【文章內(nèi)容簡介】 一些成功人士的自傳或者傳記的。這本書有一段話令人感動(dòng)，我的理解這段話也是本書的思想主旨：“人生在世時(shí)間非常短，如果你總是不敢做想做的事情，那么一生過去了，你留下來的只有悔恨，只有懊惱。我常常說追隨我心，當(dāng)然追隨我心必須是要在負(fù)責(zé)、守信、守法的前提之下。在這個(gè)前提之下，冒一些風(fēng)險(xiǎn)也是值得的。雖然經(jīng)歷風(fēng)險(xiǎn)的日子可能會(huì)比較艱難，但如果我不這樣做，那蹉跎十年、二十年后，我可能會(huì)后悔終生。”這有些像我在課本中讀到的奧斯特洛夫斯基的名句：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回憶往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)樯钣顾锥呃?；臨死的時(shí)候，他能夠說：我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭。世界因你而不同，每一個(gè)人都有自己的理想，有自己的閃光點(diǎn)。無論大小，只要發(fā)揮出來就一定會(huì)成就自己的。不是每一個(gè)人都能成功，不是能力不足，不是沒有機(jī)會(huì)，而是缺少那份勇氣和執(zhí)著，讓我認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人都應(yīng)該選擇好自己適合的道路，走好這條路，也許世界會(huì)因你不同。第二篇：讀一本好書后感《給教師的建議》讀后感放假前一天，校領(lǐng)導(dǎo)要求每位老師讀一本好書，而后寫讀后感。于是我就在網(wǎng)上尋找教師們愛看的書，我收索到得最多的是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，開始時(shí)耐著性子看的目錄，看著看著就被吸引了。?談?wù)剬Α筮M(jìn)生’的工作?、?興趣的秘密何在?、?爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科?、?談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)??關(guān)于和諧教育的一些想法??課堂教學(xué)與課外閱讀?……，通過閱讀對蘇霍姆林斯基的教育思想有了一定的認(rèn)識(shí)和感悟，就其中印象深刻的幾點(diǎn)建議談?wù)勛约旱捏w會(huì)。蘇霍姆林斯基在書中明確告訴我們：學(xué)習(xí)上的成就這個(gè)概念本身就是一種相對的東西：對一個(gè)學(xué)生來說，?五分?是成就的標(biāo)志，而對另一個(gè)學(xué)生來說，?三分?就是了不起的成就。教師要善于確定：每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展，——這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素。其實(shí)類似的觀點(diǎn)在我國兩千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)，這就是孔子提出的?因材施教?原則，只是我們往往口頭上無比的尊崇，而在實(shí)際教育教學(xué)工作中卻一再地踐踏罷了。學(xué)生是人，不是工廠里的產(chǎn)品。教者尊重學(xué)生不妨從尊重他們的現(xiàn)狀做起，為每一位學(xué)生確定適合他自己的?臨近發(fā)展區(qū)?，使每一位學(xué)生都能自信地發(fā)揮出他的力量和潛力，享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣。唯如此，方能不誤人子弟，方不致成為教育的罪人。在讀到?教師的時(shí)間從哪里來?一段時(shí)，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名教師，的確發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，每天總是備課、上課、改作業(yè)、寫反思等，總感覺很忙，可收獲卻不大。于是，我迫不及待地想要往下尋求答案。書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。……一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海。這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不應(yīng)該總是抱怨沒有時(shí)間，抱怨事情太多。作為一名教師，是否熱愛讀書，精神生活是否充實(shí)，帶給學(xué)生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。知識(shí)淵博，談吐不凡，會(huì)讓學(xué)生對教師充滿敬佩之情，對知識(shí)充滿渴望。一個(gè)知識(shí)豐富而淵博的教師會(huì)受到學(xué)生的歡迎和推崇，這樣的教師上的課，能讓學(xué)生健康的成長。那些沒有積累的，光靠書本知識(shí)灌輸?shù)慕處煟椒▎我?，底蘊(yùn)不足，他們不會(huì)受到學(xué)生的歡迎，甚至引起學(xué)生的反感。所以，要想成為一位好教師，自己首先要熱愛讀書，和學(xué)生一起走進(jìn)書籍的世界，在知識(shí)的海洋里遨游！因此，還是應(yīng)該每天擠出點(diǎn)時(shí)間，閱讀一些和教育教學(xué)相關(guān)的刊物或書籍，了解教育新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，以便提高自己的教育教學(xué)水平。第三篇：讀一本書后感讀《用心做教育》一書后有感顧長鶴今年我有幸拜讀了張思明撰寫的《用心做教育》一書，這本書主要列舉了作者親身經(jīng)歷的一個(gè)個(gè)真實(shí)鮮活的事例，讀起來讓人感覺非常輕松，有一種親近的感覺。同時(shí)，對我們的教育教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。張思明是北京大學(xué)附屬中學(xué)教師、副校長，數(shù)學(xué)特級(jí)教師，享受國務(wù)院特殊津貼。曾獲北京市十大杰出青年、全國優(yōu)秀教師等稱號(hào)，并獲得蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、胡楚南優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，被評(píng)為全國模范教師。他的稱號(hào)和他的工作是分不開，這樣的教師才是新世紀(jì)的好教師。張思明“用心做教育”的強(qiáng)烈的事業(yè)心、崇高的師德風(fēng)尚和科學(xué)的教育思想深深震撼著我，讀了他的書，我對他充滿了驚奇與感動(dòng)?？此破降慕虒W(xué)，在他的手中居然如此新奇；看似平凡的職業(yè)，在他的演繹下居然如此精彩！本書共分為五章內(nèi)容，第一章從作者童年的回憶，父親對自己的人生教育以及作者參加自學(xué)考試的經(jīng)歷，并且通過自己的自學(xué)考試帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從這一章節(jié)中提到了影響他的一些名師，敘述自己是如何努力做一個(gè)好教師的。第二章介紹了他在教學(xué)中是怎樣讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美的，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣的時(shí)候，他仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)主要問題還是在“教”上，他把影響學(xué)生興趣的教學(xué)生的過程中，常常把主要精力放在努力讓學(xué)生明白某一知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行大量的反復(fù)訓(xùn)練，在這個(gè)過程中忽視了告訴學(xué)生這些數(shù)學(xué)知識(shí)的來源，應(yīng)用，數(shù)學(xué)變成了一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，卻沒有了“源”和“流”，這種讓學(xué)生大量做題，超量訓(xùn)練的方法，就像廚師燒一條魚時(shí)，只關(guān)注魚的中段。他細(xì)細(xì)烹調(diào)魚的中段卻不顧魚頭、魚尾，這樣燒出來的魚怎么可能受到食客的喜愛呢？本章還選用了在美國看到的一些教學(xué)實(shí)例，比如面包好壞自己嘗；自行車優(yōu)劣自己試；“迷宮”出口自己尋；學(xué)生親自嘗試體驗(yàn)。第三章讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)鮮活、好玩，讓中學(xué)生來做課題，在“微科研”中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。第四章寫的是教給學(xué)生課本背后的東西，提到世界上最重要的主人——班主任。有人戲言：班主任是中國最小的主任，也是管事最多的主任，是一個(gè)塑造生命的主任，是一個(gè)對生命個(gè)體產(chǎn)生終身影響的“主任”。對學(xué)生而言，班主任不僅是學(xué)生的榜樣更是人生的導(dǎo)師。他們會(huì)在不知不覺中將班主任的影響帶到自己的學(xué)習(xí)生活中。在學(xué)生眼里，一個(gè)優(yōu)秀的班主任可以不是萬能的，但必須要了解他們的學(xué)習(xí)需要，能夠在他們需要幫助的時(shí)候主動(dòng)及時(shí)地給與切實(shí)的幫助，而絕不只是在他們成績下降時(shí)加以批評(píng)和指責(zé)，在他們偶爾犯錯(cuò)時(shí)加以懲罰，這就大大提高了班主任素質(zhì)和能力的要求。第五章寫的是教師的生命力源自學(xué)生，他認(rèn)為最有力量的教育是“身教”，用一些真實(shí)的事例介紹自己好的做法，比如利用好自己的錯(cuò)誤，一聲對不起拉近了師和生等等。張思明