【文章內(nèi)容簡介】 然融入整個教師群體？如何與特崗教師交流、合作？一句話，如何進行有效管理，讓這個新群體發(fā)揮更大的作用？現(xiàn)就我校對特崗教師近一年的經(jīng)驗談點淺見，與各位同行共享。一、全面了解基本情況，讓他們的特長得到充分的發(fā)揮 首先，特崗教師來自不同的地域、區(qū)域。省外湖北武漢市1名，重慶云陽縣1名，省內(nèi)5名中南充市只有2名，其它市3名。面對工作環(huán)境陌生，條件艱苦，地方語言不熟悉等實際問題，其中有一部分特崗教師無法適應，這時，作為管理者就應該多和他們促膝談心。其次，特崗教師年齡結(jié)構(gòu)較輕。其中年齡最大的26歲，最小的22歲，平均年齡24歲，他們敢說、敢做，工作積極性高。作為校長，就應該多聽聽他們的意見，尊重他們的建議，采納他們的正確意見推動學校工作，相信他們、放手讓他們?nèi)ジ?，堅持杜絕“地頭蛇”現(xiàn)象。再次，特崗教師學歷較原來的教師高。他們中有4位?？粕?，還有2位本科生，師范院校畢業(yè)的有5名，非師范院校的有2名。他們知識豐富，學歷較高，動手能力強，給他一份文件，幾分鐘就搞定，這是大多數(shù)老教師不能辦到的。大家應該互相學習，取長補短，和睦相處，友好共事，共同為學校的發(fā)展貢獻力量。最后，特崗教師的興趣愛好廣泛。他們中有3位男教師，4位女教師，大多數(shù)性格開朗，活潑大方，喜愛網(wǎng)絡(luò)和體育，于是經(jīng)過為期一個月的考察，讓性格外向的馬西芳老師擔任七年級班主任工作，體育專業(yè)的石洋老師擔任學校團總支書記，文雅溫柔的趙燕老師負責學校少先隊大隊部工作。二、加強人文關(guān)懷，讓他們感受到學校大集體的溫暖 第一、在生活上給以無微不至的關(guān)心和照顧。特崗教師大多來自外地，遠離親人，語言交流不便，飲食習慣與當?shù)夭町惔?，學校在他們到來之初，積極幫助他們整理住所和粉刷墻壁；購買了席夢思床和液化氣灶；安裝熱水器、閉路電視，保證了“水、電、氣、閉路、網(wǎng)絡(luò)”五通，切實幫助他們解決食宿等方面的實際困難。學校還大量添置了體育設(shè)施和音響設(shè)備，時不時組織小型的體育竟賽和文娛活動，讓特崗教師在我校生活得充實快樂，學校領(lǐng)導和老師還經(jīng)常帶領(lǐng)特崗教師家訪，吃農(nóng)家飯、談農(nóng)家事、聊農(nóng)家話，使特崗教師盡快地融入本地生活，從而感受到學校集體大家庭的溫暖。第二、積極開展與特崗教師交心和談心活動。召開特崗教師座談會，傾聽特崗教 師的意見和建議，及時了解他們的學習、生活情況，掌握他們的思想動態(tài)，并有針對性地進行疏導，最大限度地激發(fā)他們的從教熱情。在去年國慶節(jié)后初一數(shù)學馬西芳老師到校長辦公室訴說苦衷，提出不在擔任初一數(shù)學的想法。學校及時了解情況，并要求輔導老師魏云昱同志深入課堂，教研組隨堂聽課，副校長何海東同志協(xié)助班務工作。在她的教育敘事里寫到“參加工作后，我常常覺得力不從心，學生不聽話，成績考的差，沒有教學能力。記得剛上課不久學生第一次單元測試，那成績差得讓我束手無策，急得只掉眼淚，我曾有過抱怨、放棄的念頭。好在學校校長和我的指導老師魏老師及時伸出援手，他們不但教我怎么教學和管理學生，還教我怎么為人處事，我從內(nèi)心感謝他們，學校真是我成長的搖籃”。我們正是通過感情留人、事業(yè)留人，讓他們真正安下心來，為學校的教育事業(yè)奉獻出他們的聰明才智。第三、及時幫助解決工作中遇到的困難和問題。特崗教師都有著對教育的滿腔熱情和美好理想，但缺乏對現(xiàn)實的清醒認識、對學生的了解和把握。于是學校領(lǐng)導和老師們應多關(guān)心和開導，他們才能走出困境。今年春節(jié)開學后的第一天，學校接到了來自武漢王琪老師的一個電話，她提出辭職申請：原因是她父親意外出了車禍，母親突發(fā)疾病住進醫(yī)院。當時學校領(lǐng)導含淚告訴她暫時在家里照顧雙親，等一個月后看情況在續(xù)假。然而不到半個月后，她就急匆匆返回學校上課了。學校為她的實際行動感動了，于是解決了她車費，并給她了2000元的慰問金。在她的成長記錄里這樣寫到：“轉(zhuǎn)眼間，來到四川鐵鞭小學已經(jīng)快一年了。我學到了很多教育教學的技巧，完成了從一名學生到一名老師的蛻變，在這里衷心的感謝學校老師的耐心指導和領(lǐng)導悉心的照顧！作為剛從學校畢業(yè)的學生，缺乏對現(xiàn)實的清醒認識、對學生的了解和把握，多虧了老教師們的關(guān)心和開導，我才能走出困境；當家里發(fā)生了突發(fā)事件，使我對生活都感到迷茫時，學校的領(lǐng)導站在一個長輩的角度，給了我很好的建議，并在經(jīng)濟給予了很大的幫助”！三、采取多種措施，使之盡快成為一名合格的人民教師特崗教師他們從大學畢業(yè)離開學校再到學校，由學生變成了教師，個人身份發(fā)生了很大的變化，必然面臨著許多的不適應，過去只是要求自己學懂學好，現(xiàn)在就是想法設(shè)法讓學生學懂學好。這種由“多對一”變成 “一對多”的角色轉(zhuǎn)換，他們的一言一行都直接或間接的影響著學生的發(fā)展，他們更是學生的模范代表，所以必須做到學高為師和身正為范。一是加強培訓學習，增強責任意識。按照全面實施素質(zhì)教育的要求，結(jié)合特崗教師實際，學校每周利用周前會舉行一次師德師風、現(xiàn)代教育理論學習；每月舉行一次班主任工作、教學常規(guī)、課程改革講座；每期一次教學技能、學校規(guī)章制度等方面進行培訓，讓他們明確職業(yè)要求和職業(yè)紀律，增強法律法規(guī)意識，樹立為人師表觀念，提高他們的業(yè)務水平，用崇高的師德情操去全心投入各自的教育教學工作。二是加強業(yè)務指導，提高教學能力。學校對特崗教師采取“一幫一”、“師帶徒”等形式進行指導和培養(yǎng)，每位特崗教師都由一名經(jīng)驗豐富的老教師或管理能力強的班主任進行傳、幫、帶。語文學科由老當益壯的何恩老師負責，數(shù)學學科由省級骨干教師魏云昱同志負責，而外語學科由年富力強的范流江老師負責，這些指導老師每周給他們上示范課、觀摩課，教給他們教育教學和管理學生的方式方法，同時指導老師按時去聽特崗教師的課，聽后進行交流和研討，教研組開展“骨干教師引路課 ”、“學科帶頭人示范課”、“教研組研討課”、“期末復習引路課 “同上一節(jié)課”、看 “優(yōu)秀教師課堂實錄”等活動，鍛煉他們課堂教學藝術(shù)，促進課堂教學能力的提高。同時每期組織特崗教師開展豐富多彩的入門課、成長匯報課等教學展示活動，積極為他們搭建展示自我的平臺，進而提升他們的教學品位，促進專業(yè)發(fā)展；廣泛開展“學習——實踐——反思——總結(jié)”活動，堅持在教中學、學中教，使特崗教師在不斷總結(jié)中發(fā)展自我態(tài)，并有針對性地進行疏導，最大限度地激發(fā)他們的從教熱情。三是積極倡議寫好教學敘事與教學反思。特崗教師有著飽滿的工作激情，豐富的專業(yè)知識，如何讓他們在短期的教學實踐中成長為學校的教學排頭兵，關(guān)鍵在于學校適時、有效的引導。并針對教學中遇到的個案問題和教育敘事中反映的問題以及教學反思中存在的問題，廣泛開展深入的教學研討，為特崗教師解決教學中的實際困惑，建立促進特崗教師專業(yè)發(fā)展的長效管理機制。特崗老師王運紅在教育敘事中寫到“當了近一年的老師，讓我明白：沒有教不好的學生，這句話的涵義。作為一個職場新人，這是個很嚴峻的挑戰(zhàn)，但只要認真的去備教材，備學生，認真去上好每一堂課，更多的去聽其他老師的課。除此之外，作為一個老師，光是對工作的認真付出是不夠的，還要學會與學生做朋友，甚至是做他們家長，讓他們感受到老師對他