【文章內(nèi)容簡介】 德問題，是一項全民共建共享的民心工程，需要全社會共同擔當。每一位公民都應(yīng)該成為道德建設(shè)的參與者，而不能只當旁觀者；都應(yīng)該成為良善道德環(huán)境的維護者，而不能只當享受者；都應(yīng)該成為躬身行德的實踐者，而不能只當評頭論足的“批評家”。我相信做到以上幾點一定會進一步加強和完善社會主義思想道德建設(shè)，激發(fā)全社會向善的力量，讓和諧互愛的社會主義道德風尚在神州大地蔚然成風。第三篇：職業(yè)教育狀況調(diào)研報告職業(yè)教育狀況調(diào)研報告縣委、縣政府：最近一個時期，老科協(xié)教育委員會的幾位同志，對我縣的職業(yè)教育進行了調(diào)查，現(xiàn)將我縣職業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在的問題報告如下：一、我縣職業(yè)教育的發(fā)展狀況及基本經(jīng)驗在縣轄區(qū)內(nèi)，公辦職業(yè)中專和民辦職業(yè)學校加起來有10多家。公辦職業(yè)中專有一所，即職業(yè)中專，是我縣職業(yè)教育的主陣地。該校占地125畝，建筑面積2萬平方米。教育教學基礎(chǔ)設(shè)施尚可，但由于缺乏資金投入，實習實訓條件薄弱，還不能滿足教學需求。學校建設(shè)資金短缺的情況下，自籌資金搞建設(shè)，不斷擴大辦學規(guī)模，改善辦學條件，開設(shè)的專業(yè)有：機電一體化、電工電子、微機應(yīng)用與維修、商貿(mào)、文秘、財經(jīng)、綜合高中等，在校學生740人?！俺隹凇睍?，職教興。生源是職業(yè)學校的生命線，畢業(yè)生的升學狀況、安臵就業(yè)質(zhì)量，對招生產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。因此，解決“出口”問題，成為縣職業(yè)中專工作的重中之重，以“出口”促“入口”，成為學校發(fā)展的戰(zhàn)略思想。金鄉(xiāng)縣職業(yè)中專堅持“升學、就業(yè)”兩條腿走路，拓寬畢業(yè)生“出口”。2002年以來，通過對口高職考試，有624人升入大學；通過與企業(yè)合作，全國20多家知名企業(yè)成為縣職業(yè)中專輸送人才的基地。4年來，有1256名學生被安臵到上海、南京、蘇州、杭州、深圳等城市的大型企業(yè)。就業(yè)初期，月薪少則1000多元，多者20003000 1元也不在少數(shù)，每年為我縣賺取近2000萬元的勞務(wù)收益。但是目前，我縣高中教育階段職普比例僅為1：9，職業(yè)教育的規(guī)模太小。除縣職業(yè)中專外，縣區(qū)內(nèi)還有10多家民辦職業(yè)培訓機構(gòu)，這些培訓機構(gòu)大都缺乏師資和實習實訓設(shè)備，辦學不規(guī)范，缺乏政府監(jiān)管，培訓質(zhì)量無法保障。二、我縣職業(yè)教育存在的問題及差距根據(jù)國家要求［濟發(fā)（2006）19號文件精神］和社會需求，我們認為，我縣的職業(yè)教育還存在不少問題，存在著較大差距。第一、對職業(yè)教育認識上的差距。一是整體對職業(yè)教育重要性認識不足，還沒有形成“抓經(jīng)濟必須抓職教，抓職教就是抓經(jīng)濟”的觀念，認為職業(yè)教育僅僅是普通教育的一個補充，沒有從全局的、戰(zhàn)略的、發(fā)展的高度，充分認識職業(yè)教育的重要地位和作用，對職業(yè)教育缺少必要的政策扶持；僅僅把職業(yè)教育當作普通教育來辦，沒有把職業(yè)教育和縣域經(jīng)濟的發(fā)展有機融合；抓基礎(chǔ)教育、抓高考抓得多，抓職業(yè)教育抓得少。二是老百姓對職業(yè)教育在認識上存在誤區(qū)，認為只有考上大學才有出路，才更光彩。到職業(yè)學校讀書，盡管現(xiàn)在能夠就業(yè)，但是充其量也是一個工人。我們接觸過許多家長，他們都讓小孩子上高中，考大學，明知道自己的孩子成績考不上大學，還是要硬趕鴨子上架。即便是在現(xiàn)在部分大學生就業(yè)比較困難的情勢下，人們的觀念仍沒有轉(zhuǎn)變。作為我縣“農(nóng)富縣窮”的特殊情況，小富即安思想比較嚴重，不務(wù)實，這與蘇南地區(qū)相比差距很大。第二，政府對職業(yè)教育經(jīng)費投入不足。對于職業(yè)中專，政府除了保障教師工資外，近幾年幾乎沒有其它的資金投入。職業(yè)中專的教職工靠銀行貸款和個人集資搞基礎(chǔ)建設(shè)，不斷擴大辦學規(guī)模，但是仍然不能滿足發(fā)展的需要。欠賬較多（640萬元），無資金購買實習實訓設(shè)備，難以緊跟市場調(diào)整專業(yè)設(shè)臵，眼看著前景廣闊的熱門專業(yè)不能開設(shè)，錯失發(fā)展良機，整個辦學狀況仍在低水平上運行，難以辦出自己的特色，吸引力較差，招生困難，和其他縣市區(qū)相比，逐漸失去競爭優(yōu)勢。第三、農(nóng)業(yè)大縣的工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展不快，企業(yè)不多，特別是大中型企業(yè)不多，在本縣難以形成對職業(yè)教育的拉力。調(diào)查顯示，經(jīng)濟越發(fā)達的地區(qū)，職業(yè)教育也越發(fā)達，職業(yè)教育越發(fā)達，經(jīng)濟發(fā)展也更快。我們要主動改變這種局面，不要因為工業(yè)經(jīng)濟用工少，我們就對職業(yè)教育沒有壓力，不要因為群眾在輿論上沒有施加壓力，我們就忽視職業(yè)教育。目前全縣約有6余萬名農(nóng)村剩余勞動力需要轉(zhuǎn)移。特別是，在黨的十六屆六中全會提出建設(shè)和諧社會的新形勢下，我們必須站在戰(zhàn)略和全局的高度，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的要求出發(fā)，充分認識發(fā)展職業(yè)教育的重大意義。三、對加快發(fā)展職業(yè)教育的幾點建議我縣是勞動力資源大縣，職業(yè)教育基礎(chǔ)薄弱，人力資源開發(fā)和中等職業(yè)教育改革和發(fā)展任務(wù)艱巨。如果按照國家“十一五”規(guī)劃的要求，2010年實現(xiàn)職普比例1：1，我們在統(tǒng)籌各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展上還有許多工作要做，我縣的職業(yè)教育必須有大的發(fā)展。究竟如何發(fā)展職業(yè)教育，我們有以下思考：第一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。近日職業(yè)教育又被列入中南海議事日程，可見國家對職業(yè)教育的重視程度。應(yīng)把大力發(fā)展職業(yè)教育擺在突出位臵，應(yīng)把職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育同等對待，不重視職業(yè)教育的觀念一定要轉(zhuǎn)變，如果不轉(zhuǎn)變這個觀念，職業(yè)教育就不會發(fā)展起來，因為我縣的職業(yè)教育還處在一個短腿的時期。要認真研究當前職業(yè)教育發(fā)展面臨的新形勢、新問題，從促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和擴大就業(yè)的角度，把我縣職業(yè)教育的發(fā)展納入我縣經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃。第二、大力加強對職業(yè)教育的宣傳。要引導社會樹立正確的人才觀、價值觀。社會需要更多的技能型人才，職業(yè)教育將使更多的人掌握就業(yè)本領(lǐng)。就我縣而言，每年近5000名學生參加高考，升本率不到30%，升大率不到50%，一半高中畢業(yè)生在無一技之長的情況下步入社會，難以找到合適的工作，更談不上創(chuàng)業(yè)。近兩年出現(xiàn)的高考生放棄讀大學而去讀職校、大學生“回爐”讀職校、廣東職校限招、蘇南地區(qū)職普比6：“長三角”“珠三角”年薪十幾萬難找高級技工、高級技工待遇高于博士生等等，這些現(xiàn)象值得思考，這些情況應(yīng)該值得大力介紹宣傳。第三、要保證對職業(yè)教育的投入。沒有資金保證，是辦不好職業(yè)教育的，因為和普通教育相比，職業(yè)教育的成本更高。建設(shè)一個專業(yè)不僅要配備相關(guān)專業(yè)教師，還要配備實習場所和設(shè)備，在實習過程中還要耗費材料。考慮到我縣財政狀況，把大量資金投入職業(yè)教育暫時還比較困難，但剛剛出臺的《中共濟寧市委濟寧市人民政府關(guān)于實施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略加快建設(shè)教育強市的決定》中明確規(guī)定“在財政投入上，把教育經(jīng)費作為剛性預(yù)算優(yōu)先保證，……依法足額征收城市教育費附加和地方教育附加，并嚴格按規(guī)定使用，不得隨意減免，……城市教育費附加的30％和地方教育附加20％用于職業(yè)教育。”這些資金還是可以落實的。另外要出臺相應(yīng)的扶持政策來彌補資金缺口。如煙臺出臺政策，黨政機關(guān)事業(yè)單位更換的各類廢舊汽車，全部捐贈給職業(yè)學校，那么汽車維修專業(yè)的實習實訓設(shè)備即可得到滿足。出臺相應(yīng)政策，鼓勵民間社會資本投資發(fā)展職業(yè)教育，借鑒嘉祥縣的經(jīng)驗，能否研究整合教育資源，成立金鄉(xiāng)縣職教中心，盤活資產(chǎn)，形成合力，做大做強金鄉(xiāng)職業(yè)教育，這也符合市委[2006]19號文：高中進城，發(fā)展優(yōu)質(zhì)高中，大力發(fā)展職業(yè)教育，每縣必須成立職業(yè)教育中心的要求。第四、大力發(fā)展農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓工程，發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟。我縣是一個農(nóng)業(yè)大縣，雖然近幾年依靠大蒜產(chǎn)業(yè)和種植結(jié)構(gòu)調(diào)整，富裕了農(nóng)民，但經(jīng)濟增長點較少，加上我縣工業(yè)不發(fā)達，相當一部分農(nóng)村剩余勞動力無法到城鎮(zhèn)務(wù)工，勞務(wù)經(jīng)濟成了制約農(nóng)民增收的一大障礙。職業(yè)教育作為農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓、發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟的主要載體，承擔著壯大縣域經(jīng)濟的主要職責。按每年轉(zhuǎn)移1萬人計，每年可為我縣增收1個億，如果現(xiàn)有剩余勞動力轉(zhuǎn)移50%，每年可增收3個億。同時，外出務(wù)工人員經(jīng)過幾年的努力，積累了資金和技術(shù)，學習掌握了管理經(jīng)驗，引導他們回鄉(xiāng)創(chuàng)