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正文內(nèi)容

讀一本好書后感示例作文(編輯修改稿)

2025-10-13 18:41 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 一些成功人士的自傳或者傳記的。這本書有一段話令人感動(dòng),我的理解這段話也是本書的思想主旨:“人生在世時(shí)間非常短,如果你總是不敢做想做的事情,那么一生過去了,你留下來的只有悔恨,只有懊惱。我常常說追隨我心,當(dāng)然追隨我心必須是要在負(fù)責(zé)、守信、守法的前提之下。在這個(gè)前提之下,冒一些風(fēng)險(xiǎn)也是值得的。雖然經(jīng)歷風(fēng)險(xiǎn)的日子可能會(huì)比較艱難,但如果我不這樣做,那蹉跎十年、二十年后,我可能會(huì)后悔終生。”這有些像我在課本中讀到的奧斯特洛夫斯基的名句:“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:回憶往事,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)樯钣顾锥呃?;臨死的時(shí)候,他能夠說:我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭。世界因你而不同,每一個(gè)人都有自己的理想,有自己的閃光點(diǎn)。無論大小,只要發(fā)揮出來就一定會(huì)成就自己的。不是每一個(gè)人都能成功,不是能力不足,不是沒有機(jī)會(huì),而是缺少那份勇氣和執(zhí)著,讓我認(rèn)識(shí)到:每個(gè)人都應(yīng)該選擇好自己適合的道路,走好這條路,也許世界會(huì)因你不同。第二篇:讀一本好書后感《給教師的建議》讀后感放假前一天,校領(lǐng)導(dǎo)要求每位老師讀一本好書,而后寫讀后感。于是我就在網(wǎng)上尋找教師們愛看的書,我收索到得最多的是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,開始時(shí)耐著性子看的目錄,看著看著就被吸引了。?談?wù)剬Α筮M(jìn)生’的工作?、?興趣的秘密何在?、?爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科?、?談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)??關(guān)于和諧教育的一些想法??課堂教學(xué)與課外閱讀?……,通過閱讀對蘇霍姆林斯基的教育思想有了一定的認(rèn)識(shí)和感悟,就其中印象深刻的幾點(diǎn)建議談?wù)勛约旱捏w會(huì)。蘇霍姆林斯基在書中明確告訴我們:學(xué)習(xí)上的成就這個(gè)概念本身就是一種相對的東西:對一個(gè)學(xué)生來說,?五分?是成就的標(biāo)志,而對另一個(gè)學(xué)生來說,?三分?就是了不起的成就。教師要善于確定:每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度,如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展,——這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素。其實(shí)類似的觀點(diǎn)在我國兩千多年前就已經(jīng)出現(xiàn),這就是孔子提出的?因材施教?原則,只是我們往往口頭上無比的尊崇,而在實(shí)際教育教學(xué)工作中卻一再地踐踏罷了。學(xué)生是人,不是工廠里的產(chǎn)品。教者尊重學(xué)生不妨從尊重他們的現(xiàn)狀做起,為每一位學(xué)生確定適合他自己的?臨近發(fā)展區(qū)?,使每一位學(xué)生都能自信地發(fā)揮出他的力量和潛力,享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣。唯如此,方能不誤人子弟,方不致成為教育的罪人。在讀到?教師的時(shí)間從哪里來?一段時(shí),確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名教師,的確發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用,每天總是備課、上課、改作業(yè)、寫反思等,總感覺很忙,可收獲卻不大。于是,我迫不及待地想要往下尋求答案。書中寫到:每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要讀學(xué)術(shù)著作。……一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒地讀書,不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海。這段話發(fā)人深省,讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不應(yīng)該總是抱怨沒有時(shí)間,抱怨事情太多。作為一名教師,是否熱愛讀書,精神生活是否充實(shí),帶給學(xué)生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。知識(shí)淵博,談吐不凡,會(huì)讓學(xué)生對教師充滿敬佩之情,對知識(shí)充滿渴望。一個(gè)知識(shí)豐富而淵博的教師會(huì)受到學(xué)生的歡迎和推崇,這樣的教師上的課,能讓學(xué)生健康的成長。那些沒有積累的,光靠書本知識(shí)灌輸?shù)慕處煟椒▎我?,底蘊(yùn)不足,他們不會(huì)受到學(xué)生的歡迎,甚至引起學(xué)生的反感。所以,要想成為一位好教師,自己首先要熱愛讀書,和學(xué)生一起走進(jìn)書籍的世界,在知識(shí)的海洋里遨游!因此,還是應(yīng)該每天擠出點(diǎn)時(shí)間,閱讀一些和教育教學(xué)相關(guān)的刊物或書籍,了解教育新動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),以便提高自己的教育教學(xué)水平。第三篇:讀一本書后感讀《用心做教育》一書后有感顧長鶴今年我有幸拜讀了張思明撰寫的《用心做教育》一書,這本書主要列舉了作者親身經(jīng)歷的一個(gè)個(gè)真實(shí)鮮活的事例,讀起來讓人感覺非常輕松,有一種親近的感覺。同時(shí),對我們的教育教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。張思明是北京大學(xué)附屬中學(xué)教師、副校長,數(shù)學(xué)特級(jí)教師,享受國務(wù)院特殊津貼。曾獲北京市十大杰出青年、全國優(yōu)秀教師等稱號(hào),并獲得蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、胡楚南優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng),被評(píng)為全國模范教師。他的稱號(hào)和他的工作是分不開,這樣的教師才是新世紀(jì)的好教師。張思明“用心做教育”的強(qiáng)烈的事業(yè)心、崇高的師德風(fēng)尚和科學(xué)的教育思想深深震撼著我,讀了他的書,我對他充滿了驚奇與感動(dòng)??此破降慕虒W(xué),在他的手中居然如此新奇;看似平凡的職業(yè),在他的演繹下居然如此精彩!本書共分為五章內(nèi)容,第一章從作者童年的回憶,父親對自己的人生教育以及作者參加自學(xué)考試的經(jīng)歷,并且通過自己的自學(xué)考試帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),從這一章節(jié)中提到了影響他的一些名師,敘述自己是如何努力做一個(gè)好教師的。第二章介紹了他在教學(xué)中是怎樣讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美的,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣的時(shí)候,他仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)主要問題還是在“教”上,他把影響學(xué)生興趣的教學(xué)生的過程中,常常把主要精力放在努力讓學(xué)生明白某一知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生進(jìn)行大量的反復(fù)訓(xùn)練,在這個(gè)過程中忽視了告訴學(xué)生這些數(shù)學(xué)知識(shí)的來源,應(yīng)用,數(shù)學(xué)變成了一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn),卻沒有了“源”和“流”,這種讓學(xué)生大量做題,超量訓(xùn)練的方法,就像廚師燒一條魚時(shí),只關(guān)注魚的中段。他細(xì)細(xì)烹調(diào)魚的中段卻不顧魚頭、魚尾,這樣燒出來的魚怎么可能受到食客的喜愛呢?本章還選用了在美國看到的一些教學(xué)實(shí)例,比如面包好壞自己嘗;自行車優(yōu)劣自己試;“迷宮”出口自己尋;學(xué)生親自嘗試體驗(yàn)。第三章讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)鮮活、好玩,讓中學(xué)生來做課題,在“微科研”中學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。第四章寫的是教給學(xué)生課本背后的東西,提到世界上最重要的主人——班主任。有人戲言:班主任是中國最小的主任,也是管事最多的主任,是一個(gè)塑造生命的主任,是一個(gè)對生命個(gè)體產(chǎn)生終身影響的“主任”。對學(xué)生而言,班主任不僅是學(xué)生的榜樣更是人生的導(dǎo)師。他們會(huì)在不知不覺中將班主任的影響帶到自己的學(xué)習(xí)生活中。在學(xué)生眼里,一個(gè)優(yōu)秀的班主任可以不是萬能的,但必須要了解他們的學(xué)習(xí)需要,能夠在他們需要幫助的時(shí)候主動(dòng)及時(shí)地給與切實(shí)的幫助,而絕不只是在他們成績下降時(shí)加以批評(píng)和指責(zé),在他們偶爾犯錯(cuò)時(shí)加以懲罰,這就大大提高了班主任素質(zhì)和能力的要求。第五章寫的是教師的生命力源自學(xué)生,他認(rèn)為最有力量的教育是“身教”,用一些真實(shí)的事例介紹自己好的做法,比如利用好自己的錯(cuò)誤,一聲對不起拉近了師和生等等。張思明
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