魯濱孫漂流記讀書后感(編輯修改稿)
2025-10-13 17:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習《綱要》和《新課程標準》，明確新一輪課程改革的目標，把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價、課程管理等改革方向，還要了解各學科的《課程標準》改革動向，為教學管理提供依據(jù)。其次，校長要做好在學習中不斷探究與反思，把學習的課改經(jīng)驗，遷移應用到學校的課改之中，指導學校的課改工作。還要注意營造一種學習氛圍，與教師共同學習，努力提升教師的理論水平。在實際工作中，我校堅持每周一召開班子會議和教師會議，其內(nèi)容有三：；；，取得了良好的效果。再次，校長學習的最終目標，是要對照理論，反思自己的管理實踐，提煉適合本校的新課程實施策略，促進課改順利實施。二、由“決策者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按龠M者”新課程自由度大，追求內(nèi)容的生成性。因此，對教師的專業(yè)化提出了更高的要求，為幫助教師提高專業(yè)素質(zhì)，校長必須做個“促進者”，讓教師與新課程一起成長，促進教師專業(yè)發(fā)展，組織校本教研是一條可行之路。比如我校堅持開展本校或校際間的教研活動，課后人人參與評課，人人發(fā)言，教師受益匪淺，為此我認為培訓要有明確的目標做導引、要有充裕的時間做保障、要有精當?shù)脑u價作激勵、還要講究形式多樣、方法靈活，這樣才能收到良好的效果。三、由“施令者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空摺?學校為了更好的發(fā)展，更有效的達到教育目標，就需要校長對學校的運行狀態(tài)和環(huán)境因素有正確的判斷，對學校的發(fā)展和教育教學的改革有理想的思想和方法。況且教育需要創(chuàng)新，校長要有敏銳的創(chuàng)新意識。在教育管理、教育內(nèi)容、教育手段、教育方式等方面不斷探究，不懈追求。尤其是實施新課程過程中，難免會出現(xiàn)許多問題與困惑，需要我們?nèi)ヌ骄俊⑷ソ鉀Q。因此，校長要實踐新課程，就必須把自己定位成一個與時俱進的“研究者”。立足于教育教學第一線，研究課堂教學，及時了解反饋課改的信息，準確掌握第一手資料，并以此作為學校調(diào)控教改的決策的最重要依據(jù)。研究教學校長要經(jīng)常深入課堂進行 “診斷”，了解教師的教學所為，施教情況，提出修正意見和建義，指導教師教學工作。同時，還要積極組織教師開展教研活動，通過課題研究，以課題帶動課改，推動課改有效實施。四、由“指揮者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献髡摺薄痘A教育課程綱要》指出要下放課程權(quán)利，實行國家、地方、學校的三級課程管理體制，這要求學校一方面要創(chuàng)造性的實施國家課程，另一方面要開發(fā)校本課程。校長、教師、學生、家長等都是開發(fā)主體。要提高開發(fā)效益，校長必須做一個“合作者”，與教師、家長、學生、社會人員合作以便能合理利用、優(yōu)化和吸納各種教育資源。同時學校是一個系統(tǒng)，其工作千頭萬緒。光靠校長一個人的力量無法完成任務，要充分發(fā)揮集體的智慧和力量，帶領全體教師投入到學校各項工作中去。在多年的工作中我深深體會到，校長與教師的合作概括起來有三個方面：①課改促使校長必須與教師一起探討、分析、解決問題。只有校長搞研究了，才能帶動教師搞教研。②課改要求校長必須提出規(guī)劃，擬定實施方案，與教師一起探討，共同研究，才能形成大家共享的結(jié)果。③校長應具備豐富的專業(yè)知識與指導能力，努力成為真正的領頭雁，讓全體教師信服。要深入課堂聽課，組織教師研討，對所聽課進行客觀評價，與教師切磋交流。
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