庭教育觀念決定著孩子將來的發(fā)展方向 和發(fā)展程度。因此, 家長應(yīng)該積極參加 家教方面的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐 探索, 了解少年兒童心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律, 樹立正確的教育 觀、人才觀、兒童觀、親子觀、評價(jià)觀等科學(xué)新觀念,努力提高自身各方面 素質(zhì),與孩子建 立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系,與孩子共同成長, 科學(xué)、系統(tǒng)教育好孩子。學(xué)?？梢酝ㄟ^積極舉辦家長學(xué)校實(shí)現(xiàn)此目的。家長學(xué)校與家長要保持經(jīng)常性聯(lián)系, 及時(shí) 對家長進(jìn)行科學(xué)家教主題培 訓(xùn)活動,引導(dǎo)家長正視孩子的問題,積極采取有效措施,促進(jìn)孩 子健 康成長。家長學(xué)校的主要任務(wù)是幫助家長樹立正確的家庭教育理念, 幫助家長形成理性的、關(guān)愛 的、民主的家庭教育方法,使家長重視孩 子的思想、心理等非智力因素的培養(yǎng),促進(jìn)家庭形 成良好的教育環(huán)境。針對小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀,究其成因,均涉及到家長對家庭教育的觀 念、態(tài)度和方法 問題。尤其是家長的觀念、態(tài)度是家庭德育成敗的關(guān) 鍵。因此,家長學(xué)校具體在安排培訓(xùn)內(nèi) 容時(shí),可根據(jù) “ 啟蒙 — 入門 — 提 高 ” 三階段工作目標(biāo)逐步展開。(1啟蒙,轉(zhuǎn)變觀念 首先與家長們探討 “ 獨(dú)生子女教育問題 ” ,就 “ 影響?yīng)毶优l(fā)展的有利和不利因素 ”、“ 獨(dú)生子女家庭教育應(yīng)特別注意的問題 ”“ 獨(dú)生子女家庭教育的誤區(qū) ” 舉 辦專門講座,要求、家長淡化 “ 獨(dú)生 ” 概念,改變孩子在家庭中的特殊 地位,變支配地位為受教育地位。在生活 中要以身作則,是非分明, 在行為、態(tài)度上要保持一致。為孩子創(chuàng)造群體環(huán)境,鼓勵(lì)他們參 加集 體活動,密切與同伴交往、游戲,對孩子的期望做到實(shí)事求是,切實(shí)轉(zhuǎn) 變家教的觀念和 態(tài)度。(2入門,掌握方法 可安排 “ 如何培養(yǎng)學(xué)生 良好的意志品質(zhì) ”“ 孩子耐性能力的培養(yǎng) ”“ 孩子學(xué)習(xí)主動性的、培 養(yǎng) ”“ 培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造力的幾個(gè)問題 ”“ 保護(hù)孩子心理健康的有效措施 ” 等講座,深入、淺出地把家庭教育的科學(xué)知識和方法系統(tǒng)地傳授 給家長,提高教育的能力和效果。(3提高,形成合力 為了使學(xué)校 教育與家庭教育有效結(jié)合,形成合力,不妨舉辦一些諸如 “ 家長如何與 學(xué)校 溝通 ”“ 如何幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活 ”“ 家長也能當(dāng)個(gè)好老師 ” 等 講座,教育家長克服、單純依賴學(xué)校的思想,全面了解學(xué)校對孩 子的要求,正確對待教師的家訪,平時(shí)主動與學(xué)校 取得聯(lián)系,及時(shí)對 學(xué)校教育進(jìn)行調(diào)整與平衡(即調(diào)整好教師與學(xué)生的關(guān)系。調(diào)整正確與錯(cuò) 誤 的關(guān)系。調(diào)整各科知識間的關(guān)系。調(diào)整德、智、體、美、勞的關(guān)系 以及孩子之間的關(guān)系等 , 使兩教形成合力,充分發(fā)揮教育的整體功 能,取得最佳的教育效果。同時(shí),對于家長在教育孩子過程中遇到的 代表性困惑和難題,我們要給予充分而恰當(dāng)?shù)?解答,并提出一些具體 建議。在對象選擇上, 緊抓兩頭不放松, 開設(shè)一年級新生家長與畢業(yè) 班 學(xué)生家長學(xué)習(xí)班,既抓啟蒙、入門和提高,又抓補(bǔ)充、發(fā)展和銜接,環(huán)環(huán)緊扣,全面而定 向地傳輸家教知識。建立學(xué)校與家庭互相溝通 制度 大量實(shí)踐證明, 單靠學(xué)校教育或家庭教育是無法產(chǎn)生良好教育效 果的, 必須要實(shí)現(xiàn)家校教育的有機(jī)結(jié)合,加強(qiáng)彼此溝通,才能取得事半功倍的效果。因此,學(xué) ?？梢酝ㄟ^家長會、家校聯(lián)卡、家訪、電話等途徑加強(qiáng)與學(xué)校溝通交 流。同時(shí),利用各種教育資源和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技 術(shù),積極探索家校雙向交 流與互動方式, 使雙方交流合作的形式更加生動多樣, 如面上合作 —— 家長學(xué)校,學(xué)校開放日,親子活動(發(fā)宣傳材料等側(cè)重系統(tǒng)宣傳教育觀 念,方法等。線上合作 —— 家教指導(dǎo)熱線,家教指導(dǎo)網(wǎng)站(側(cè)重于釋疑 解難。點(diǎn)上合作 —— 家訪、家校聯(lián) 系卡、社區(qū)指導(dǎo)座談會(側(cè)重于跟蹤 指導(dǎo) 等,健全和完善家校合作機(jī)制。?增強(qiáng)家庭的文化教育氛圍 首 先, 建議家長為孩子設(shè)計(jì)一間書房, 或在孩子的臥室里配置書桌和書架, 使孩子有一 個(gè)學(xué)習(xí)的小天地。其次,向家長推薦優(yōu)秀的家庭教育報(bào)刊, 建議家長訂一兩份報(bào)刊雜志,作 為家長和孩子共同學(xué)習(xí)的資料。再次, 要求家長督促孩子完成家庭作業(yè),經(jīng)常查看孩子的作 業(yè)。這樣,濃厚 的家庭文化教育氛圍形成后,能幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度,改變家 長對 家庭教育的認(rèn)識,提高家庭教育的質(zhì)量。努力創(chuàng)設(shè)和諧的家 庭氛圍 家庭教育的效果不