設計答辯演講稿(編輯修改稿)
2025-10-13 18:52 本頁面
【文章內容簡介】 ，但論文還是存在許多不足之處，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。最后，我還要感謝在我設計過程中，一直盡心盡力指導我的徐江陵導師，也要感謝大學四年教過我給予我很大幫助的老師們，幫助過我的同學們、朋友們，謝謝你們的幫助！在此，我再次向我的老師及朋友表示衷心的謝意！第三篇：答辯演講稿（本站推薦）答辯演講稿各位老師，各位同學大家下午好：我們的科研項目是“文化的反哺——漢語中吸收的日語詞匯”。今天我們將從這幾個方面來介紹一下我們的科研立項。當你針對政治、經濟、軍事、物理等內容高談闊論時，你是否知道“政治”、“經濟”、“軍事”、“物理”等詞匯是現(xiàn)代漢語吸收的日語中的漢字詞匯。漢語中吸收的日語詞匯在我們日常生活中的運用很多，比如我們的國名：“中華人民共和國”中的“共和國”就是從日本吸收的外來詞匯。下面這行是我們收錄到詞典里面的詞匯格式。日語與漢語是有相通的部分，日本從中國吸收了許多的漢語，早期，日本主要從中國吸收文化，包括服裝、建筑、宗教等文化，而到近代期，形成了日本漢字文化的倒灌，可以說這是一種文化對其母體文化的反哺現(xiàn)象。本課題便順著這一歷史線索進行研究，從這些日源詞匯身份定位，歷史背景以及這些日源詞匯的吸收對現(xiàn)代漢語的影響這幾個方面進行研究，讓廣大相關專業(yè)學生了解更多關于日語外來詞的內容，能夠準確地了解這些詞匯的意義，增加對外來語的認識，方便日漢研究工作的進行。首先，我想隆重的介紹一下我們的指導老師，他們是翻譯學院進行日語語言方向研究的呂靜萍老師和新聞傳播學院教授現(xiàn)代漢語詞匯方面的鹿曉燕老師，日語與現(xiàn)代漢語雙方老師在科研活動中給了我們很多中肯的意見。我們小組的成員雖然來自不同的專業(yè)，但是相同的是，我們對語言的深深喜愛，日語專業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)，新聞專業(yè)的細膩，法學專業(yè)的邏輯性，我們很好地結合了各個專業(yè)的優(yōu)勢。我們相信：想做就會想辦法，不想做才會找借口。我們工作，并收獲友誼。研究中，我們每個月都會進行小組會議討論近期存在的問題，我們一起整理詞匯，一起查閱資料。我們通過分工合作，運用百度，維基解密，新浪愛問，電子期刊，圖書館相關書籍資料等方式，對漢語中存在的部分日源詞匯進行搜集、整理、研究，最終做成我們的科研成果——《現(xiàn)代漢語中吸收的日語詞匯中日雙解詞典》下面由我的同伴給大家介紹一下我們的科研成果。詞典中我們對搜集的詞匯進行排序整理，詞典中包含了中日詞義，詞性，部分詞匯的出處，示例等部分，較之現(xiàn)有的相關外來詞詞典詳細且專一，這也是我們此次研究活動的特色。從研究成果來看，我們可以知道在漢語外來詞這個大的活動范圍來說，日源詞匯占了外來詞匯的大部分，同時透過我們的數(shù)據(jù)分析，我們可以知道這些日源詞匯主要是關于自然，社會，經濟方面的詞匯，這些也證明我們近代向日本學習主要是學習西方的先進技術知識等。此外，我們的現(xiàn)代漢語中吸收的日語詞匯中日雙解詞典，還得到了林少華老師的認可并為我們作序。與此同時，我們正在和外語研究出版社協(xié)商進行詞典的出版。我們團隊研究日源詞匯的意義在于為學習研究漢語詞匯、語法
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