班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué)鄧萍(編輯修改稿)
2025-10-13 19:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為班級(jí)安全員，讓他們?cè)谧龅絿?yán)格律己的同時(shí)去發(fā)現(xiàn)、制止安全隱患的發(fā)生。盡量使孩子們?cè)诎踩?、快?lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。以上是我在班主任工作中的一些做法和體會(huì)，要做好班主任工作，還需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，愿我們通過(guò)努力，把班主任工作做的更好。第三篇：金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué)教研組總結(jié)金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué)2008——2009學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期緊張而又忙碌的教育教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，在縣教研室、校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我校語(yǔ)文教研組繼續(xù)以“構(gòu)建有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂”為主題，緊緊圍繞新課程理念，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改的方向與重點(diǎn)，樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，貫徹落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)工作總目標(biāo)，以常規(guī)教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為抓手，以教師、學(xué)生的發(fā)展為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為中心，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。一、學(xué)習(xí)教改前沿信息，提高教師理論素養(yǎng)。本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組主要通過(guò)學(xué)習(xí)區(qū)教研計(jì)劃、學(xué)習(xí)《有效教育》、收聽(tīng)名師講課、觀看專家講座、等多種形式與途徑，組織教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論與教改理念，了解最新的教學(xué)信息與動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)理念，將正確、先進(jìn)的理念內(nèi)化為教育思想與教學(xué)觀念，使整個(gè)教研組的教學(xué)風(fēng)貌為之一新。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)吸收，每位教師結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐一般每?jī)芍軐?xiě)一篇教學(xué)隨想，并且上傳到校園網(wǎng)上。平時(shí)注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合本校研究課題，認(rèn)真撰寫(xiě)論文，積極參加省、市、區(qū)的論文評(píng)比以及向各級(jí)各類雜志投稿，努力提高自己的理論水平。二、積極參加校本教研，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。開(kāi)學(xué)初，結(jié)合校省級(jí)課題“教研組建設(shè)與發(fā)展的實(shí)踐研究”，我們語(yǔ)文教研組率先垂范，積極改革校本教研活動(dòng)的形式，精心制定了校本教研活動(dòng)的計(jì)劃。由以往單一的開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)向豐富多彩的課堂教學(xué)研究活動(dòng)邁進(jìn)。比如：開(kāi)學(xué)初，為迎接市寫(xiě)字比賽，我們開(kāi)展了寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，會(huì)上，大家各抒己見(jiàn)，紛紛把自己以往的一些有效的做法和寶貴的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)和大家分享，低年級(jí)的吳熙老師還執(zhí)教了一堂寫(xiě)字教學(xué)示范課，對(duì)學(xué)生從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、布局等方面進(jìn)行指導(dǎo)，為全校老師展示了一個(gè)扎實(shí)有效的寫(xiě)字教學(xué)課堂。通過(guò)這樣一系列寫(xiě)字教學(xué)研討活動(dòng)，我校的寫(xiě)字教學(xué)又有了進(jìn)一步的提升，三年級(jí)胡曉紅老師設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際《說(shuō)說(shuō)廣告》雖未能在縣內(nèi)入選，但她還是認(rèn)真修改了自己的教案，并利用校本教研活動(dòng)這一平臺(tái)向全組老師展示了自己，課堂上師生互動(dòng)，氛圍融洽，老師通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和傳神的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生大膽想、大聲說(shuō)，從而鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。四年級(jí)的孟艷艷老師結(jié)合校本課題“誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典，提高語(yǔ)文素養(yǎng)”向我們展示了一堂生動(dòng)的古詩(shī)教學(xué)研討課，一首《送杜十四之江南》把學(xué)生帶到了遙遠(yuǎn)的唐朝，學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，品味詩(shī)人的依依惜別之情，教師的適時(shí)拓展讓學(xué)生接觸了更多的送別名詩(shī)，豐富了學(xué)生的積累。課后，老師們放棄中午休息時(shí)間，一起坐下來(lái)就這堂課以及古詩(shī)教學(xué)做了深入地研討交流，大家的評(píng)點(diǎn)中肯到位，對(duì)于古詩(shī)教學(xué)也都談了自己的思考和做法，這對(duì)于以后老師們的古詩(shī)文教學(xué)無(wú)疑是一次促進(jìn)和提高。五年級(jí)的范冬和汪慧莉時(shí)老師分別以借班上課的方式執(zhí)教了《望月》和《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》，進(jìn)行“課堂教學(xué)有效性”的研討。兩位老師先自己獨(dú)立備課，然后借班上課，其他老師聽(tīng)課后再與兩位老師集體備課，修改教案，根據(jù)第一次上課的情況提出了許多值得借鑒的意見(jiàn)，“眾人拾柴火焰高”，在大家的集體智慧下，兩位老師的第二次上課效果有了明顯的提高。六年級(jí)的三位老師則開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，共同執(zhí)教《理想的風(fēng)箏》這一課。她們獨(dú)立鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，每個(gè)人的課堂都有創(chuàng)新和獨(dú)到之處?；顒?dòng)中，我們還邀請(qǐng)了教研室的王勤老師參與，課后，王勤老師的指點(diǎn)字字珠璣，針針見(jiàn)血，給了我校語(yǔ)文老師一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，大家都覺(jué)得受益匪淺。二年級(jí)的李敏霞和尹鷹飛老師也同樣進(jìn)行了同課異構(gòu)活動(dòng)，執(zhí)教了《真想變成大大的荷葉》這篇課文，雖然這是我校語(yǔ)文教研組的首次嘗試，但活動(dòng)開(kāi)展的很成功，通過(guò)這樣一種形式，老師們互相了解教學(xué)情況，彼此學(xué)習(xí)教改經(jīng)驗(yàn)，坦誠(chéng)指出不足之處，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思緒，著力提高教師駕馭課堂、駕馭學(xué)生的能力，既錘煉了優(yōu)秀的青年教師，又活躍了我組的教研氣
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