【文章內(nèi)容簡介】 師們和家長們紛紛到會簽到，并認(rèn)真觀看了學(xué)前教育宣傳月宣傳片《回歸快樂童年》?；顒娱_始，我園園長代表幼兒園對到會的領(lǐng)導(dǎo)、同仁、家長代表表示歡迎!并介紹了學(xué)前教育宣傳月的重要性和我園2016年學(xué)前教育宣傳月活動實施方案，我們將從學(xué)習(xí)、宣傳、落實等多方面進(jìn)行有效實施。并且呼吁家長:認(rèn)真學(xué)習(xí)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，認(rèn)識兒童成長和發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)兒童健康快樂地成長!一、幼小攜手，共研銜接中午，我們對本次活動進(jìn)行了一個教研。在“問題對對碰”環(huán)節(jié)，以圓桌會形式就“幼小銜接”若干問題進(jìn)行互動交流。高橋小學(xué)的老師們對學(xué)員提出的各類問題，結(jié)合自身的任教學(xué)科和多年來的教學(xué)經(jīng)驗作了針對性的發(fā)言，表達(dá)了自己的見解。二、專題講座，支招助推結(jié)合家長學(xué)?；顒樱覉@做了關(guān)于幼小銜接方面的知識講座《讓孩子快樂成長》。活動最后，我園園長對本次活動作了總結(jié)，園長指出，我們應(yīng)該遵循孩子的成長規(guī)律，尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)、在學(xué)中做、在做中學(xué)。鼓勵大家做智慧型的家長，為孩子的健康快樂發(fā)展共同努力!三、幼小教學(xué)，精彩展示活動中，受邀的兩位教師分別在大班開展了有趣的數(shù)學(xué)活動《趣味拼搭》和科學(xué)《好玩的空氣》，利用多媒體課件將知識游戲化地呈現(xiàn)給孩子，使孩子們在游戲中收獲了學(xué)習(xí)的樂趣。通過本次活動的開展，孩子們初步體驗了小學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)格，使他們從經(jīng)驗上和心理上做好了進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備，同時也激發(fā)了他們對小學(xué)生活的向往。家長們對幼兒園安排這樣的觀摩也給予了極大的好評，不僅了解了自家孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、自理能力等方面所存在的問題，又能有效緩解“跟不上”的擔(dān)憂，為接下來的家園合作起到了鋪墊作用。我園將乘著學(xué)前教育宣傳月的東風(fēng)，廣泛宣傳和動員家長，引導(dǎo)全社會樹立正確的教育觀和兒童觀，讓孩子們能夠健康快樂地成長和發(fā)展！銅山區(qū)利國三幼2016年5月第四篇：幼小協(xié)同科學(xué)銜接活動總結(jié)幼小協(xié)同科學(xué)銜接活動總結(jié)今年5月20日至6月20日是第五個全國學(xué)前教育宣傳月，主題是：幼小協(xié)同 科學(xué)銜接。6月5日上午，邀請了一年級的兩位老師做客附設(shè)班，與孩子面對面，開展了一次別開生面的“小學(xué)教師進(jìn)課堂”活動，為即將到來的學(xué)前教育宣傳月工作帶來了“開胃大餐”?；顒又校苎膬晌唤處煼謩e在附設(shè)班開展了有趣的數(shù)學(xué)活動《填數(shù)游戲》，將知識游戲化地呈現(xiàn)給孩子，使孩子們在游戲中收獲了學(xué)習(xí)的樂趣。通過本次活動的開展，孩子們初步體驗了小學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)格，使他們從經(jīng)驗上和心理上做好了進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備，同時也激發(fā)了他們對小學(xué)生活的向往。不僅了解了自家孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、自理能力等方面所存在的問題，又能有效緩解“跟不上”的擔(dān)憂，為接下來的家園合作起到了鋪墊作用。“幼小銜接”是學(xué)前教育階段看似簡單實則重要的一環(huán)。據(jù)悉，“小學(xué)老師進(jìn)課堂”只是該園在幼小銜接方面的活動之一。后續(xù)，幼兒園還將開展“小學(xué)生現(xiàn)場問答會”、“我當(dāng)一天小學(xué)生”等系列活動，用“走出去”、“請進(jìn)來”等多種方式，科學(xué)有效的開展一系列實踐活動，培養(yǎng)幼兒獨立、自信的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)品格，為他們順利進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。第五篇：協(xié)同育人觀后感協(xié)同育人觀后感協(xié)同育人觀后感1對于孩子的情緒表達(dá)，如何正確解決孩子的種種情況，今天聽過兩位老師的解答之后，我終于知道問題的關(guān)鍵在哪了，問題真的在我這個家長身上，我沒有在孩子向我表達(dá)情緒和意愿的時候，耐心地去了解孩子情緒背后的故事，導(dǎo)致孩子經(jīng)常用負(fù)面情緒表達(dá)她們的想法，希望獲得我的關(guān)注和理解。家長不該用孩子的39。情緒去對待孩子！作為家長，經(jīng)常被孩子氣的情緒瞬間暴怒，這種情緒也影響了孩子，讓孩子認(rèn)為這才是正確的表達(dá)方式。我們作為家長，和孩子相處的過程中，要學(xué)會在情緒即將爆發(fā)的時候按下暫停鍵，給孩子和自己一個緩沖時間，把自己要沖出口的話語消化掉，換一種方式和情緒去和孩子溝通，才能得到更好的結(jié)果。協(xié)同育人觀后感2“育人”的目標(biāo)在于有較高的思想道德修養(yǎng)，就是要讓孩子學(xué)會做人，懂得做人的道理，從小樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，從小就要養(yǎng)成自尊、自強、積極進(jìn)取、誠實守信、寬厚待人、為人正直、助人為樂、孝親敬長、富有責(zé)任感的優(yōu)良美德。這次殷飛教授的講座，讓我們家長更加深刻地了解到教育孩子不光是學(xué)校的39。責(zé)任，也是我們家長的重?fù)?dān)。做為父母，我們是孩子的一面鏡子，也是孩子的第一任老師，我們要與學(xué)校家校合一、協(xié)調(diào)一致，發(fā)掘孩子的閃光點，用愛與包容教育孩子。同時，家長們也要做好孩子的榜樣，和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。協(xié)同育人觀后感3校家社協(xié)同教育，一切以孩子健康成長為中心。學(xué)校提供專業(yè)知識，家庭教育樹立孩子的39。好思想、好品德、好習(xí)慣、好人格，社會為孩子教育創(chuàng)造和諧環(huán)境。作為家長的我們在孩子的教育問題上可以主動尋求專業(yè)幫助，在家校教育產(chǎn)生摩擦和矛盾時，保持理性不要情緒化，多帶孩子參加社會實踐活動，真正學(xué)會從生活中獲取知識。協(xié)同育人觀后感4孩子的成長離不開學(xué)校、家庭和社會的教育，只有大家攜手共進(jìn)，通過校、家、社協(xié)同育人機制，才能更好的促進(jìn)孩子健康快樂的成長。當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育有分歧的時候，作為家長我們要學(xué)會有效的溝通，不要回避問題，用積極的39。態(tài)度去面對，以孩子的發(fā)展為出發(fā)點來解決問題。同時家長要帶領(lǐng)孩子走出去，用孩子的眼睛去看社會看世界，去吸收更多書本上學(xué)不到的知識。家長的大力支持能促進(jìn)家校社協(xié)同育人機制的推行，最終收益的是我們的孩子。協(xié)同育人觀后感5這堂課真的是說到我的心坎上了，對于孩子的情緒表達(dá)，家長該如何應(yīng)對孩子的種種情況，今天終于得到了正確的解決方法，瞬間茅塞頓開！所以很多時候，作為家長的我，耐心都是不足的，感覺總是雞飛狗跳的狀態(tài)，孩子的情緒是負(fù)面的.，我的情緒也被影響，然而卻找不到正確的方法去處理這個問題，但是聽了老師的解答之后，我終于知道問題的關(guān)鍵在哪了。問題就在我這個家長身上，我沒有在孩子向我表達(dá)情緒和意愿的時候，耐心的去了解孩子情緒背后的故事，導(dǎo)致孩子經(jīng)常用些負(fù)面情緒去表達(dá)他們的想法，希望獲得我的關(guān)注和理解。老師們說的非常好，家長不該用孩子的情緒去對待孩子，作為家長，經(jīng)常被孩子氣得情緒瞬間暴怒，這種情緒也影響了孩子，讓孩子認(rèn)為這才是正確的表達(dá)方式。我們作為家長，和孩子相處的過程中，要學(xué)會在情緒要爆發(fā)的時候按下暫停鍵，給孩子和自己一個緩沖時間，把自己要沖出口的話語消化掉，換一種方式和情緒去和孩子溝通，才能獲得更好的結(jié)果。我們需要尊重孩子，傾聽孩子心聲，站在孩子的角度分析問題，關(guān)注孩子的情緒很重要，不要老是罵孩子，孩子不開心了，跟他談?wù)勑模龅郊倚＝Y(jié)合，培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子。最后再次感謝老師的精彩講解，讓我們與孩子一起共同成長，成為更好的自己。協(xié)同育人觀后感6今天聽了陳默老師的演講，深深的觸動了我，陳老師用一個詞簡單明了的概括了父母的內(nèi)心世界，那就是焦慮。我記得第一次參加彭儀萌一年級入學(xué)家長會的時候，校長一再和我們強調(diào)要調(diào)整心態(tài)，讓我們成為牽著蝸牛去散步的人。里面幾句話當(dāng)時看了就看了，今天再次回看，內(nèi)心再一次觸動，講的多么的真切和形象。我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……學(xué)會等待：牽蝸牛的人就是我們這些家長，蝸牛就是才上小學(xué)的學(xué)生，我們催促，我們唬叫，我們責(zé)備，正是因為我們的焦慮。而我們的焦慮來自和別人的對比，來自我們自身的不自信。陳老師一再強調(diào)我們要學(xué)會等待，這就是對蝸牛的態(tài)度，蝸牛本來就走得慢，這個慢是被我們成年人定義的，而不是來自蝸牛世界的慢。他們其實已經(jīng)很辛苦了。既然是去散步，就應(yīng)該一起慢慢欣賞沿途的`風(fēng)景，這也是一種成長，也是蝸牛該有的步伐。減少對比：我們之所以催，之所以責(zé)備，是因為我們看到了別人家的孩子，優(yōu)秀的永遠(yuǎn)在別人家。在比較中，催促他們快速成長，但卻是偃苗助長。雙減之下，我們要如何做，我談?wù)勎易约旱南敕ǎ弘p減，是一項國策，是為了減輕教育對家庭的負(fù)擔(dān)，減輕對學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。目前的教育，我覺得是金錢和時間的比拼，父母經(jīng)濟(jì)壓力大，孩子學(xué)習(xí)壓力大。雙減，減少和別人的對比，減低自己的虛榮心。孩子是我們的一切，但學(xué)習(xí)不是孩子的一切，我們學(xué)會等待，我們不用他們和別人家的小孩對比，不再把孩子的成績好壞成為我們吹噓的資本。雙減，減少過高的期望，減少不必要的投入。行行出狀元，行行要人才，培養(yǎng)他們真正需要的，喜歡的，減少自己的壓力，也給孩子一個快樂的童年。協(xié)同育人觀后感7望子成龍、望女成鳳是每個父母的期望，從一個嗷嗷待哺的嬰兒到一名優(yōu)秀的中學(xué)生，陪在孩子