【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 規(guī)和上級(jí)的文件精神，執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書育人。積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍，真正樹立“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的意識(shí)。（1）確立教育理論學(xué)習(xí)的基本讀本：如《優(yōu)質(zhì)課堂》、《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》、《走進(jìn)新課程》等，堅(jiān)持常學(xué)不懈。（2）確立學(xué)科教學(xué)讀本，要求教師每人訂閱一份教學(xué)刊物，作為專業(yè)指導(dǎo)書籍。（3）確立系統(tǒng)教育理論讀本，制定三年學(xué)習(xí)計(jì)劃，使教師對(duì)教學(xué)形成基本的清晰理念，如《給教師的一百條建議》、《魏書生教育思想》等。（4）確立緊跟時(shí)代步伐的學(xué)習(xí)讀本：如洋思經(jīng)驗(yàn)、高密經(jīng)驗(yàn)等。三、組織形式加強(qiáng)自學(xué)的主動(dòng)性。努力變學(xué)習(xí)的外在壓力為內(nèi)在動(dòng)力，煅造教師積極向上的自動(dòng)自發(fā)意識(shí)。建立學(xué)習(xí)室，實(shí)現(xiàn)有限資源的充分利用。教師每天在閱覽室任意學(xué)習(xí)學(xué)科刊物。形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍。積極開展校本教研活動(dòng)，在集體備課、聽評(píng)課等活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，做到集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，集體研究與自我反思相結(jié)合，理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。積極承擔(dān)課題研究。逐步樹立問(wèn)題即課題意識(shí)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反思問(wèn)題、理論探討問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決。強(qiáng)化與專家對(duì)話、交流。每學(xué)期詳細(xì)研讀教育專著一本、觀看教育專家錄象一次、聘請(qǐng)專家開展二次講座或評(píng)課活動(dòng)。開展心得體會(huì)交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思想上的碰撞。立足學(xué)校實(shí)際，給學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人定任務(wù)、壓擔(dān)子，每學(xué)期開展一次專題講座。組織學(xué)習(xí)心得評(píng)選與交流活動(dòng)。組織理論考試，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。四、學(xué)習(xí)要求在教師閱覽室學(xué)習(xí)，定人定位，每周不少于3次，每次不少于40分鐘。學(xué)習(xí)要有記錄，有心得體會(huì)。個(gè)人自學(xué)。根據(jù)工作需要和自己實(shí)際，每周累計(jì)應(yīng)有不少于3小時(shí)的自學(xué)。提倡用好“一前一后”。課前課后，切實(shí)把握住一切學(xué)習(xí)時(shí)間。要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，把學(xué)習(xí)與反思結(jié)合起來(lái)。五、考核措施出勤考核。集體組織的各種活動(dòng)、學(xué)習(xí)參加一次得1分，遲到、早退、請(qǐng)假得0分、缺一次扣2分。學(xué)習(xí)筆記考核。學(xué)習(xí)不缺次數(shù)，有內(nèi)容且內(nèi)容詳實(shí)，有心得且體會(huì)真實(shí)，每學(xué)期字?jǐn)?shù)不少于5000字的為優(yōu)，否則，每有一種情況不符合要求扣1分、內(nèi)容每少1000字（約計(jì)）扣1分?？荚?。根據(jù)考試成績(jī)參與教師量化考核，不及格者，當(dāng)不得被評(píng)優(yōu)、樹先。每學(xué)期組織一次總結(jié)心得體會(huì)評(píng)選、優(yōu)秀案例評(píng)選，按時(shí)完成，內(nèi)容真實(shí)，按評(píng)選等級(jí)計(jì)分?？己擞蓪W(xué)校教導(dǎo)處組織。后漁沃小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)制度輔導(dǎo)是對(duì)課堂教學(xué)效果的鞏固與提高,是增長(zhǎng)知識(shí)開發(fā)智力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。為了規(guī)范輔導(dǎo)質(zhì)量特制定本制度，望遵照?qǐng)?zhí)行。，因材施教與“抓幫扶”工作緊密結(jié)合，有針對(duì)性地分類指導(dǎo)，既要培養(yǎng)優(yōu)等生，又要關(guān)愛學(xué)困生，開發(fā)智力，提高綜合運(yùn)用知識(shí)能力。，精講精練。講、練、議相結(jié)合，且忌輔導(dǎo)成為學(xué)生大量機(jī)械重復(fù)練習(xí)。，與作業(yè)批閱相結(jié)合，有針對(duì)性地確定輔導(dǎo)內(nèi)容。且忌講授新課。教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理設(shè)計(jì)輔導(dǎo)過(guò)程，正確引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)輕松、民主、寬容的氛圍，使學(xué)生都有所獲。杜絕輔導(dǎo)教師不講，只閱作業(yè)，學(xué)生單邊活動(dòng)的現(xiàn)象。教師必須準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室輔導(dǎo)，不得遲到、早退、或者隨意停止輔導(dǎo)，若遲到１０分鐘或早退１０分鐘，或私自調(diào)輔導(dǎo)者均按曠輔導(dǎo)對(duì)待；若請(qǐng)假而未調(diào)輔導(dǎo)者，按缺輔導(dǎo)處理。，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理障礙，積極開展心理咨詢和輔導(dǎo)。教會(huì)他們正確面對(duì)挫折，用良好的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)、生活和人際交往，勇于完善自我，敢于再樹形象。教干教師聽評(píng)課制度（試行）課堂是課任教師完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，是學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、互動(dòng)學(xué)習(xí)的主陣地。一個(gè)教師的業(yè)務(wù)水平主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)上。為發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)廣大課任教師互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的考核檢評(píng)，依據(jù)學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃精神，制定本制度。一、聽評(píng)課的目的：業(yè)務(wù)教干聽課目的一是量化，二是評(píng)課指導(dǎo)。年級(jí)教研組長(zhǎng)、班主任、教師間的聽評(píng)課主要是取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，相互交流學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)提高。二、聽評(píng)課的有關(guān)規(guī)定：學(xué)校校長(zhǎng)可隨時(shí)聽課評(píng)課，學(xué)期內(nèi)全體教師的課普聽兩遍以上，要掌握一手材料，并依據(jù)掌握情況監(jiān)督檢查教干的聽評(píng)課情況。業(yè)務(wù)教干分成三個(gè)聽評(píng)課小組（三位帶課的校委會(huì)成員），根據(jù)自己的時(shí)間自主隨時(shí)隨堂聽課并對(duì)照講課人的備課本及時(shí)打分，聽課打分要嚴(yán)格根據(jù)評(píng)價(jià)表中的標(biāo)準(zhǔn)據(jù)實(shí)量化。要求講課人在教干聽完課后主動(dòng)擠時(shí)間找聽課的教干評(píng)課，以達(dá)到相互交流，共同提高的效果。三個(gè)聽評(píng)課小組要在一個(gè)月內(nèi)把全體教師的課聽一遍，聽課所打的分一月一匯總后一式兩份自留一份，另一份由教導(dǎo)處集中起來(lái)分別同時(shí)公布，學(xué)期末各小組自行總結(jié)算出個(gè)人所得分，最后采取三個(gè)小組之和再除以三所得的分?jǐn)?shù)作為教師的能項(xiàng)考核分之一，凡不按要求進(jìn)行聽評(píng)課、打分、匯總分?jǐn)?shù)的，扣教干千分考核5分。除學(xué)校統(tǒng)一組織的交流課、研究課、公開課、示范課外，教研組長(zhǎng)、班主任、教師之間的聽評(píng)課一周內(nèi)數(shù)量要求：教研組長(zhǎng)3節(jié)，班主任和其他教師2節(jié)，聽評(píng)課時(shí)間和學(xué)科可自行安排，同樣采取推門隨機(jī)聽課的辦法；但盡量不要僅限于重復(fù)聽?zhēng)讉€(gè)人的課，要保證聽遍本組成員并完成所有任課老師的一半以上（即不少于12人）。年級(jí)教研組長(zhǎng)、班主任、其他教師均要建立專門的聽評(píng)課記錄本（教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)），聽完課后當(dāng)天內(nèi)相互自主找時(shí)間進(jìn)行互評(píng)活動(dòng)，聽課人一定在聽課記錄本上做好評(píng)課記錄，注明評(píng)課時(shí)間地點(diǎn)，共同找出優(yōu)點(diǎn)亮點(diǎn)與不足的地方，今后學(xué)習(xí)和改進(jìn)的問(wèn)題等，內(nèi)容要真誠(chéng)、中肯、有實(shí)效、有價(jià)值，最后要有講課人和評(píng)課人的簽名。記錄本用完后教導(dǎo)處統(tǒng)一收回存檔，不能丟失。教研組長(zhǎng)、班主任和教師之間的聽評(píng)課檢查量化規(guī)定：所有教師每周五下午放學(xué)前以教研組為單位將個(gè)人的聽評(píng)課記錄本交到業(yè)務(wù)校長(zhǎng)處，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)檢查教師的聽評(píng)課記錄。每次不交扣個(gè)人10分，組長(zhǎng)每少一節(jié)扣3分，其他教師每少一節(jié)扣5分，一次也沒有的扣個(gè)人10分；聽評(píng)課記錄簡(jiǎn)略缺項(xiàng)、小結(jié)建議欠中肯、沒價(jià)值等不符合要求的每項(xiàng)酌情扣12分，弄虛作假每節(jié)次扣5分。該項(xiàng)檢查作為教師“能”項(xiàng)考核部分“聽評(píng)課”項(xiàng)目的得分。業(yè)務(wù)組檢查結(jié)束后一周一公布并存檔作量化用，各組要在次周一早放學(xué)前到校長(zhǎng)室取回聽課記錄，繼續(xù)進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，不按時(shí)取回者后果自負(fù)。學(xué)期末教干所打的聽評(píng)課總平均分（1）和教師個(gè)人的聽評(píng)課分（2）都還要與個(gè)人學(xué)期末的績(jī)分掛鉤：凡是聽評(píng)課得分高于學(xué)校教師的平均分而績(jī)分底于學(xué)校教師績(jī)平均分的其聽評(píng)課得分降為平均分納入個(gè)人量化；同樣聽評(píng)課得分低于學(xué)校教師的平均分而績(jī)分高于學(xué)校教師績(jī)平均分的其聽評(píng)課得分升為平均分納入個(gè)人量化；聽評(píng)課分?jǐn)?shù)高于平均分同時(shí)績(jī)分也高于平均分者按原始分?jǐn)?shù)記入個(gè)人千分考核，聽評(píng)課分?jǐn)?shù)低于平均分同時(shí)績(jī)分也低于平均分者按原始分?jǐn)?shù)記入個(gè)人千分考核（分1和2單獨(dú)量化運(yùn)用）。三、教干聽課打分表（略，另發(fā)。）四、本制度由教導(dǎo)處考評(píng)檢查。后漁沃小學(xué)作業(yè)設(shè)置批閱制度一、總體要求布置作業(yè)要有典型性，做到難易適度，有利于知識(shí)的理解和鞏固，有利于學(xué)生能力的提高。各學(xué)科每日作業(yè)量由年級(jí)組根據(jù)教學(xué)情況在年級(jí)作業(yè)總量之內(nèi)進(jìn)行協(xié)調(diào)和確定。每次作業(yè)要適量，中等學(xué)生作業(yè)時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)和自習(xí)課的管理，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，向45分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格作業(yè)要求：卷面要整潔，書寫要規(guī)范，行款格式符合要求，、提倡教師精批細(xì)改，批語(yǔ)要簡(jiǎn)明、具體，切合實(shí)際。教師的改筆一律用紅色。字跡要端正，書寫要清楚，批改符號(hào)要與學(xué)校的統(tǒng)一規(guī)定一致。作業(yè)要及時(shí)批發(fā)，教師要及時(shí)了解學(xué)生在知識(shí)、能力上的漏洞和缺陷，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。一般情況下，批改的作業(yè)要在24小時(shí)內(nèi)和學(xué)生見面。特殊情況要面批面改，嚴(yán)禁他人代批代改。教師批閱作業(yè)要起到三個(gè)作用：⑴檢查學(xué)生是否全部按時(shí)交了作業(yè)，是否按要求做了作業(yè)。⑵及時(shí)在教學(xué)中進(jìn)行講評(píng)彌補(bǔ)大多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)的同樣的問(wèn)題。⑶通過(guò)作業(yè)批閱，認(rèn)真分析個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤，教師要全面細(xì)致地了解每一個(gè)學(xué)生。要堅(jiān)持讓學(xué)生自己修正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤。能夠自己改正的錯(cuò)題要求自己改正，不能自己改正的錯(cuò)題教師要引導(dǎo)啟發(fā)幫助他們改正。學(xué)生改后的作業(yè)要再交回，教師再批閱。學(xué)生在每次作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題教師要做記錄和分析。關(guān)鍵問(wèn)題和普遍性問(wèn)題，要及時(shí)講評(píng)，然后再留作業(yè)進(jìn)行鞏固。作業(yè)評(píng)價(jià)采用等級(jí)制（A、B、C、D/甲、乙、丙、丁等）。作文和日記等文字作業(yè)應(yīng)有恰當(dāng)批語(yǔ)。二、各科作業(yè)批改數(shù)量要求見能績(jī)考評(píng)辦法的規(guī)定。三、作業(yè)批閱符號(hào)。一般作業(yè)批改符號(hào)，正確的“√”，錯(cuò)誤的“”，部分正確的“√ ”上畫斜線，并在錯(cuò)誤處劃“――”，在缺漏處標(biāo)記“∧”，對(duì)錯(cuò)誤和部分正確的作業(yè)都要求學(xué)生更正。作文的批改符號(hào)：錯(cuò)字“”，別字“//”，漏字“∧”，病句“______？” 佳句“ooo”。四、檢查。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)定期（期中期末考試前）或不定期（每月一次）檢查作業(yè)批改情況，將檢查結(jié)果反饋給教研組和教師本人，對(duì)違犯規(guī)定要求的行為，提出批評(píng)并在考核時(shí)予以扣分，對(duì)問(wèn)題較嚴(yán)重的教師將追究其責(zé)任。五、各學(xué)科作業(yè)布置與批改要求語(yǔ)文科：一、作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量要求：基礎(chǔ)知識(shí)：每周1次，共16次。其中教師全批不少于12次，可以抽查批閱4次，抽查批閱每次不少于全班學(xué)生的1/4。作文：兩周一篇，共8篇（不分大?。?，其中教師全批不少于5篇，其余可抽查或指導(dǎo)學(xué)生批閱。指導(dǎo)學(xué)生批閱需在教師檢查后給予等級(jí)評(píng)價(jià)或評(píng)語(yǔ)。語(yǔ)文教學(xué)提倡完成以下作業(yè)：⑴每天積累一則名言警句或一首詩(shī)詞（以讀背為主）；⑵課前三分鐘說(shuō)話，可以是新聞點(diǎn)評(píng)或可以是演講、朗誦等；⑶每天一則觀察日記或片段寫作；⑷每天練字50個(gè)（檢查形式靈活一些，可在每天的語(yǔ)文作業(yè)中辟一專題，不需再設(shè)練字本）；⑸每學(xué)期閱讀2—3本文學(xué)名著，并寫讀書筆記。學(xué)生作業(yè)量每天不超過(guò)20分鐘。教師不得布置機(jī)械、重復(fù)或帶有懲罰性的作業(yè)。二、作業(yè)批改要求：作業(yè)及時(shí)批改、及時(shí)反饋，出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾正?；A(chǔ)知識(shí)作業(yè)每周批一次，逐題批閱，根據(jù)作業(yè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出等級(jí)；作文精批要做到總批、眉批和間批，從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到字詞句章都要進(jìn)行修改；抽查指導(dǎo)要求學(xué)生做字、詞、句的批改，教師要對(duì)作文的