【文章內(nèi)容簡介】 對學(xué)生嚴(yán)格管理也是必要的。因?yàn)閷W(xué)生之間的差別很大，有些學(xué)生由于性格、家庭、自制力等多方面的原因，就是講再多的的道理，教育效果也不是很好，對他們必須進(jìn)行嚴(yán)格管理，約束他們的行為，杜絕他們的一些不良風(fēng)氣在班里的影響。我們班就有這樣幾位學(xué)生，課堂上總愛說話，作業(yè)不能按時(shí)交。一方面我讓他自己說出在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己行為不合適，給其一個(gè)改過自省的機(jī)會(huì)。同時(shí)我利用第五節(jié)時(shí)間檢查他課堂筆記，抽查學(xué)習(xí)效果。課下我通知任課老師以及學(xué)生家長，及時(shí)關(guān)注這類問題，使學(xué)生在大家的關(guān)注中改正這種不良行為。第二：整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛的營造剛升入九年級(jí)，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛不夠讓人滿意。作為班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)這種不良的現(xiàn)象，采取有效的措施來制止和杜絕這種不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的出現(xiàn)。像我們的班的陳賀平等一些女生，衣著隨意，行為自由，但學(xué)習(xí)上不缺乏靈性。于是，課下我就找到她，告訴她:在老師眼中你是一個(gè)聰明、活潑、悟性很高的同學(xué)，新的環(huán)境就應(yīng)該有新的開始，九年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，希望通過你的努力，改變過去的一切不良習(xí)慣，來年收獲一個(gè)滿意的結(jié)果。聽了我的話，他的臉上表現(xiàn)出了感激的笑容。果然，第二天他主動(dòng)找到我，說：“老師！我……”，我說：“你什么也不必說，用行動(dòng)證明吧，老師相信你能行……”她聽了我的話，激動(dòng)的說：“老師，你放心，我一定做到，不會(huì)讓你失望?！闭f完，她高興的回去了。日子在一天天的過去，在接下來的這段時(shí)間他的表現(xiàn)果然很好。我也絕對對他充滿信心。因?yàn)樗某兄Z很誠懇，因?yàn)樗龑ξ艺f“你放心，我一定做到”的時(shí)候眼睛里閃著光！從她的轉(zhuǎn)變我也認(rèn)識(shí)到：盡管有時(shí)候有些學(xué)生的行為很讓人頭痛，但一無是處的學(xué)生是不存在的，每一個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。我們應(yīng)該采用合適的方法幫助指導(dǎo)他們。第三：關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度方面的教育所謂細(xì)節(jié)決定成敗，但態(tài)度卻能決定一切！在教室我就圍繞著“態(tài)度”對學(xué)生們進(jìn)行教育，我想這只是開始，端正態(tài)度是一個(gè)漸進(jìn)的過程，要經(jīng)常講，反復(fù)講。通過考試成績現(xiàn)身說法，讓學(xué)生切身感覺到?jīng)]有一個(gè)端正的態(tài)度是什么事都做不好的的道理！再次要經(jīng)常和課任老師進(jìn)行的交流和溝通，各學(xué)科的任課老師會(huì)對班級(jí)課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度，聽講集中度，作業(yè)完成情況和我交流，致使有一些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生沒有機(jī)會(huì)可乘。讓學(xué)生整體處在一個(gè)激情的狀態(tài)。這個(gè)效果已經(jīng)初步顯現(xiàn)。我想，我所做的這些都在驗(yàn)證一句樸素的教育名言，那就是：學(xué)校無小事，教育無小事。當(dāng)什么時(shí)候牢記這句話時(shí)，就能體會(huì)到教育的快樂和收獲，如果淡忘的話，只能品嘗到教育的苦惱和失敗。身為班主任，責(zé)任重大，雖然不能直接決定學(xué)生各門課程的優(yōu)劣，但可以為學(xué)生的成長保駕護(hù)航。用善良而博愛的心培養(yǎng)學(xué)生說句心里話，為學(xué)生所做的一切，我從沒想過什么回報(bào)，只是出于一名教師的責(zé)任感，出于一名教師對教育事業(yè)的熱愛。在日常工作中，我總是早早來到教室，檢查學(xué)生早讀情況，更多的還是與任課老師交談教育管理中存在的問題，商量對策；有時(shí)，我還與大家一起研究白天教學(xué)中出現(xiàn)的問題，商討教學(xué)中的最優(yōu)策略。一年來我們忙忙碌碌，但我感覺充實(shí)并快樂著。對于管理班級(jí)，每位班主任都有一套適合自己班級(jí)管理的方法。對于三班學(xué)生，我是這樣做的：第一：嚴(yán)格管理促進(jìn)良好班風(fēng)的形成“人活著是要有點(diǎn)精神！”沒有目標(biāo)，沒有追求，哪來動(dòng)力？為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，開學(xué)初，就給學(xué)生講清我們面臨的中考的嚴(yán)峻形勢。抓好立志教育，立志立大志，立堅(jiān)韌不拔之志；做好學(xué)生打持久戰(zhàn)、吃苦耐勞的思想準(zhǔn)備；通過教育使學(xué)生明白只要有信心，朝著自己的目標(biāo)發(fā)展，奮力拼搏就一定能夠成功?！白ブ虚g，促兩頭”是我常用的方法。在學(xué)習(xí)上既要在全班爭上游，又要在全級(jí)、全縣爭先。結(jié)合本班實(shí)際，我班定下了新學(xué)期全班奮斗的目標(biāo)，在我們能力允許的情況下，力爭全級(jí)第一。目標(biāo)的確立無疑對學(xué)生起了極大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在平時(shí)管理中，多次提醒大家必須團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，每人進(jìn)步一小步，班級(jí)進(jìn)步一大步的道理。經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力，我班的學(xué)習(xí)氣氛空前高漲。我從來都相信：嚴(yán)厲和慈愛并行，才能達(dá)到教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的果實(shí)。因此，在對學(xué)生實(shí)施愛心教育的同時(shí)，對學(xué)生嚴(yán)格管理也是必要的。因?yàn)閷W(xué)生之間的差別很大，有些學(xué)生由于性格、家庭、自制力等多方面的原因，就是講再多的的道理，教育效果也不是很好，對他們必須進(jìn)行嚴(yán)格管理，約束他們的行為，杜絕他們的一些不良風(fēng)氣在班里的影響。我們班就有這樣幾位學(xué)生，課堂上總愛說話，作業(yè)不能按時(shí)交。一方面我讓他自己說出在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己行為不合適，給其一個(gè)改過自省的機(jī)會(huì)。同時(shí)我利用第五節(jié)時(shí)間檢查他課堂筆記，抽查學(xué)習(xí)效果。課下我通知任課老師以及學(xué)生家長，及時(shí)關(guān)注這類問題，使學(xué)生在大家的關(guān)注中改正這種不良行為。第二：整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛的營造剛升入九年級(jí)，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛不夠讓人滿意。作為班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)這種不良的現(xiàn)象，采取有效的措施來制止和杜絕這種不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的出現(xiàn)。像我們的班的陳賀平等一些女生，衣著隨意，行為自由，但學(xué)習(xí)上不缺乏靈性。于是，課下我就找到她，告訴她:在老師眼中你是一個(gè)聰明、活潑、悟性很高的同學(xué)，新的環(huán)境就應(yīng)該有新的開始，九年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，希望通過你的努力，改變過去的一切不良習(xí)慣，來年收獲一個(gè)滿意的結(jié)果。聽了我的話，他的臉上表現(xiàn)出了感激的笑容。果然，第二天他主動(dòng)找到我，說：“老師！我……”，我說：“你什么也不必說，用行動(dòng)證明吧，老師相信你能行……”她聽了我的話，激動(dòng)的說：“老師，你放心，我一定做到，不會(huì)讓你失望。”說完，她高興的回去了。日子在一天天的過去，在接下來的這段時(shí)間他的表現(xiàn)果然很好。我也絕對對他充滿信心。因?yàn)樗某兄Z很誠懇，因?yàn)樗龑ξ艺f“你放心，我一定做到”的時(shí)候眼睛里閃著光！從她的轉(zhuǎn)變我也認(rèn)識(shí)到：盡管有時(shí)候有些學(xué)生的行為很讓人頭痛，但一無是處的學(xué)生是不存在的，每一個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。我們應(yīng)該采用合適的方法幫助指導(dǎo)他們。第三：關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度方面的教育所謂細(xì)節(jié)決定成敗，但態(tài)度卻能決定一切！在教室我就圍繞著“態(tài)度”對學(xué)生們進(jìn)行教育，我想這只是開始，端正態(tài)度是一個(gè)漸進(jìn)的過程，要經(jīng)常講，反復(fù)講。通過考試成績現(xiàn)身說法，讓學(xué)生切身感覺到?jīng)]有一個(gè)端正的態(tài)度是什么事都做不好的的道理！再次要經(jīng)常和課任老師進(jìn)行的交流和溝通，各學(xué)科的任課老師會(huì)對班級(jí)課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度，聽講集中度，作業(yè)完成情況和我交流，致使有一些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生沒有機(jī)會(huì)可乘。讓學(xué)生整體處在一個(gè)激情的狀態(tài)。這個(gè)效果已經(jīng)初步顯現(xiàn)。我想，我所做的這些都在驗(yàn)證一句樸素的教育名言，那就是：學(xué)校無小事，教育無小事。當(dāng)什么時(shí)候牢記這句話時(shí)，就能體會(huì)到教育的快樂和收獲，如果淡忘的話，只能品嘗到教育的苦惱和失敗。身為班主任，責(zé)任重大，雖然不能直接決定學(xué)生各門課程的優(yōu)劣，但可以為學(xué)生的成長保駕護(hù)航。用善良而博愛的心培養(yǎng)學(xué)生愛是教育的基礎(chǔ)。從參加工作以來，我始終以一顆善良而博愛的心培養(yǎng)學(xué)生，奉獻(xiàn)教育，取得了學(xué)生的喜愛、家長的信任。作為一名年輕的教師，對學(xué)生的教育必須緊緊跟隨時(shí)代的腳步。為了讓班級(jí)煥發(fā)生命力，我在每年的工作中，總是努力思考、勇敢創(chuàng)新，探索適應(yīng)學(xué)生發(fā)展新需求的個(gè)性化活動(dòng)，搭老臺(tái)唱新戲。例如選舉班干部的活動(dòng)，采取新穎、獨(dú)特的競選方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)趨力，培育“才”智。小干部們在這一系列的活動(dòng)中，逐漸增強(qiáng)了管理能力組織能力，真正成了班級(jí)的小主人。作為班主任，我能創(chuàng)造性地開展班級(jí)工作，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績高，在各項(xiàng)集體活動(dòng)中均能取得優(yōu)異成績。我注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。對于班里單親家庭的孩子、留守兒童，我總是給予更多的關(guān)愛。在生活上，給他們幫助，在情感上給他們呵護(hù)，用我最柔軟的愛撫慰他們孤獨(dú)脆弱的心靈。用個(gè)性化教學(xué)模式感染學(xué)生在教學(xué)領(lǐng)域，我在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，銳意創(chuàng)新。在教學(xué)中不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。課堂上，講課常常用具體生動(dòng)的事例引入新課，深?yuàn)W的道理講得深入淺出，特別善于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)得輕松愉快而且效率高。在今年的小學(xué)畢業(yè)班調(diào)研考試中獲得了可喜的成績。在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，堅(jiān)持總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。論文《樹立建構(gòu)主義語文教學(xué)觀》獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)，論文《讓學(xué)生充分經(jīng)歷語文學(xué)習(xí)過程》等論文多次獲得縣級(jí)獎(jiǎng)，《讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路》等在《興山課改通訊》上發(fā)表。用可持續(xù)發(fā)展人格影響學(xué)生學(xué)生正處于人格塑造時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會(huì)從教師的角色文化中折射出來。為了給學(xué)生提供榜樣，我勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。學(xué)生在習(xí)作中寫到“我的語文老師好像什么都知道……”利用這一契機(jī)我告訴學(xué)生“老師知道的這一切都是在書上讀到的?！甭兀业膶W(xué)生都愛上了閱讀課外書。讀書提高了我的工作能力，涵養(yǎng)了我的精神之邦，更讓我的學(xué)生明白了終身學(xué)習(xí)的重要。在教學(xué)中影響學(xué)生的同時(shí)，在生活中也用自己的言行來影響學(xué)生。面對全班學(xué)生，不管家庭條件如何，學(xué)習(xí)成績好壞我都公平對待，有時(shí)候甚至對家庭困難、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生關(guān)愛更多。孩子們的眼睛是最清澈的，他們洞察出了老師的那份心思，孩子的心是最明亮的鏡子，早就折射出生活中的真、善、美，讓它放射出炫目的七彩陽光。班級(jí)形成了良好的互幫互助氛圍，大家緊緊團(tuán)結(jié)在一起，共同進(jìn)步。教育工作雖然辛苦、繁瑣，然而學(xué)生的成長卻每天帶給我嶄新的快樂。我珍惜這份美好項(xiàng)延唐，男，本科，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任龍港實(shí)驗(yàn)中學(xué)班主任兼數(shù)學(xué)老師。2008年評(píng)為縣首批名班主任，2010年獲市名班主任提名。有從小學(xué)一年級(jí)到高三的任教經(jīng)歷，從教二十年連續(xù)擔(dān)任班主任，所帶班級(jí)都是文明班級(jí)。先后獲得市園丁獎(jiǎng)、市優(yōu)秀自考畢業(yè)生、市博客一等獎(jiǎng)、縣教壇新秀、縣師德標(biāo)兵、縣班主任技能大賽第一名、縣優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任、縣先進(jìn)工作者等榮譽(yù)，曾在全縣作師德巡回報(bào)告，在蒼南電視臺(tái)作演講，是學(xué)校唯一一位連續(xù)五年的終生感動(dòng)人物，愛生事跡編入《詩情的守望》、《我的教育我的故事》等書?！窘逃裱浴坑眯墓ぷ魅缫?，用愛負(fù)責(zé)到底?！窘逃柏悺繉W(xué)校在給他的感動(dòng)人物頒獎(jiǎng)詞中寫到：“項(xiàng)延唐，一位事業(yè)型、創(chuàng)新型的班主任，班級(jí)管理有聲有色，注重細(xì)節(jié)，從班級(jí)文化氛圍的營造到班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的設(shè)臵以及別開生面的活動(dòng)開展，讓班集體始終洋溢著生機(jī)與活力。他始終活躍在學(xué)生當(dāng)中，善于用機(jī)智幽默的語言和真誠感人的行動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的心靈，不斷激勵(lì)學(xué)生走向成功。他把歡樂帶給學(xué)生，把驚喜送給家長，把智慧留給學(xué)校，以滿懷的激情抒寫詩意人生?！彼拷右粚脤W(xué)生，總要求朗誦兩首詩：《美好的中學(xué)時(shí)代》和《什么是集體》。他每帶一個(gè)班級(jí)，總是班名、班訓(xùn)、班歌、班級(jí)寄語、班級(jí)精神、班級(jí)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌、班旗、班牌、組名、男女生生歌、家長會(huì)會(huì)歌等一應(yīng)俱全。他的每位學(xué)生的桌角均有“我和我追逐的夢”小名片，寫有個(gè)人夢想、崇拜的英雄、喜歡的格言以及遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)。作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作非常辛苦，“吃喝拉撒睡，全都要到位”。有時(shí)單靠班委還真難有效解決一切問題，他成立了一些專門民間組織機(jī)構(gòu)，如“制止打鬧管理委員會(huì)”、“轉(zhuǎn)筆轉(zhuǎn)書管理委員會(huì)”，有效地使一些“老大難”問題銷聲匿跡，給了學(xué)生很好的自我教育。“桌椅橫豎一條線，地上紙屑看不見”，儀表“勤剪指甲，每周一查”；男生“奔頭”，女生“馬頭”（馬尾辮）。發(fā)新?；諘r(shí)，讓學(xué)生為同桌戴上校徽，并給對方說幾句“為學(xué)校爭光，為?；仗聿省敝愒捳Z。提起“愛讓我們在一起”親情溝通家長會(huì)，項(xiàng)老師還沉浸在回憶中：文明禮儀生身披鮮紅飄帶，手拿“爸媽您辛苦了”、“志遠(yuǎn)班歡迎您”的標(biāo)語牌，句句深情響亮的“家長好！”。玻璃窗上掛滿了圍成“愛心”的圣誕老人，后黑板貼滿了學(xué)生全家福照片。整個(gè)教室圍成十大圓桌，桌上擺滿了瓜果，學(xué)生和家長圍坐在一起，屏幕上播放平時(shí)活動(dòng)的親情照片，耳邊響著動(dòng)聽歌曲，每個(gè)家長、學(xué)生佩戴愛心笑臉標(biāo)志，桌上放著孩子寫給家長的一封信《20年后的我》，以及長達(dá)46頁的家長會(huì)資料匯編。到處充滿家的氛圍、愛的溫馨，幸福寫在每個(gè)人臉上。還有大型的學(xué)生全家參加的“告別六一”聯(lián)歡會(huì)，家長論壇，帶去“一封信、一禮物、一紅包、一愛心、共同過一個(gè)節(jié)日、體現(xiàn)一個(gè)慈善集體”的“六一賀禮” 慰問聾啞學(xué)校。去消防隊(duì)學(xué)習(xí)軍人生活作風(fēng)，開展親子關(guān)系團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、疊被子生活技能比賽等。評(píng)選班級(jí)十佳、班級(jí)之最，班級(jí)干部部長負(fù)責(zé)制，組長輪流競賽制等。成立志愿者愛心服務(wù)隊(duì)，每天進(jìn)行日長交接儀式，每次考試進(jìn)行誠信宣