理論中心組學(xué)習(xí)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-13 20:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 導(dǎo)親自研究制定中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對(duì)每個(gè)中心組成員學(xué)習(xí)計(jì)劃逐一過(guò)問(wèn)、把關(guān)。中心組學(xué)習(xí)有專人負(fù)責(zé)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，科學(xué)處理學(xué)習(xí)與工作關(guān)系，充分利用業(yè)余時(shí)間組織學(xué)習(xí)。制度較為健全，管理較為規(guī)范。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委都制定了學(xué)習(xí)制度，如組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、考勤制度等。用規(guī)章制度保證理論學(xué)習(xí)順利開(kāi)展。對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記等材料進(jìn)行管理，學(xué)習(xí)記錄較為規(guī)范，中心組學(xué)習(xí)逐步制度化。多數(shù)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）在每次集中學(xué)習(xí)前都下發(fā)通知，明確學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織調(diào)查研究，摸清情況，找準(zhǔn)問(wèn)題，使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。大寺還建立了科學(xué)機(jī)制，定期不定時(shí)督促檢查成員讀書(shū)筆記、學(xué)習(xí)記錄、講課情況等，促進(jìn)了成員的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)方式多樣，切合實(shí)際。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委理論學(xué)習(xí)中心組針對(duì)本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）工作實(shí)際，采取座談、集中領(lǐng)學(xué)等方式方法，注重學(xué)習(xí)成果為科學(xué)決策服務(wù)，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。有的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）通過(guò)交流學(xué)習(xí)筆記等方式促進(jìn)理論學(xué)習(xí)，有的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）以理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容為題材組織比賽，有的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）要求每個(gè)中心組成員結(jié)合本職工作分專題備課，在學(xué)習(xí)會(huì)上發(fā)言，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)效。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委理論學(xué)習(xí)中心組成員緊密結(jié)合我縣中心工作和實(shí)際，開(kāi)展形勢(shì)任務(wù)學(xué)習(xí)、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路學(xué)習(xí)、理論政策學(xué)習(xí)、求真務(wù)實(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)理論、提高認(rèn)識(shí)和研究工作、科學(xué)決策結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步理清工作思路，增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，領(lǐng)導(dǎo)干部的政治素質(zhì)、理論水平和執(zhí)政能力有明顯增強(qiáng)。勐佑鎮(zhèn)把學(xué)習(xí)理論與“茶葉強(qiáng)鎮(zhèn)，商貿(mào)活鎮(zhèn)，畜牧興鎮(zhèn)，干果富鎮(zhèn)”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路相結(jié)合，解放思想，更新觀念，大膽引進(jìn)外地人才到勐佑投資辦廠，真正把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化成了加快發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)。小灣鎮(zhèn)把“干部受教育，群眾得實(shí)惠”當(dāng)作理論學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和任務(wù)，不斷拓寬農(nóng)民增收渠道，使全鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有了突破性的發(fā)展。二、存在問(wèn)題從調(diào)查結(jié)果看，一些中心組學(xué)習(xí)還在采取傳統(tǒng)的方式，沒(méi)有充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒資源，缺少靈活多樣、行之有效的學(xué)習(xí)手段，方法不夠靈活，載體創(chuàng)新不明顯，難以保證理論學(xué)習(xí)收到實(shí)效。部分鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委理論學(xué)習(xí)中心組在學(xué)習(xí)中存在以下幾個(gè)突出問(wèn)題。思想認(rèn)識(shí)不高，學(xué)而不實(shí)。學(xué)習(xí)走馬觀花，不求理解，部分領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)理論學(xué)習(xí)的重要性、緊迫性認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有認(rèn)清“學(xué)習(xí)問(wèn)題，關(guān)系到廣大干部自身的進(jìn)步，關(guān)系到國(guó)家民族的興衰和社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的成敗”的重要意義。有些領(lǐng)導(dǎo)干部以工作忙為借口，抱怨沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)，工作和學(xué)習(xí)矛盾突出；有些領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為工作就是最好的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行困難，以干代學(xué)現(xiàn)象較多；有些領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為理論成果是虛的，工作成果才是實(shí)績(jī)，久而久之，對(duì)理論學(xué)習(xí)就感到“疲憊”，因而對(duì)理論學(xué)習(xí)淡漠，這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重影響了理論學(xué)習(xí)的效果。規(guī)章制度不健全，學(xué)而不緊。學(xué)習(xí)緊迫感不夠，學(xué)習(xí)時(shí)限沒(méi)有完全固定，隨意性大。一些鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委雖然建立了相關(guān)學(xué)習(xí)制度，但不夠健全，特別是有關(guān)考核、評(píng) 估、獎(jiǎng)罰機(jī)制不夠科學(xué)合理。一些制度有名無(wú)實(shí)，很難操作，落不到實(shí)處。一些鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委理論學(xué)習(xí)中心組的學(xué)習(xí)依然是以“一張嘴、一個(gè)本、一支筆”的理論學(xué)習(xí)方式，載體單一，除了開(kāi)會(huì)、自學(xué)、輔導(dǎo)以外，就很少通過(guò)其他渠道學(xué)習(xí)理論。理論聯(lián)系實(shí)際不夠緊密，學(xué)而不精。注重單純學(xué)習(xí)較多，理論聯(lián)系實(shí)際不夠強(qiáng)，應(yīng)用理論來(lái)研究、分析和解決具體問(wèn)題的思維方式欠缺。有些領(lǐng)導(dǎo)干部就學(xué)習(xí)文件、會(huì)議精神而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)流于形式、走過(guò)常學(xué)習(xí)筆記和調(diào)研文章僅限于規(guī)定專題，內(nèi)容陳舊單一。讀得多，議得少，深層次思考更少。聯(lián)系思想和工作實(shí)際不夠，用理論學(xué)習(xí)和理論研究成果指導(dǎo)工作、科學(xué)決策方面還有很大差距。學(xué)習(xí)方式呆板，學(xué)習(xí)觀念落后，理論學(xué)習(xí)學(xué)而不全。個(gè)別鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委理論學(xué)習(xí)存在著不適應(yīng)社會(huì)變化，出現(xiàn)覆蓋不到位、針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題。主要表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)部署多，學(xué)習(xí)落實(shí)少；教育陣地多，發(fā)揮作用少。有的因工作忙，讀了上篇，忘了學(xué)下篇；有的只讀經(jīng)濟(jì)，不學(xué)政治；有的只學(xué)自己感興趣的部分，等等，使學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)。致使理論學(xué)習(xí)沒(méi)有貼近本地實(shí)際和群眾的生活，缺乏層次性和針對(duì)性。三、下步工作建議如何加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)？就當(dāng)前存在問(wèn)題和原因，提出抓好“四項(xiàng)系列工程”，以把理論學(xué)習(xí)不斷引向深入。抓好鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委學(xué)習(xí)中心組的“示范工程”。中心組是加強(qiáng)各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委領(lǐng)導(dǎo)班子思想建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的政治素質(zhì)、理論水平、執(zhí)政水平的課堂和陣地。搞好中心組學(xué)習(xí)，發(fā)
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