【文章內(nèi)容簡介】 學綜合測試20以內(nèi)的加減法。第三十二課時一、拼音 。，并標上聲調(diào)。二、數(shù)學20以內(nèi)數(shù)的連加。（一）第三十三課時一、拼音 。二．數(shù)學20以內(nèi)數(shù)的連加。（二）第三十四課時一、拼音。，并標上聲調(diào)。二．數(shù)學 用心做教育福州思閱教育培訓中心20以內(nèi)數(shù)的連減。（一）第三十五課時一、拼音。二．數(shù)學20以內(nèi)數(shù)的連減。（二）第三十六課時一、拼音。，并標上聲調(diào)。二．數(shù)學20以內(nèi)數(shù)的連加、連減。（一）第三十七課時一、拼音。二．數(shù)學20以內(nèi)數(shù)的連加、連減。（二）第三十八課時一．拼音拼音綜合測試（一）二．數(shù)學20以數(shù)的加減混合練習（一）第三十九課時一．拼音拼音綜合測試（二）二．數(shù)學20以數(shù)的加減混合練習（二）第四十課時一．拼音拼音綜合測試（三）二．數(shù)學 數(shù)學綜合測試 用心做教育第三篇：幼小銜接班教學計劃2016年秋季學期“幼小銜接班”教學計劃為幫助學齡前兒童盡快適應(yīng)小學生活，人人教育特開設(shè)“秋季幼小銜接班”，借助多元化課程培訓，緊扣小學教學模式，從知識、技能、心理等方面做好入學準備，以培養(yǎng)幼兒良好學習習慣、提高參與活動的能力、社會交往水平等作為發(fā)展目標，為幼兒順利升入小學奠定基礎(chǔ)。一、對象及人數(shù) 2016年9月入學的適齡兒童、46人/班二、課時 15課時 語數(shù)外共45課時 90分鐘/課時三、上課時間 每周三課時（語、數(shù)、英）、具體時間參照課程表三、地點 人人教育浦口大華校區(qū)四、咨詢電話 ***五、課程設(shè)置語文——拼音、閱讀、識字、用詞、句子、標點（1）入學教育：以圖畫背景為載體進行學習和指導，讓學生提早了解并適應(yīng)小學生活。（2）拼音：23個聲母及24個韻母的讀、認、寫及簡單拼讀；16個整體認讀音節(jié)的運用；學習用拼音寫短句。（3）閱讀、識字：獨立誦讀拼音兒歌及課文； 學習并背誦一年級教材中的課文；看圖說話，擴充詞匯量，會簡單的閱讀分析，培養(yǎng)良好的語言表達能力，為作文打下基礎(chǔ)；正確書寫常用漢字160個。（4）學會用詞：了解動詞、數(shù)量詞等類型詞匯，能夠根據(jù)詞匯進行發(fā)散思維。（5）認識句子和標點：通過讀句子了解逗號、句號、問號、感嘆號等常用標點符號的基本概念，了解標點的書寫位置，學會正確書寫。在認識句子，熟練寫出完整句子的基礎(chǔ)上，能夠運用關(guān)聯(lián)詞語和句子合并的方法，把兩句簡單句子合并為一句話。初步認識把字句和被字句，能夠進行兩種句型的轉(zhuǎn)換。數(shù)學——數(shù)與計數(shù)、數(shù)學計算、空間與圖形、邏輯訓練（1）數(shù)與計數(shù)：數(shù)的比較、10以內(nèi)分解組成、群數(shù)、50以內(nèi)的按數(shù)取物。（2）數(shù)學計算：20以內(nèi)加減法（含混合運算、連加連減）、百以內(nèi)整十加減法、學習列橫式、豎式。（3）空間與圖形：認識幾何圖形、圖形推理、等分、辨別空間、認識空間方位、認識時間。（4）邏輯訓練：認識錢幣，運用算式解決簡單問題，看算式編寫簡單應(yīng)用題。英語——字母字型讀和讀音、單詞、短語、句子、常用對話(1)學習字母形狀：了解認識、熟記英文字母的形狀(2)英文字母：英文字母讀音，英文字母操(3)常見英文單詞：結(jié)合圖片及生活實物，說出相應(yīng)單詞(4)句子跟讀：從短語開始，過渡到長句的模仿跟讀(5)常用對話：常用對話模仿及應(yīng)用 能辨認出26個字母的形狀，并會正確發(fā)音。學做字母操，進一步加強對字母形狀的認識。展示常見顏色、水果、動物等圖片，能準確說出對應(yīng)單詞。從短句 開始，逐漸學習句子的模仿及跟讀能力。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，加強對日常生活中常用對話 的辨認，模仿及應(yīng)用。全面訓練孩子的聽、說、認讀及拼寫能力。l 我們特色優(yōu)質(zhì)的教育資源、多元專業(yè)的培訓課程、為兒童順利進入小學奠定基礎(chǔ)。第四篇：初高中物理銜接班教學計劃初高中物理銜接班教學計劃高中物理難，是很多學生對物理高中物理的評價。而且很多被逼進文科的學生最主要的原因也是是因為學不會物理、物理成績太差。一、初高中物理的的對比。教材方面初高中物理對學生的要求不同。初中物理要求學生了解、知道的內(nèi)容多，需要理解的知識少，定性的多，定量的少；高中物理雖然其內(nèi)容也是力、熱、光、電等幾大部分，但它是初中物理的延續(xù)和深化，知識的要求要比初中高的多。教材重視理論上的分析推導，定量研究的多，數(shù)學工具的應(yīng)用明顯地加強與提高，不僅有算術(shù)法、代數(shù)法、幾何法，而且常要運用函數(shù)、圖象和極值等數(shù)學方法來研究物理現(xiàn)象和過程，各部分知識之間更具連貫性和系統(tǒng)性。近幾年初中物理教材的難度降低幅度較大，高中教材雖然也有所調(diào)整，但由于受高考等客觀因素的牽制，在實際教學中，難度降不下來，因而反使高、初中之間的“臺階”加高了。教學方法方面初中階段，由于教學內(nèi)容的要求較低，教學中教師注重課堂教學的趣味性，知識傳授的知道性，教學課堂密度小，進度較慢，有可能對重點概念、規(guī)律反復討論，便于學生掌握重點；習題類型較少，變化也不多，且多數(shù)與教師課上講的內(nèi)容、例題對得上路子，考試時往往只要記住公式，做好筆記，一般就能取得較好成績。到了高中后，教學進度明顯加快，課堂教學密度大大提高，對知識的要求也大大提高，需要學生自己多分析、思考、練習，才能真正掌握，習題類型更是復雜多變，單靠對概念、規(guī)律和公式的粗淺認