【文章內(nèi)容簡介】 樣的愛會使孩子變得任性、依賴性強(qiáng)和生活處理能力低下等問題。因此，我們要理智，要善于控制感情，給孩子理性的愛，也就是真愛孩子。什么是真愛孩子，我的體會是：一要尊重孩子的人格，教育專家認(rèn)為尊重孩子的同時(shí)也就是尊重自己，因?yàn)橹挥凶鹬貏e人的人才能獲得別人對自己的尊重。這樣的孩子才會尊重祖輩的人格，在相互尊重中，教育效果才會明顯。二要尊重孩子的權(quán)利，我認(rèn)為只有尊重孩子的權(quán)利，才能給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間，孩子也才能健康成長，因此，我們尊重孩子的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、保護(hù)權(quán)、教育權(quán)、隱私權(quán)、參與權(quán)等。三是全面關(guān)心孩子，這就是不但要關(guān)心孩子的物質(zhì)需要，更要關(guān)心孩子的精神需要，但關(guān)心不是包辦，不是越俎代皰，不是放任，不是溺愛，也不是過渡干涉，否則，愛的關(guān)心就會走向反面。四是理解孩子，理解就是懂得孩子真正的心理需求，能站在孩子的立場上想問題，分析問題，只有真正理解孩子的愿望與要求，愛才能落到實(shí)處，才能有利于孩子的健康成長。五是要積極創(chuàng)造機(jī)會讓孩子和父母接觸，疏通感情。要通過兩代人的共同努力營造一個(gè)有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭。第三，祖輩家長和孩子父母應(yīng)統(tǒng)一對孩子教育的認(rèn)識。兩代人往往對孩子的教育存在認(rèn)識上的差異，如年輕一代比較注重孩子的智力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。而祖輩家長39。f／J著重做人的道德和艱苦奮斗精神的教育。這就需要兩代人相互溝通，統(tǒng)一認(rèn)識，擇重施教。還應(yīng)注意不要在孩子面前暴露在教育方式上的分歧，要維護(hù)孩子父母的威信。第四，兩代人協(xié)商，建立必要且可行的家規(guī)，同時(shí)也要給孩子一定的自由度和獨(dú)立性。常言道“家有家規(guī)，國有國法”?！安灰酪?guī)矩，不成方圓”，作為一個(gè)家庭要有一個(gè)規(guī)章制度，那么在教育孩子方面同樣要有一個(gè)家規(guī)。年輕的父母要端正態(tài)度，不管工作多忙，都要抽出時(shí)間與孩子在一起，不要把對孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩家長，這是對孩子不負(fù)責(zé)的做法。祖輩家長與孩子父母要經(jīng)常相互溝通，相互交流，只有兩代人統(tǒng)一認(rèn)識，明確目標(biāo)，步調(diào)一致，對孩子的教育才會通向成功，孩子才會從幸福的家庭中走向五彩繽紛的大干世界。第五、成功隔代教育祖輩父母應(yīng)具備的條件：保持心態(tài)年輕，樂于養(yǎng)育孫輩。做到心理健康，情緒穩(wěn)定。家庭和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣良好，不吸煙、不酗酒。了解孩子的飲食營養(yǎng)和生活護(hù)理等常識。性格開朗，人際交往能力強(qiáng)，不固執(zhí)偏見，對孩子有耐心。喜歡戶外活動，常帶孩子外出認(rèn)識周圍世界。有一定文化基礎(chǔ)，能對孩子進(jìn)行啟蒙教育。待孩子慈愛寬容，但不縱容、不溺愛，善于引導(dǎo)教育。能細(xì)心觀察孩子內(nèi)心變化，及時(shí)與孩子的父母交流溝通。愿意并善于吸收新知識、新觀念，用現(xiàn)代家庭教育理念與法教育孩子。第二篇：怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)會感恩怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)會感恩俗話說，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之意。每個(gè)人應(yīng)懷有一顆感恩之心。心懷感恩，世界才會美好，學(xué)會感恩，生活才會快樂。感恩是笑傲人生的前提，感恩是收獲成功的條件，感恩是照亮迷途的燈塔。曾經(jīng)有伯牙斷琴，報(bào)鐘子期的相知相識之情；荊軻刺秦，報(bào)燕太子丹的禮遇之恩；孔明鞠躬盡瘁死而后已，報(bào)劉備的知遇之恩。可見感恩之情古已有之，學(xué)會感恩是人性本善的起碼要求，他們的感恩之心不是與生俱來的，孩子需要從小進(jìn)行培養(yǎng)，父母與孩子之間的血緣關(guān)系和親緣關(guān)系的天然性和密切性，父母的道德品質(zhì)、生活習(xí)慣、言行舉止對孩子的感染力相當(dāng)大。作為家庭教育主體，如何讓孩子感恩社會、感恩老師、感恩父母，弘揚(yáng)愛國主義精神，倡導(dǎo)尊師重教美德，傳承中華民族孝義，我覺得就需要從小培養(yǎng)孩子感恩之心，學(xué)會感恩，做一個(gè)對社會有用的人，下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法與老師和家長們共勉。一、身在福中需知福，用對比感恩社會。隨著計(jì)劃生育政策的實(shí)施，獨(dú)生子女比例的增大，很多家長就是過分溺愛孩子，放在口中擔(dān)心融了，拿在手上擔(dān)心掉了，男孩子視為心肝寶貝，女孩子視為掌上明珠。很多的孩子生活在優(yōu)裕的家庭之中，認(rèn)為幸福是與生俱來的，缺乏對社會的感恩。如何讓孩子身在福中知福呢？一是要利用愛 國小故事進(jìn)行教育。如《董存瑞舍身炸碉堡》、《黃繼光》、《精忠報(bào)國》、《為振興中華之崛起而讀書》等等，激發(fā)孩子愛國主義熱情，讓孩子主動去學(xué)習(xí)一些小故事。二是通過新舊社會的對比，用過去的貧、苦、弱與現(xiàn)在的富、甜、強(qiáng)，加強(qiáng)“有國才有家，國富則民強(qiáng)”的思想教育，培養(yǎng)孩子從小熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會的高尚情操。三是利用清明節(jié)掃墓、烈士陵園觀賞、紅色旅游景點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地游玩，加強(qiáng)孩子愛國主義教育。二、力所能及幫家庭，用理解感恩父母。一則公益廣告給我的感觸很深。一個(gè)鏡頭是媳婦每晚都把熱乎乎的洗腳水端到婆婆的房間，為婆婆洗腳。另一鏡頭：媳婦的兒子才四、五歲光景，顫顫巍巍地端著洗腳水給他媽媽洗腳。很感人的兩組畫面，這就是無聲的教育！一是讓孩子做力所能及的事，從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣；二是用歷史文化作載體正面教育。利用“十月懷胎”、“二十四孝”等小故事教育孩子懂得孝義。三是利用節(jié)日作媒介。生日感恩。生日，對于大部分的孩子來說，就意味著香噴噴的蛋糕、亮閃閃的燭光、精美的禮物。在慶祝的同時(shí)，讓孩子懂得養(yǎng)育之不易，工作之辛苦，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，鼓勵孩子勤儉節(jié)約，尊重父母勞動成果?！澳赣H節(jié)”、“父親節(jié)”感恩。“是娘崽，痛娘心”，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”鼓勵孩子做平常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的家務(wù)、對孩子細(xì)細(xì)微 微的話語表揚(yáng)，對孩子亂發(fā)小脾氣、打東西、損壞物品進(jìn)行心與心的交談，讓孩子懂得感恩父母。三、尊師重教守紀(jì)律，用學(xué)習(xí)感恩老師。老師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，開啟了一扇又一扇智慧的大門。一是要尊重老師。見到老師問聲好，多說一聲“辛苦了”。多用“麻煩、請、可不可以”等語言，在言行舉止方面做到溫文儒雅，聽老師的安排和教導(dǎo)。二是好好學(xué)習(xí)，天天向上。平常注意多和老師交流，做到不恥下問。上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)習(xí)成績是對老師最好的回報(bào)，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績回報(bào)老師。三是懂得回饋。在“教師節(jié)”等節(jié)日，向老師贈送賀卡，傳達(dá)祝福。四、團(tuán)結(jié)同學(xué)促進(jìn)步，用友愛感恩集體。小孩子生活在多元化的社會，在與各種人交往的過程中成長，在成長的過程中能否寬容坦蕩，則對他以后的發(fā)展起著很大作用。一是胸懷要寬廣。胸懷寬廣的人能贏得眾人信服，而小氣的人只會斤斤計(jì)較、目光短淺，只有胸懷寬廣的人才能廣交朋友。二是能忍讓。古語說得好：“退一步海闊天空”，這里的“退”就是要有忍讓之心，以寧靜平和的心態(tài)去感染他人，以寬厚博大的胸懷去容納他人。三是善于換位思考。我們有時(shí)候會對別人所做的事評頭論足，對他人的錯(cuò)誤不依不饒，久而久之，我們就會因此被人疏遠(yuǎn)，為何不進(jìn)行換位思考，多替別人想一想呢？寬容就是諒解別人的過 失，寬容就是一種理解和尊重，寬容還是一種胸懷氣度，當(dāng)我們寬容別人時(shí)，便架起通向感恩之心的橋梁。通過換位思考，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，增強(qiáng)孩子集體榮譽(yù)感，同時(shí)鼓勵參加學(xué)校舉辦的“感恩”活動、文體活動，為孩子健康成長付出作為家長應(yīng)有的努力。第三篇：家長怎樣教育孩子學(xué)會做人專題家長怎樣教育孩子學(xué)會做人（1）一、為什么要教育孩子學(xué)會做人？學(xué)會做人，是培養(yǎng)孩子最核心、最根本的任務(wù)。人，站立起來，靠的是人格、品德。丟失了人格，缺了德行，本事愈大，做的壞事便愈多。所以斯霞說，智育不合格出的是次品，體育不合格出的是廢品，德育不合格出的是危險(xiǎn)品。現(xiàn)在，家長們比任何時(shí)候都關(guān)注孩子的成績和升學(xué)，但比任何時(shí)候都忽視孩子的品德，忽視做人的教育。原因是社會競爭激烈，許多家長急功近利，把孩子前途單單寄托在孩子成績上，誤認(rèn)為成績好，考上好大學(xué)，便一切都有保障了。另外，現(xiàn)在獨(dú)生子女多，在家里溺愛、包辦，孩子以自我為中心，做人的教育遇到了難題，孩子任性、懶惰、嬌慣、心中不知有他人、不孝敬關(guān)愛父母的為數(shù)不少，加上學(xué)校應(yīng)試教育的體制，弱化了學(xué)生品德的培養(yǎng)。這個(gè)問題是比較嚴(yán)重的，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國家長百分之八九十都要求孩子能考上大學(xué)，爭取有個(gè)好的工作前途，但百分之三十四的家長都存在溺愛、重智輕德的誤區(qū)，現(xiàn)在全國的中小學(xué)生，在心理上有不健康表現(xiàn)的已超過22%，對父母很滿意的只占12%，超過70%的中小學(xué)生對父母的教育表示不滿意，或不夠滿意。這自然有父母自身的許多問題，但孩子身上表現(xiàn)出來的親情淡薄，不能善解人意，少有感恩之心，厭煩父母管教，文明禮貌差，善良互助精神不足，責(zé)任心、誠實(shí)、樸素、艱苦奮斗精神不足已是十分明顯的了。這都為我們在家庭教育和學(xué)校教育方面敲響了警鐘。每一個(gè)家長，養(yǎng)育一個(gè)孩子，都很不容易，媽媽的十月懷胎，父親的操心盼望，謀生奮斗，把希望寄托在自己創(chuàng)造的這個(gè)新的生命上，孩子就是父母的希望，生命的承傳。都想孩子健康成長、成才、幸福、快樂，都希望孩子在社會上能受人歡迎、尊敬，獲得承認(rèn)和愛。但是為什么現(xiàn)在家長在孩子身上付出了很多，卻有不少孩子不領(lǐng)父母之情，到了五六歲就逆反，到十二三歲就開始冷漠父母、厭煩家長，厭學(xué)、逃學(xué)，成為問題生，有的學(xué)習(xí)成績雖然過得去，甚至成績還不錯(cuò)，卻習(xí)慣不良，行為不端，性格怪異，不思恩情，自私偏激呢？有位偉大的哲學(xué)家叫羅素，他說：“幸福的人生是由愛喚醒，由科學(xué)知識導(dǎo)引的?！蔽覀兊拇_要思考，我們在創(chuàng)造孩子的新生命時(shí)，我們有沒有用一種真正的愛，去喚醒孩子的心靈，我們用什么樣的科學(xué)和知識去引導(dǎo)孩子。如果二者都不到位，我們不可能得到一個(gè)理想的孩子。（一）做父母的要用愛喚醒孩子對孩子真正的愛，首先要把孩子當(dāng)作具有生存發(fā)展獨(dú)立權(quán)利的人去尊重、去培養(yǎng)和教育。孩子再小也是一個(gè)走向獨(dú)立，需要提供優(yōu)良的生存發(fā)展環(huán)境的活躍的生命。不是一個(gè)物品，不是你私人的財(cái)產(chǎn)，是為社會監(jiān)護(hù)著的一個(gè)正在成長的小公民，是為社會培養(yǎng)建設(shè)者，為未來的妻子培養(yǎng)一個(gè)好丈夫，為未來的丈夫培養(yǎng)一個(gè)好妻子，為未來的孩子培養(yǎng)好家長。要培養(yǎng)孩子能參加各種考試的成功應(yīng)試者，但遠(yuǎn)不止這些，這個(gè)成功的應(yīng)試者必須是一個(gè)善良的人，一個(gè)有責(zé)任心的人，一個(gè)因?yàn)樗麃淼绞澜缟献屓藗兏械叫腋５娜恕Ｒ囵B(yǎng)這樣的孩子，必須是用喚醒的，父母必須承擔(dān)教育、習(xí)育、化育的責(zé)任，不僅僅是養(yǎng)育，更不僅僅是只訓(xùn)練他的考試能力，獲得各種文憑，得到了好工作，掙到了錢的。而是品德高尚、充滿愛心、肩擔(dān)責(zé)任、友好待人、孝順父母、和諧發(fā)展的，那么父母不僅要精心培養(yǎng)，而且要有科學(xué)知識作導(dǎo)引。換句話說，家長作為教育者的角色定位要牢牢地打在靈魂深處。（二）做父母的要渴求當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的具有教育素質(zhì)的家長現(xiàn)在，不少家長強(qiáng)調(diào)忙，強(qiáng)調(diào)不懂教育專業(yè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校要多負(fù)教育責(zé)任，而較少考慮對孩子的教育的責(zé)任，尤其是關(guān)注了孩子的分?jǐn)?shù)、特長、智力的成長后，仿佛已盡了責(zé)，這是很片面的。家長承擔(dān)孩子教育的責(zé)任，主要承擔(dān)孩子的習(xí)育、化育和德育。如果孩子習(xí)慣不良、品德不端、缺少文明禮貌、缺少種種美德叫做人格素質(zhì)差，這個(gè)責(zé)任主要應(yīng)由家長來負(fù)，當(dāng)然學(xué)校也有責(zé)任。因?yàn)槿说慕逃瘘c(diǎn)是在生命開始的時(shí)候。四歲以后知是非，這時(shí)如果孩子還不懂基本的是非，將會嚴(yán)重影響今后的性格和成長。孩子的自信心、勇敢精神、誠實(shí)品格，對人的關(guān)心，講不講道理等等都是在七、八歲時(shí)就要打好基礎(chǔ)的，這個(gè)打基礎(chǔ)，不是課堂講課，而是父母這部活教材，父母的性格、言行、態(tài)度、待人接物影響的，所以說父母是孩子的一面鏡子，孩子性格上的所有表現(xiàn)都可以從父母身上找到原因。比如孩子任性不講理——往往是父母的溺愛、粗暴造成；孩子懶惰，不能生活自理——往往是父母包辦、代勞造成的；比如孩子說謊、不誠實(shí)——往往是父母不坦蕩，做了壞榜樣或孩子說真話受了懲罰，說了謊逃避了批評造成的；比如孩子孤僻、無自信——可能是父母只嘮叨、無指導(dǎo)、缺少欣賞評價(jià)造成的；孩子不會尊重人、無禮貌——往往是父母在家庭里缺少尊重孩子，家庭缺少文明行為又不注意糾正孩子的毛病造成的；孩子不懂感恩——往往是沒有引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)助人學(xué)習(xí)付出愛所致。家長深刻理解了這種因果關(guān)系之后才會產(chǎn)生教育的自覺，主動承擔(dān)和研究教育，成為一個(gè)好父母。自覺地把自己定位為教育者，家長就會注意自己的一言一行，盡可能從人格上成為孩子的榜樣，以無聲的形象去感染孩子的心靈，他將不把孩子視為自己的私產(chǎn)，而將孩子看成是祖國的未來，他對孩子的期待就不僅僅是在成績上出人頭地，為父母爭光，而是依國家的進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展的需求，為國家培養(yǎng)靠得住的人，為未來的女