20xx年暑假同頻課堂活動(dòng)總結(jié)通用五篇范例(編輯修改稿)
2024-10-13 17:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對(duì)結(jié)，更好地開展互動(dòng)教學(xué)、教研工作，規(guī)范操作和有效管理，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共享。將兩個(gè)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源同步傳輸共享。不僅促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，也推動(dòng)教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。兩所學(xué)校依照提前確定的同頻互動(dòng)教研安排，負(fù)責(zé)人做好 聯(lián)絡(luò)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一內(nèi)容，進(jìn)行集體備課、在線評(píng)課和觀摩活 動(dòng)，老師們互相通過音視頻交互，就教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研討交流。兩校教師利用同頻互動(dòng)設(shè)備的錄制功能，錄制播放教師反 思，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。通過同頻互動(dòng)，也開展了學(xué)校之間相關(guān)管理人員的互動(dòng)交流，以及各類教師專項(xiàng)培訓(xùn)，既節(jié)省了時(shí)間又可提高效率，解決了不少實(shí)際問題。接收端學(xué)校也認(rèn)真組織教師參加，并積極配合。兩所學(xué)校通過同頻互動(dòng)教研這一平臺(tái)，完善了教研網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)變了教研方式，擴(kuò)大了教研范圍，加強(qiáng)了我校與兄弟學(xué)校教師的教研活動(dòng)和交流合作，整體提高了教研水平。同頻互動(dòng)教學(xué)過程中存在的問題：網(wǎng)絡(luò)及設(shè)備偶爾會(huì)出現(xiàn)故障，影響計(jì)劃安排。彼此信號(hào)傳遞緩慢，等信號(hào)浪費(fèi)許多時(shí)間。整改措施：在實(shí)踐過程中不斷的完善和調(diào)試，設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)問題已經(jīng)解決。整合教研內(nèi)容，就棘手問題集中進(jìn)行研討。東昌府區(qū)民主小學(xué)2018年6月第三篇：同頻互動(dòng)教學(xué)、教研工作總結(jié)本學(xué)年我校堅(jiān)持貫徹落實(shí)市級(jí)、旗級(jí)《關(guān)于推進(jìn)“同頻互動(dòng)課堂”建設(shè)與應(yīng)用工作的通知》，大力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源普及共享，增強(qiáng)教師教學(xué)能力，提高薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的文件要求，我校和白彥花小學(xué)、樹林子小學(xué)成為同頻互動(dòng)合作校，現(xiàn)將本學(xué)年我校和兩校同頻互動(dòng)開展情況總結(jié)如下：一、加強(qiáng)培訓(xùn)，充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)“同頻互動(dòng)課堂”建設(shè)的重要性和必要性。“同頻互動(dòng)課堂”是利用信息化手段將城鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源同步傳送到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校師生在線同頻互動(dòng)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研、在線學(xué)習(xí)，解決鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件基本滿足教學(xué)需要的情況下師資力量不足的問題。加快推進(jìn)“同頻互動(dòng)課堂”建設(shè)與應(yīng)用，是貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出的“構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距”的重要舉措，對(duì)于推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提升鄉(xiāng)村學(xué)校教師教學(xué)水平和教育質(zhì)量,推動(dòng)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平具有重要意義。我們除了積極參加教育局組織的管理員培訓(xùn)、學(xué)科教師培訓(xùn)，還多次組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，從最初的開關(guān)機(jī)、畫面的切換、上課如何互動(dòng)、等等方面讓參加過全旗同頻互動(dòng)培訓(xùn)過的王軍老師進(jìn)行面對(duì)面的培訓(xùn)。同時(shí)要求全體專任教師提高認(rèn)識(shí)，按照培訓(xùn)的要求和部署不折不扣的按同頻互動(dòng)計(jì)劃表上安排的內(nèi)容、時(shí)間進(jìn)行和白彥花小學(xué)和樹林子小學(xué)的同頻互動(dòng)活動(dòng)。二、統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格落實(shí)。我們和白彥花小學(xué)和樹林子小學(xué)的負(fù)責(zé)人達(dá)成共識(shí)，學(xué)校嚴(yán)格按照教育局電教站的統(tǒng)一安排和要求，和白彥花小學(xué)和樹林子小學(xué)按照同頻互動(dòng)計(jì)劃表前每個(gè)星期10節(jié)課，一節(jié)教研活動(dòng)，后來又根據(jù)上級(jí)要求調(diào)整每個(gè)星期5節(jié)課，一節(jié)教研活動(dòng)，為了把這項(xiàng)工作做的更好，我們統(tǒng)一了上課的時(shí)間。為了便于雙方教師互相聯(lián)系和溝通，把兩校教師的電話號(hào)碼復(fù)印給全體教師。課前，雙方教師根據(jù)課堂的需要進(jìn)行了充分的溝通，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn)和教學(xué)方法，對(duì)兩端的學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析，互通教學(xué)資料等等。課中，雙方師生力求互動(dòng)，尤其是主講端教師做好學(xué)生組織、指導(dǎo)工作。課后，我們及時(shí)向接收端的教師了解學(xué)生掌握情況，及時(shí)總結(jié)互動(dòng)過程中的收獲，同時(shí)反饋存在的問題和不足，逐步解決完善。從開始實(shí)施同頻互動(dòng)課堂到現(xiàn)在我校向白彥花小學(xué)和樹林子小學(xué)發(fā)送了100多節(jié)課。同頻互動(dòng)教研加強(qiáng)了校際之間、教師之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、自上而下與自下而上的雙向互補(bǔ)，同頻互動(dòng)教研以問題為中心，以教學(xué)為平臺(tái)，以學(xué)校為基地，以教師為研究主體，構(gòu)建了研修一體化的校本研修模式。一年的互動(dòng)教研以促進(jìn)區(qū)域教育資源均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展為目的，以推動(dòng)校本教育工作為重點(diǎn)，校際互動(dòng)、教師間互動(dòng)、中心輻射，以強(qiáng)帶弱的校本教研機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的整合和共享，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。交流研究、共同成長。聯(lián)片教研活動(dòng)的開展，使基層教師擁有更多的參與教研的機(jī)會(huì)，擁有了更多展示自我的平臺(tái)，擁有了更多共享交流的空間，互動(dòng)教研改變了教師獨(dú)學(xué)無友的狀況，滿足了教師交流研究的渴望。達(dá)到了專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助共同成長的目的。同頻互動(dòng)教研能夠
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