【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分類配 備目錄要求，配備藝術(shù)教育場(chǎng)地、設(shè)備、專用教室和教學(xué)所需的教具、掛圖等教學(xué)設(shè)施、同時(shí)提倡從實(shí)際出發(fā)、因地制宜、師生動(dòng)手、勤儉 建校，多渠道籌集經(jīng)費(fèi)，爭(zhēng)得社會(huì)各方面的支持。鞍山市達(dá)道灣學(xué)校2016年10月 20日第四篇：校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)總結(jié)校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)總結(jié)2010——2011學(xué)興達(dá)學(xué)校位于南票區(qū)缸窯嶺鎮(zhèn)政府的北側(cè)，是由市、縣、鎮(zhèn)三級(jí)投資500萬(wàn)元建起的一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，學(xué)校占地面積21800平方米，校舍建筑面積7896平方米（教學(xué)樓4560平方米、綜合樓1836平方米、食堂450平方米、其他600平方米），現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，其中有初中教學(xué)班12個(gè)，小學(xué)教學(xué)班12個(gè)，在校學(xué)生1200余人，教職工77人，（其中中學(xué)51人，小學(xué)26人）。學(xué)校各種配套設(shè)施齊全，能夠滿足教育教學(xué)工作的需要。興達(dá)學(xué)校正式堅(jiān)持以創(chuàng)新教育為核心，以養(yǎng)成教育為載體，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，堅(jiān)持“科學(xué)育人、人文育人”的辦學(xué)理念，開拓進(jìn)取，踏實(shí)工作，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，拼搏創(chuàng)新，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)和家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可，先后被評(píng)為“葫蘆島市綠色學(xué)?！?、“葫蘆島市控輟保學(xué)先進(jìn)單位”、“農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”，被區(qū)、鎮(zhèn)分別授予“模范學(xué)校”、“花園式學(xué)?！薄ⅰ拔拿鲉挝弧?、“素質(zhì)教育示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)提高藝術(shù)化建設(shè)。為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了校長(zhǎng)親自掛帥，德育副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的綠化、美化工作。小組成員經(jīng)常性的檢查、督促此項(xiàng)工作，使我校的藝術(shù)化建設(shè)落到實(shí)處。二、校園文化建設(shè) 為增強(qiáng)學(xué)校文化氛圍，在硬件條件上，我們投入資金，修建了排球和籃球場(chǎng)地，購(gòu)進(jìn)了健身器材；在軟環(huán)境建設(shè)上，在教學(xué)樓內(nèi)布置了校園文化走廊、教育格言等人文景觀，并在教學(xué)樓前立了宣傳櫥窗；在教室里布置了教育園地和各班具有自己特色的墻報(bào)。我校藝術(shù)化長(zhǎng)廊教學(xué)樓層由低到高分別為一樓：小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成，中學(xué)修身養(yǎng)性；二樓：小學(xué)生命安全教育，中學(xué)感恩教育；三樓：小學(xué)可愛的祖國(guó)，中學(xué)立志篇；四樓：小學(xué)中華美德，中學(xué)志學(xué)篇。本學(xué)期，藝術(shù)化長(zhǎng)廊又有所創(chuàng)新，每個(gè)班級(jí)都增設(shè)了班級(jí)簡(jiǎn)介。學(xué)校在校園文化建設(shè)中進(jìn)行精雕細(xì)刻，以豐富學(xué)生的文化缊底。通過(guò)墻壁文化，結(jié)合簡(jiǎn)潔、溫馨人性化的教室文化形成了學(xué)校特色的長(zhǎng)廊文化。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生興趣。我校的墻壁文化有意趣盎然的想象畫，為孩子展示奇妙、飽含無(wú)限的遐想空間，有人文思辨的標(biāo)語(yǔ)牌、名言警句、名人畫像等內(nèi)容豐富?？梢哉f(shuō)，我校以教育者獨(dú)特的匠心，巧妙地因地制宜，讓學(xué)生充滿校園的每一個(gè)角落，讓每個(gè)孩子得到了最廣闊的發(fā)展空間，開發(fā)出每一寸的育人功能，真正做到了讓每一面墻會(huì)說(shuō)話，每一寸土地都有教育。這一花一木、一磚一瓦、一桌一椅，無(wú)不傳遞教育者的脈脈深情。學(xué)生時(shí)時(shí)感到美的熏陶、愛的關(guān)懷，感受到受尊重的快慰。三、加強(qiáng)硬件建設(shè)，提高藝術(shù)化建設(shè)設(shè)施。我校注重學(xué)校整體設(shè)計(jì)，堅(jiān)持教育性，使校園環(huán)境講究藝術(shù)化品味，又貼近學(xué)生生活符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。兩年來(lái)，我校適時(shí)種植花木，跨進(jìn)校園使人感到綠、芳、凈、雅，令人賞心悅目。使我校校園環(huán)境建設(shè)達(dá)到了美化、綠化，凈化，為我校的環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、構(gòu)建以“育合格加特色”培養(yǎng)學(xué)生教育模式。為了培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，檢驗(yàn)素質(zhì)教育的成果。我校從1997年舉辦第一屆藝術(shù)周活動(dòng)，到現(xiàn)在為止已經(jīng)開展了第十屆了。今年我校兩部分別舉行了藝術(shù)周比賽活動(dòng)，通過(guò)球類、書法、繪畫、棋藝、文藝匯演、科學(xué)小制作等比賽活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，豐富了學(xué)生的校園文化生活，也陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操。五、爭(zhēng)取社會(huì)資助，改善我校藝術(shù)化建設(shè)設(shè)施。今年，我校的藝術(shù)化建設(shè)工作得到鎮(zhèn)黨委和政府的大力支持，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)多次光臨我校，指導(dǎo)我校的藝術(shù)化建設(shè)工作。現(xiàn)場(chǎng)辦公，解決我校的經(jīng)濟(jì)困難使我校的藝術(shù)化建設(shè)有了更好的保證?；仡欉^(guò)去的一年，我校在藝術(shù)化建設(shè)方面取得了一定的成績(jī)，我們相信在今后的工作中，我校的校園藝術(shù)化建設(shè)將取得更大的進(jìn)步。校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)總結(jié)2010——2011學(xué)興達(dá)學(xué)校 2011年7月校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)總結(jié)2011——2012學(xué)對(duì)一所九年一貫制學(xué)校而言，辦學(xué)理念、師資、管理、教學(xué)質(zhì)量直接決定了學(xué)校的教育質(zhì)量，但是環(huán)境同樣是一個(gè)不可忽視的重要因素，環(huán)境被稱之為潛在的課程，是無(wú)聲的教育。其在提高兒童素質(zhì)、促進(jìn)兒童個(gè)性和諧發(fā)展等方面所發(fā)揮出的獨(dú)特功能和作用，已越來(lái)越引起大家的重視，創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為學(xué)校工作的熱點(diǎn)。而校園文化的外在標(biāo)志就是環(huán)境，它是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是校園文化的硬件，看得見、摸得著，校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無(wú)不反映出某種教育價(jià)值觀。2011年9月至2012年8月，我校根據(jù)整體優(yōu)化的原則，逐步形成校園文化的各個(gè)要素，確立了以“充分發(fā)揮校園文化環(huán)境全面育人功能”為目標(biāo)，以“藝術(shù)特色外在環(huán)境”、“藝術(shù)活動(dòng)人文環(huán)境”、“藝術(shù)交流氛圍環(huán)境”為主要研究?jī)?nèi)容，深挖校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，呈現(xiàn)藝術(shù)特色校園文化環(huán)境的教育功能、示范功能、凝聚功能、熏陶功能等，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)特色校園文化環(huán)境建設(shè)的價(jià)值。一年半來(lái)來(lái)，我校積極開展各項(xiàng)科研活動(dòng)，取得了一定效果，現(xiàn)將研究情況進(jìn)行總結(jié)如下。一、尋找藝術(shù)特色校園文化建設(shè)的有效途徑藝術(shù)教育是我校的一大特色，也是我們校園文化建設(shè)追求的特色，作為教育活動(dòng)的一個(gè)組成部分，外顯的兒童活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，一定要與藝術(shù)特色相結(jié)合，這樣才能更好地為我們的校園文化起烘托渲染作用。經(jīng)過(guò)一年多的研究與實(shí)踐，逐漸摸索出藝術(shù)特色校園文化建設(shè)的有效途徑，并形成我校獨(dú)具藝術(shù)特色的外在環(huán)境。（一）精心布置藝術(shù)化的外在環(huán)境（1）營(yíng)造藝術(shù)氛圍濃郁的戶外環(huán)境校園中種植樹木花草，設(shè)計(jì)富有童趣的教學(xué)樓，如童話中的生活小屋，使建筑既體現(xiàn)自然美又體現(xiàn)造型美。各種造型的警示標(biāo)語(yǔ)，體現(xiàn)出環(huán)境潛在的教育功能。（2）布置富有藝術(shù)特色的班級(jí)環(huán)境 班級(jí)特色的藝術(shù)活動(dòng)區(qū)：各班根據(jù)本班的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)富有藝術(shù)性的個(gè)性班牌，教室墻壁張貼名人名言、任由孩子們自己設(shè)計(jì)的黑板報(bào)，展示他們的靈感創(chuàng)作等，使孩子們?cè)跐庥舻乃囆g(shù)氛圍中逐步提高藝術(shù)鑒賞能力和審美能力。陳鶴琴先生指出：“通過(guò)兒童的思想和雙手布置的環(huán)境，可使他對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)，也更加愛護(hù)?！苯淌噎h(huán)境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生積極參與，我們?cè)谟邢薜慕淌抑?，充分發(fā)揮環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生充分感受環(huán)境所帶來(lái)的藝術(shù)體驗(yàn)。（3）創(chuàng)設(shè)充滿藝術(shù)氣息的主題走廊根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)樓的功能，設(shè)計(jì)不同主題的走廊、過(guò)道，如藝術(shù)長(zhǎng)廊、書畫長(zhǎng)廊、攝影長(zhǎng)廊、師德長(zhǎng)廊。藝術(shù)特色長(zhǎng)廊展出一幅幅畫技嫻熟、藝術(shù)精湛的學(xué)生繪畫作品、書法、攝影作品、手工作品。孩子們的自信傾注于畫筆中，孩子們智慧流瀉于作品中，充滿著藝術(shù)，充滿著靈氣使其散發(fā)濃濃的藝術(shù)氣息，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的藝術(shù)環(huán)境，給孩子留出一方自我特長(zhǎng)展示的天地。（二）以各種活動(dòng)作為載體營(yíng)造藝術(shù)特色的人文環(huán)境如果說(shuō)外在的環(huán)境是校園文化中的“靜態(tài)文化”，那校園文化中的行為文化則是“動(dòng)態(tài)文化”，它是推進(jìn)校園文化建設(shè)的良好載體。它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及認(rèn)知作用的發(fā)揮，有利于各種知識(shí)的獲取與提高，對(duì)促進(jìn)師生人文素養(yǎng)，發(fā)揮師生創(chuàng)造力，形成凝聚力，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展具有更積極的作用。（1）創(chuàng)造孩子們自己的節(jié)日，為學(xué)生搭建藝術(shù)平臺(tái)如何從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，建設(shè)有藝術(shù)特色的校園文化的活動(dòng)載體是我們當(dāng)前需要思考和解決的一個(gè)重要課題和研究方向。課題研究前，課題小組成員對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能從藝術(shù)活動(dòng)中感受到快樂(lè)，而多種研究表明藝術(shù)教育為兒童完滿型人格的塑造打下基礎(chǔ)，有助于兒童全腦功能的開發(fā)，還能幫助兒童發(fā)展態(tài)度、性格和心智技能。于是，課題組研究決定創(chuàng)造一些屬于樂(lè)群小學(xué)孩子們自己的富有藝術(shù)特色的節(jié)日，面向全體學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，讓他們能通過(guò)這個(gè)平臺(tái)去鍛煉自我，展示