【文章內(nèi)容簡介】 球隊闖入“世界杯”的喜訊傳來，入場運動員的眼眶里都閃著激動的淚花。三、病句的幾種類型：(1)每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。(2)“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。(3)我們要不斷改進學習方法，增強學習效率。(4)周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。(5)這本書對我很感興趣。(6)黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。(7)大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。(8)《繁星》的作者是巴金寫的。(9)我們要積極響應“人人動手，綠化祖國”。(10)美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。(11)我們開會通過并討論了他的建議。(12)《小學生語文報》和《少年文藝》這兩種報紙我都很愛看。(13)聯(lián)歡會開始了，整個會場充滿了熱鬧的氣氛。(14)戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進。(15)下午，全校師生和少先隊員去參觀畫展。(16)《科學畫報》和《少年文藝》這兩種報紙我都愛看。(17)我估計他今天一定不會來參加會議了。(18)在美術(shù)老師的悉心指導下，使我的素描畫進步很快。(19)我們必須認真克服并善于發(fā)現(xiàn)學習上的毛病。(20)上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。(21)菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。(22)經(jīng)過教育，我明確了學習目的和學習態(tài)度。(23)墻上的掛鐘走了一圈，一個小時又過去了。(24)我們要熱愛公共財產(chǎn)。(25)草原把夕陽照得五彩繽紛。(26)《小學生數(shù)學報》和《少年報》這兩種報紙我都很愛看。(27)王老師被光榮地評為“模范班主任”的光榮稱號。(28)我們大搖大擺地走在山間小道上。四、把下面的句子換一種說法意思不變。1．如果我們也能像水滴那樣，沒有什么事情做不成。2．十年樹木，百年樹人,老師的教育之恩，我們終身難忘。，我們一定要嚴懲。，不能不使我們感到親切、舒服。，我們不能忘記。，正在開展古詩文的誦讀活動。，我們不會忘記。，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。，刻苦鉆研的精神，值得大家學習。，自然是不能取得好成績。，我們不能不聞不問。，不能去看電影。，就沒有我們今天的幸福生活。五、轉(zhuǎn)述下面的句子。：“你要帶著寶玉到秦國?！保骸斑@次的中隊會由我來主持。”：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”：“我小時侯總是羞羞答答的?！保骸拔沂侵腔鄣呐畠??！保骸拔沂侵袊?，我愛中國。”：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。”:“我要像李永勤那樣關(guān)心集體?！?“我還要等我的同伴呢?！保骸靶〖t，告訴媽媽，今天爸爸 不回家吃飯了。”:“我去炸掉它!”董存瑞堅決地說，他去炸掉它!：“這樣安靜的生活,我討厭了。我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一樣，要到哪里，就到哪里，那多好?。　?“我的信如果要發(fā)表,且有發(fā)表的地方,我可以同意?！保骸坝浾?你見過電燈嗎?”六、猜謎語 成語一 謎底：降落傘 成語一 謎底： 成語一 謎底：驕者必敗 成語一 謎底： 成語一 謎底： 成語一 謎底： 成語一 謎底： 成語一 謎底： 成語一 謎底： 成語一 謎底： 成語一 謎底： 成語一 謎底： 成語一 謎底： 成語一 謎底：13靜脈注射 成語一 謎底：14結(jié)婚照 成語一 謎底：15既輸氧又輸液 成語一 謎底：16《孫子》 成語一 謎底：17回音壁 成語一 謎底：18魂魄 成語一 謎底：19火 成語一 謎底：20貨郎擔 成語一 謎底：21雞雛 成語一 謎底：22江州司馬青衫濕 成語一 謎底：23集體朗誦 成語一 謎底：24薦之于平原君 成語一 謎底：25寄存處 成語一 謎底：26寄情于詩酒 成語一 謎底： 佳期又誤明月時 成語一 謎底：28假眼 成語一 謎底：29撿破爛 成語一 謎底：揮毫引來蜂蝶狂 成語一 謎底：30急診室 成語一 謎底：31畫蛇添足 回答：32口若懸河 回答:33鳥語花香 回答34囫圇吞棗 回答：35長篇大論 回答：36觀天 回答：37連鎖反應 回答：38固執(zhí)己見 回答：39松齡鶴壽 回答：40穿針引線 回答：，斬六將。——（）——（）——（）——（）——（）。——（——（）。——（）。——（）?！ǎ４鸢福?筋 成語一 謎底：骨肉相連坐井10 降落傘 成語一 謎底：隨機應變 2 降溫消息 成語一 謎底：冷言冷語驕者必敗 成語一 謎底：人滿為患3焦 成語一 謎底：側(cè)目而視 4 角斗 成語一 謎底：負隅頑抗 5 灰 成語一 謎底：混淆黑白 6 結(jié)論 成語一 謎底：總而言之 剪不斷理還亂 成語一 謎底：難解難分 8 錦州 成語一 謎底：遍地開花9盡收眼成語一 謎底：一覽無余 進出口 成語一 謎底：反其道而行之11井 成語一 謎底：縱橫交錯 12 警鐘 成語一 謎底：一鳴驚人13靜脈注射 成語一 謎底：一針見血 14 結(jié)婚照 成語一 謎底：一拍即合15既輸氧又輸液 成語一 謎底：雙管齊下16《孫子》 成語一 謎底：紙上談兵 17 回音壁 成語一 謎底：人云亦云18魂魄 成語一 謎底：鬼話連篇 19 火 成語一 謎底：滅頂之災20貨郎擔 成語一 謎底：步步為營21雞雛 成語一 謎底：左右為難22江州司馬青衫濕 成語一 謎底：一衣帶水23 集體朗誦 成語一 謎底：眾口一詞 24 薦之于平原君 成語一 謎底：引人入勝 25 寄存處 成語一 謎底：待人接物26寄情于詩酒 成語一 謎底：春風得意 27 佳期又誤明月時 成語一 謎底：大喜過望28假眼 成語一 謎底：目不轉(zhuǎn)睛 29 撿破爛 成語一 謎底：人棄我取 揮毫引來蜂蝶狂 成語一 謎底：妙筆生花急診室 成語一 謎底：夜不閉戶 31畫蛇添足 回答：多此一舉口若懸河 回答: 行云流水33鳥語花香 回答：有聲有色34囫圇吞棗 回答：不求甚解35長篇大論 回答：千言萬語坐井觀天 回答：一孔之見37連鎖反應 回答：層出不窮38固執(zhí)己見 回答：自以為是39松齡鶴壽 回答：各有千秋40穿針引線 回答：望眼欲穿，斬六將?！ǔ隹趥耍ú环謩儇摚ㄐ〔艘坏ㄊ召I人心）——（不服老）。——（不懷好意）?！ㄑb模作樣）?！ㄓ薪锜o還）?！ú蛔粤苛Γ！ㄖ\財害命）。第四篇：綜合練習8綜合練習8一 拼拼讀讀，猜一猜這是什么。(注意大寫字母的用法)Yǒu r233。n shuō wǒ xi224。nɡ lǎoyīnɡ，Wǒ shuō wǒ xi224。nɡ d224。 nǐ d224。o wǒ d249。li zu238。，Wǒ hu236。 d224。i nǐ kōnɡzhōnɡ 選擇合適的詞填在下面句子中。強烈 猛烈 激烈 經(jīng)過一場()的辯論，劉艷才說服了對方。2 一陣()的炮火，將進攻的敵軍擋了回去。()求生欲望，使壓有巨石下的小明堅持七天七夜，終于獲救。發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 發(fā)覺 直到警察趕到，王軍才()自己揪住歹徒的手已受了傷。2 是瓦特()的蒸汽機，推動了世界工業(yè)化的進程。3 哥倫布經(jīng)過二個多月的遠航終于()美洲新大陸。三 下面三句比喻句意思一樣嗎？為什么課文中用了第一種句式？模仿這種寫法，學寫一句比喻句。像開閘后涌出的歡騰的潮水，學生們歡笑著從教室里涌出來，涌向?qū)掗煹牟賵?。學生們像開閘后涌出的歡騰的潮水，歡笑著從教室里涌出來，涌向?qū)掗煹牟賵?。學生們歡笑著從教室里涌出來，像開閘后涌出的歡騰的潮水，涌向?qū)掗煹牟賵鏊?讀短文，完成練習。他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是他想感謝的東西。孩子們高興地白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚：他畫的是一只大手。是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜想。一個說：“這準是上帝的手?！绷硪粋€說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂養(yǎng)了火雞?！迸處熥叩叫〉栏窭埂@個皮膚棕黑、又瘦又小、頭發(fā)蜷曲的孩子面前，低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？” “這是你的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬?。她回想起來了，在放學后，她常常拉著他的粘乎乎的小手，送孩子們走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯 破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道拉斯 卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個人都有要感謝的，其中不僅有物質(zhì)上的給予，而且也包括精神上的支持，比如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。讀短文，想一想，小道拉斯為什么畫了老師的手？你是怎樣理解“對很多給予者來說，也許這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量”這句話的？聯(lián)系課文內(nèi)容或舉個生活中的例子說說。概括短文的主要內(nèi)容。五 語言實踐活動。離開母校前，以“我為母校獻一策”為題，向校長提一個合理化的建議。要寫出提這個合理化建議的原因及想像出建議實行后的美好情景。六 熟記名言。我們在享受著他人的發(fā)明給我們帶來的巨大益處，我們也必須樂于用自己的發(fā)明去為他人服務?！惶m克林點滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降?！招兄獌?yōu)秀的書籍像一個智慧善良的長者，攙扶著我，使我一步步向前走，并且逐漸懂得了世界?！啬疗?寫字。想一想，行書和楷書有什么不同，再在范字上用鋼筆描摹。我慢慢來到拱形校門下，踏著遍地落葉，看著迤邐的陽光拖成長長的身影，緩緩回首，千種情思涌上心頭。我慢慢來到拱形校門下，踏著遍地落葉，看著迤邐的陽光拖成長長的身影，緩緩回首，千種情思涌上心頭。綜合練習8 答案一 拼拼讀讀，猜一猜這是什么。(注意大寫字母的用法)Yǒu r233。n shuō wǒ xi224。nɡ lǎo yīnɡ, Wǒ shuō wǒ xi224。nɡ d224。 qīnɡ nǐ d224。o wǒ d249。 l236。 zu238。, Wǒ hu236。 d224。i nǐ kōnɡ zhōnɡ （附: 在用漢語拼音書寫句子時,句子第一個音節(jié)的第一個字母和詩歌每行第一個音節(jié)的第一個字母要大寫。）二 選詞填空。強烈 猛烈 激烈 經(jīng)過一場(激烈)的辯論，劉艷才說服了對方。2 一陣(猛烈)的炮火，將進攻的敵軍擋了回去。(強烈)的求生欲望，使壓有巨石下的小明堅持七天七夜，終于獲救。[提示：“強烈”是指極強的，力量很大的；“猛烈”是指氣勢大，力量大；“激烈”是指（動作、言論等）劇烈。] 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 發(fā)覺 直到警察趕到，王軍才(發(fā)覺)自己揪住歹徒的手已受了傷。2 是瓦特(發(fā)明)的蒸汽機，推動了世界工業(yè)化的進程。3 哥倫布經(jīng)過二個多月的遠航終于(發(fā)現(xiàn))美洲新大陸。[提示：“發(fā)明”是指創(chuàng)造（新的事物或方法）；“發(fā)覺”是指開始知道（隱藏的或以前沒注意到的事）。]三 下面三句比喻句意思一樣嗎？為什么課文中用了第一種句式？模仿這種寫法，學寫一句比喻句。像開閘后涌出的歡騰的潮水，學生們歡笑著從教室里涌出來，涌向?qū)掗煹牟賵觥W生們像開閘后涌出的歡騰的潮水，歡笑著從教室里涌出來，涌向?qū)掗煹牟賵?。學生們歡笑著從教室里涌出來，像開閘后涌出的歡騰的潮水，涌向?qū)掗煹牟賵?句比喻句的意思是一樣的。課文中用了第一種句式意在把喻體部分提到句前，能給讀者先入為主的印象，有利于讀者想象類似的情景。模仿句：像放出鳥籠的小鳥，孩子們歡笑著從旅游車里涌出來，涌向美麗的大公園。[練習意在：體會喻體在句子中不同位置室作用的不同；模仿造句]四 讀短文，完成練習。他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚：他畫的是一只大手。是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜想。一個說：“這準是上帝的手?！绷硪粋€說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂養(yǎng)了火雞?！迸處熥叩叫〉栏窭埂@個皮膚棕黑、又瘦又小、頭發(fā)蜷曲的孩子面前，低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？” “這是你的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬?。她回想起來了，在放學后，她常常拉著他的粘乎乎的小手，送孩子們走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯 破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道拉斯 卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個人都有要感謝的，其中不僅有物質(zhì)上的給予，而且也包括精神上的支持，比如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。讀短文，想想小道拉斯為什么畫了老師的手。因為小道格拉斯家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，而且小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。小道格拉斯因此更需要別人的關(guān)愛。在放學后，老師常常拉著他的粘乎乎的小手，送他走一段路，這使得小道格拉斯十分感激老師的關(guān)愛。為了感謝老師的關(guān)愛，所以小道拉斯畫了老師的手。[練習意在：訓練學生對對原文的理解。]你是怎樣理解“對很多給予者來說，也許這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量”這句話的？聯(lián)系課文內(nèi)容或舉個生活中的例子說說。老師拉這學生的手，在放學的路上，送學生一段，這種給予是微不足道的，但對于貧困而又缺乏家庭溫暖的小道格拉斯來說，這種微不足道的關(guān)愛的作用卻是難以估量的。[練習意在：訓練學生對對原文的理解。]概括短文的主要內(nèi)