【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與社會(huì)實(shí)踐和彼此協(xié)作的能力。在實(shí)施階段，教師還要善于觀察學(xué)生的言行，了解他們的思想狀況，抓住時(shí)機(jī)滲透與人相處的道理，引導(dǎo)他們搞好人際關(guān)系，從而形成探究活動(dòng)所必需的和諧氣氛。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師要給他們技術(shù)上的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生借鑒一些已有的經(jīng)驗(yàn)，使他們少走彎路，避免不必要的時(shí)間和精力上的浪費(fèi)；對(duì)學(xué)生的一些有創(chuàng)意的想法和做法，教師一定要及時(shí)給以肯定和贊揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生在活動(dòng)中受到挫折時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和克服困難的勇氣，幫助他們戰(zhàn)勝困難。三、“總結(jié)和展示階段”的指導(dǎo)在活動(dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。總結(jié)可以以小組匯報(bào)的形式進(jìn)行，各小組就課題的研究過(guò)程、研究結(jié)果、研究心得等向全班匯報(bào)，其他同學(xué)可以向小組成員提出問(wèn)題；可以采用師生討論會(huì)的形式，指導(dǎo)教師與小組學(xué)生一起討論課題的成功與不足；也可以讓學(xué)生寫(xiě)反思日記，來(lái)記錄活動(dòng)中的收獲及心得體會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己；還可以通過(guò)主題演講、辯論賽等方式進(jìn)行總結(jié)。在成果交流展示階段，各小組確立匯報(bào)方式后，教師在學(xué)生排練過(guò)程中可提供一些建設(shè)性意見(jiàn)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示能力，張揚(yáng)個(gè)性。如，在展示形式上可用圖片、表格、幻燈片、動(dòng)畫(huà)演示、音樂(lè)配誦等，展示內(nèi)容可涉及各學(xué)科的知識(shí)，合作方式可采用一人解說(shuō)一人演示的動(dòng)靜式、多人齊上的角色表演分配式等。多種富有創(chuàng)意的展示形式有利于學(xué)生提出富有創(chuàng)意的問(wèn)題、想法，激發(fā)他們思維活動(dòng)的創(chuàng)新。在展示活動(dòng)中，通過(guò)各小組互動(dòng)的形式，學(xué)生能了解其他小組的實(shí)踐課題，并促成他們的新的思考，從而產(chǎn)生新的實(shí)踐課題。大連市第三十八中學(xué) 孫喜春第四篇：初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是本次課程改革中新設(shè)立的課程。它不同于一般的學(xué)科課程，它是一種全新的課程形態(tài)，它以學(xué)生在生活實(shí)際中遇到的問(wèn)題為中心，在教師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定：綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域，是中小學(xué)的必修課。為了在我校更好的實(shí)施本課程，特提出以下指導(dǎo)意見(jiàn)。一、基本要求（一）學(xué)好《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，把握課程的特點(diǎn)?！毒C合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》是課程實(shí)施的主要依據(jù)，它規(guī)定了課程的性質(zhì)、目標(biāo)、原則、內(nèi)容、特點(diǎn)、管理與評(píng)價(jià)等。只有學(xué)習(xí)好這一綱領(lǐng)性的文件才能掌握課程的實(shí)質(zhì)，才能明確課程的方向，才能知道應(yīng)該怎樣去做。不只是任課教師要學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研人員、教育行政人員也要學(xué)習(xí)，各相關(guān)部門(mén)和人員達(dá)成共識(shí)才能使這一課程順利實(shí)施。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不同于其他學(xué)科課程的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：它是一種經(jīng)驗(yàn)性課程；一種實(shí)踐性課程；一種綜合性的課程；一種開(kāi)放性課程；一種自主性課程。同時(shí)這一課程實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理，學(xué)校既有很大的自主權(quán)，也要擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。（二）創(chuàng)造條件，保證課程的實(shí)施。⒈嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)課程的管理。⒉建立一支專、兼職教師相結(jié)合的指導(dǎo)教師隊(duì)伍并保持教師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定。⒊為指導(dǎo)教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教學(xué)、教研活動(dòng)提供良好條件。⒋組織指導(dǎo)教師通過(guò)校本教研等方式開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。二、教學(xué)內(nèi)容的選擇與資源開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒(méi)有統(tǒng)一的教材，教學(xué)內(nèi)容由教師和學(xué)生一起研究選擇。選擇教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的過(guò)程。綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活領(lǐng)域、要能激發(fā)學(xué)生的參與欲望、要具有研究的條件。可圍繞以下問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)和組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。人與自然的關(guān)系領(lǐng)域；人與社會(huì)的關(guān)系領(lǐng)域；學(xué)生與自我的關(guān)系領(lǐng)域。對(duì)這些領(lǐng)域中學(xué)生高度關(guān)注的生態(tài)問(wèn)題、環(huán)境保護(hù)問(wèn)題、健康問(wèn)題、安全問(wèn)題、人際交往問(wèn)題、科技問(wèn)題、自理能力問(wèn)題等要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研究；勞技課的很多內(nèi)容也可以作為研究的課題。能否有效的開(kāi)發(fā)這些教育資源，決定于學(xué)校和教師的課程意識(shí)，只要我們具有綜合實(shí)踐活動(dòng)要求的新的課程意識(shí)，我們就能把身邊的教育資源充分的利用起來(lái)。三、課程實(shí)施的一般過(guò)程和方法（一）準(zhǔn)備階段⒈選擇題目選好題目是專題研究的重要一環(huán)?；顒?dòng)前，一般采用讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后在學(xué)生所提出的眾多問(wèn)題中選擇出要研究的題目。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣，把他們最想研究的問(wèn)題提出來(lái)，由學(xué)生表決確定選哪一個(gè)題目（剛接觸課題研究的學(xué)生也可以由老師提出參考題目讓學(xué)生選擇），這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生感到他們是學(xué)習(xí)的主人。教師在組織學(xué)生選題時(shí)要提醒學(xué)生注意題目的教育價(jià)值和是否具備研究的條件，這樣學(xué)生才能把握選題的范圍，選出恰當(dāng)?shù)念}目。⒉分析論證題目選出后，教師首先要作好分析，根據(jù)這一題目，各維度的教育目標(biāo)有哪些、通過(guò)什么樣的活動(dòng)加以落實(shí)、學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)遇到哪些困難、用什么樣的措施來(lái)解決這些困難等等。在仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上形成活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)。教師應(yīng)組織學(xué)生對(duì)所選題目進(jìn)行分析論證，讓學(xué)生了解題目的研究目的、意義、內(nèi)容、方法、過(guò)程等，這樣不但把學(xué)生對(duì)這個(gè)題目的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)充分挖掘出來(lái)，給學(xué)生一個(gè)表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)使學(xué)生深入了解題目的內(nèi)涵，便于學(xué)生在今后的活動(dòng)中把握研究的方向和方法，也培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。通過(guò)分析論證可以把大題目分解為若干個(gè)小題目（子課題），對(duì)子課題，也要進(jìn)行必要的分析論證，以利于下一步活動(dòng)。⒊分組準(zhǔn)備 根據(jù)前面分解出的子課題數(shù)，設(shè)立相應(yīng)的小組，每個(gè)小組承擔(dān)1個(gè)子課題。學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇相應(yīng)的小組，每個(gè)小組選出小組長(zhǎng)，各小組分別制定小組活動(dòng)計(jì)劃。若有些小組人數(shù)太少或太多，老師可作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師要在學(xué)生制定計(jì)劃前對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)，使計(jì)劃更具可行性。準(zhǔn)備包括兩方面，一是硬件準(zhǔn)備，二是軟件準(zhǔn)備。硬件指物質(zhì)方面的準(zhǔn)備，如工具、材料的準(zhǔn)備；軟件指對(duì)活動(dòng)中需要的資料、調(diào)查提綱、問(wèn)卷題目等的準(zhǔn)備。教師還要對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中可能遇到的問(wèn)題有充分的估計(jì)，事前對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，如怎樣設(shè)計(jì)問(wèn)卷，怎樣采訪，怎樣應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等。（二）實(shí)施階段 ⒋搜集資料好多課題研究要占有大量資料才能完成，各小組都要通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊、上網(wǎng)等方式盡可能搜集到相關(guān)資料。⒌開(kāi)展活動(dòng)活動(dòng)可能是多種形式的，如設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查、采訪、考察、測(cè)量等。在這些活動(dòng)中讓學(xué)生親身體驗(yàn)各種實(shí)踐過(guò)程，把已有的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，形成新的經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，鍛煉他們的聰明才智，感受各種活動(dòng)的苦與樂(lè)。⒍整理資料活動(dòng)過(guò)程中的各種數(shù)據(jù)、資料、記錄等在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行整理、歸納、分析、統(tǒng)計(jì)，形成對(duì)所研究子課題的初步結(jié)論。在整理過(guò)程中可形成調(diào)查報(bào)告、小論文、統(tǒng)計(jì)表格、圖畫(huà)、音像作品、心得體會(huì)文章等。（三）總結(jié)階段 ⒎匯報(bào)交流這是各研究小組向全班匯報(bào)自己的研究成果的活動(dòng)，也是互相學(xué)習(xí)交流的資源共享的過(guò)程。匯報(bào)什么，怎樣匯報(bào)，以什么形式匯報(bào)，這些都應(yīng)該由老師和學(xué)生一起商量。匯報(bào)的形式應(yīng)該多種多樣，如發(fā)表調(diào)查報(bào)告、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，宣讀論文，展示作品，表演等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式都可以。一方面活動(dòng)搞得生動(dòng)活潑，一方面給學(xué)生創(chuàng)造了展示多種才能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的多方面素質(zhì)。⒏總結(jié)評(píng)價(jià) 總結(jié)的內(nèi)容主要有兩方面，第一方面是對(duì)所承擔(dān)課題的研究有什么結(jié)論、成果，第二方面是在研究過(guò)程中，每個(gè)人、小組、班級(jí)有什么收獲、進(jìn)步。在第一方面中，研究的成果不是主要的，重要的是學(xué)生是否掌握了科學(xué)的研究方法和過(guò)程，是否深化了認(rèn)識(shí)、養(yǎng)成了良好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。在第二方面中，個(gè)人和集體在活動(dòng)中有什么新的體驗(yàn)、提高了哪些能力、有什么感觸、取得了什么進(jìn)步，這是我們最關(guān)注的?？偨Y(jié)的方式應(yīng)該有個(gè)人總結(jié)、小組總結(jié)、全班總結(jié)等。在總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)的具體要求見(jiàn)本意見(jiàn)五“教學(xué)評(píng)價(jià)”）。⒐建立檔案每次活動(dòng)結(jié)束后，教師要把活動(dòng)檔案及時(shí)建立起來(lái)。檔案內(nèi)容包括：活動(dòng)方案、活動(dòng)計(jì)劃、搜集的資料、取得的成果材料、學(xué)生的總結(jié)