【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 共 118 頁(yè) 和歷史賦予的重任。請(qǐng)你聯(lián)系個(gè)人或社會(huì)實(shí)際，以“我說(shuō) 90 后”為話題，寫(xiě)一篇文章。文體不限 (詩(shī)歌除外 )， 600 字左右。 我說(shuō)九零后 小時(shí)候曾經(jīng)流行過(guò)養(yǎng)蠶，在校門(mén)口拐角的角落處。幾個(gè)小販提著一籠子幼蟲(chóng)和嫩葉，兜售著一個(gè)個(gè)破蛹成蝶的理想。我纏著母親買(mǎi)了十來(lái)只，擱在家里養(yǎng)著。我是多么想看到它們破蛹的雙翼，可惜頑皮的我怎 么懂得養(yǎng)蠶的艱辛。不久，它們都死在那絲絲白綾的絞殺下。母親說(shuō)：“你們這些孩子，也只是鬧著玩兒?！蹦且煌?，我失眠了，想著那破蛹的雙翼。 長(zhǎng)大后，我喜歡把自己，把同齡人比作幼蠶。我們這群 90 后，哪一個(gè)不是懷揣著破蛹而飛的秘密，哪一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)過(guò)自己那雙輕靈的羽翼 ?我們都有一顆想飛的心，卻不知如何鍛造堅(jiān)強(qiáng)的雙翼。 我想到韓寒，他帶著自身的勇氣和信念，在冷不防地接到冷矢時(shí)，仍能夠處之泰然，并以其鮮明的對(duì)抗態(tài)度，表明自己的立場(chǎng)和執(zhí)著的追求。 梅蘭芳的天分并不出色，曾經(jīng)被人譏評(píng)“祖師爺沒(méi)給你飯吃 !”但其祖父待人仁厚， 處處助人，梅蘭芳的老師吳先生也受過(guò)其祖父在世時(shí)的無(wú)私幫助，結(jié)果梅蘭芳便成了他涌泉相報(bào)的對(duì)象。為此，梅蘭芳曾深有感觸地說(shuō)：“我能夠有這一點(diǎn)成就，還是靠了先祖一生疏財(cái)仗義，忠厚待人。吳先生對(duì)我的一番熱忱，就是因?yàn)樗拖茸娴母星楹?，追念故人，才?duì)我另眼看待?！? 記得我們都聽(tīng)過(guò)一個(gè)講座，嘉賓列盡中國(guó)海域遍插的他國(guó)國(guó)旗，闡盡他國(guó)船艦如何在我們海域內(nèi)橫來(lái)直往。那時(shí)候我們無(wú)不義憤填膺。那是身為一個(gè)中國(guó)人，一個(gè)肩負(fù)上輩開(kāi)國(guó)艱辛的 90 后的憤慨。記得在場(chǎng)的好多人悄悄握緊拳頭，默默咬住牙關(guān)，我的心里也翻騰著如潮的感動(dòng)。我們有一 腔熱血，卻不懂投向何方。 我們是矛盾的一代，我們背后是黑暗，前方是光明。我們肩負(fù)中華大地的希望，懷著一個(gè)個(gè)破蛹成蝶的夢(mèng)，我們 90 后，需要踏上一條泥濘的路，去檢驗(yàn)自己腳印的堅(jiān)實(shí)。我相信，浴血而歸，已成蝶。 范文講析 作文寫(xiě)出了 90 后的真實(shí)思考。都有自己的夢(mèng)，有著自己的理想，有著飛的欲望。有著一腔愛(ài)國(guó)情。然而，現(xiàn)實(shí)卻讓他們不知飛向何方，一腔愛(ài)國(guó)之情如何抒發(fā)。他們迷惘，他們矛盾。這也是文章的深刻之處。 經(jīng)典熱點(diǎn)事例結(jié)合。層次清晰，圍繞關(guān)鍵句展開(kāi)，如“我們都有一顆想飛的心，卻不知從哪鍛造堅(jiān)強(qiáng)的雙翼”“我們都 有一顆浴血的心，卻不知于小處才顯報(bào)國(guó)熱忱?！泵總€(gè)關(guān)鍵句都有典型事例來(lái)證明，貼切有說(shuō)服力。如韓寒的事例，梅蘭芳的事例。 99a9c289cef2b82807ef7c5d63e4b162 第 12 頁(yè) 共 118 頁(yè) 7．歷史人物素材考場(chǎng)熱用 蘇軾 (會(huì)挽雕弓如滿月 ) 綜觀近幾年高考優(yōu)秀作文，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有研究意義的現(xiàn)象，那就是雖然面對(duì)不同的高考試題，各地的考生卻一同把目光投向歷史上那些震撼我們、激勵(lì)我們的“經(jīng)典人物”“經(jīng)典素材” —— 李白、蘇軾、項(xiàng)羽、屈原、司馬遷、王昭君、杜甫、李清照?? 經(jīng)典素材 1.《題西林壁》：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！? 2.《贈(zèng)劉景文》：“荷盡 已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！? 3.《蝶戀花》：“枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草 ?” 4.《水調(diào)歌頭》：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。” 5.《念奴嬌?赤壁懷古》：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！? ，千古文章四大家。 考場(chǎng)熱用 是那個(gè)“揀盡寒枝不肯棲”的寒鴉么 ?是那個(gè)“一蓑煙雨任平生，何妨吟嘯且徐行”的行者么 ?是那個(gè)高唱“大江東去”的詩(shī)人么 ?蘇軾，一個(gè)被宋神宗稱(chēng)贊為“才與李白同，識(shí)比李白厚”的千古大家，在遭受小人潑來(lái)的污水，遭受貶謫后，忘卻了所有的失意。 他在黃州種地釀酒，“夜飲東坡醒復(fù)醉”，在黃州“倚杖聽(tīng)，江聲”，寫(xiě)下“大江東去”。他總是那樣的淡泊從容，他總是將所有的痛苦失意拋之腦后，銘記著世間之美麗。不然，何來(lái)“親煮東坡肉”，何來(lái)“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”的曠達(dá)與豪邁 ? —— 四川考生《那陣風(fēng)吹過(guò)》 項(xiàng)羽 (力拔山兮氣蓋世 ) 經(jīng)典素材 《絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！? 《題烏江亭》：“江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知 ?” 《烏江亭》：“江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)?！? 澤東《人民解放軍占領(lǐng)南京》：“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王?！? ：“有志者事競(jìng)成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！? ，歷一代興亡，自有光輝標(biāo)吏冊(cè)；歌傳垓下，定千秋功罪，莫將成敗論英雄。 考場(chǎng)熱用 當(dāng)拔山舉鼎的傳奇褪色成一頁(yè)泛黃的史冊(cè)，當(dāng)斜陽(yáng)下漢家的小兒稚嫩地傳唱“大風(fēng)起99a9c289cef2b82807ef7c5d63e4b162 第 13 頁(yè) 共 118 頁(yè) 兮云飛揚(yáng)”，你終于遠(yuǎn)去，留下一個(gè)頂天立地的背影。也許你做了鬼雄，跨著隨你而去的烏鴉，旌旗十萬(wàn)斬閻羅，你轟轟烈烈地死去，因?yàn)橛姓\(chéng)信，為你殉葬。 于是，你不 朽，你最終還是戰(zhàn)勝了劉邦，以你的誠(chéng)信，刺劉邦于后人的口碑之下 ! —— 河北考生《題烏江亭》 起兵至今，他從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己，難道這垓下一役，前功盡棄 ?他更承受不了虞姬沉重的話語(yǔ)：“霸王，你可知兵敗勢(shì)孤，原因在你自己。巨鹿大勝，你卻活埋降卒二十萬(wàn)，稱(chēng)霸成陽(yáng)，你卻火燒阿房三百里，定都彭城，賜死子?jì)?、黔布，亞父極力反對(duì)，你卻執(zhí)迷不悟，一意孤行。霸王啊，你可知西楚早已失盡民心 !” 是夜楚歌四起，士卒離散，各謀生計(jì)，可憐虞姬，香魂一縷，隨風(fēng)而息?? —— 河南考生《英雄》 司馬遷 (著成信史照 塵寰 ) 經(jīng)典素材 1.《報(bào)任安書(shū)》：“究天人之際，通古今之變，成一家之言?！? 2.《報(bào)任安書(shū)》：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！? ，留將正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。 ：史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》。 考場(chǎng)熱用 淚已盡，心已碎，本以為你引刀自決：身已殘，心已鈍，本以為你引藥自戕；朋友棄，親人離，本以為你悲赴黃泉。而你卻活下來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)如山，意志如鐵，在那個(gè)信奉“士可殺不可辱”的時(shí)代，在那個(gè)推崇“名節(jié)重似命”的時(shí)代。 文王拘而演《周 易》，你想起了父親的臨終之囑；仲尼厄而作《春秋》，你想起了雄才多磨難；左氏失明而有《國(guó)語(yǔ)》，你想起了百煉成鋼：孫子臏腳，兵法修列，你想起花香自苦寒：韓非囚秦而作《說(shuō)難》《孤憤》，你想起了英志尚未竟。 —— 安徽考生《月亮的正面和反面》 司馬遷在遭受宮刑這一奇恥大辱后，正是因?yàn)橛辛诵拍?、毅力和追求的支撐，才使他完成了《史記》這一歷史巨著。 —— 湖北考生《把握三角形的支撐》 王昭君 (獨(dú)留青冢向黃昏 ) 經(jīng)典素材 《詠懷古跡 (其三 )》：“千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論?！? 《王昭君 (其一 )》：“生乏黃金枉圖畫(huà)，死留青冢使人嗟。” 99a9c289cef2b82807ef7c5d63e4b162 第 14 頁(yè) 共 118 頁(yè) 《明妃曲》：“漢恩自淺胡自深，人生樂(lè)在相知心?！? 4.“青?！蹦贡阂簧須w朔漠，數(shù)代靖兵戎；若以功名論，幾與衛(wèi)霍同。 ，平沙無(wú)處可招魂。 考場(chǎng)熱用 水仙花般的明眸，玫瑰花般的臉龐，罌粟花般的櫻唇，夜色般的黑發(fā)，絕色美女昭君將自己定格在了茫茫大漠中，于是杜甫盛贊“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏”。 —— 安徽考生《準(zhǔn)確定位，彼岸開(kāi)花》 撥開(kāi)紛繁的是非，透過(guò)你耀眼的光環(huán)，我 看見(jiàn)你的寧?kù)o，你的淡泊，你的堅(jiān)貞不渝，你的忠于心靈。當(dāng)華美的葉片都落盡，你白楊一般屹立的身影，清晰而美好。那一瞬，我忽然理解了你的選擇，確在情理之中。 馬蹄揚(yáng)起細(xì)小的沙塵，折射著皎皎月光，折射出一個(gè)安寧而美好的未來(lái)。 —— 安徽考生《昭君出塞》 杜甫 (天下寒士俱歡顏 ) 經(jīng)典素材 1.《望岳》：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！? 2.《蜀相》：“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！? 3.《自京赴奉先縣詠懷五百字》：“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨?！? 4.《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》：“ 丹青不知老將至，富貴于我如浮云。” 5.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山?！? ，秋天一鵠先生骨；草堂三五里，春水群鷗野老心。 考場(chǎng)熱用 看著你在成都郊外過(guò)著悠閑的日子，人們驚詫于你的輕松。你忘記了自己的不得志，卻依然記得黎民百姓的日子。因此，你說(shuō)“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”，心胸何等博大，愛(ài)民何等情深 !你憂國(guó)憂民的情感，你寬廣無(wú)邊的胸襟，讓后來(lái)人銘記于心。你的佳作，流傳百世。“詩(shī)圣”之稱(chēng)，你當(dāng)之無(wú)愧。 —— 四川考生《煙隨風(fēng)逝名隨史流》 “艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！倍鸥κ翘叭搿绷耍瑧n國(guó)憂民、感時(shí)傷世，少陵的嘆息綿長(zhǎng)幽邈、一刻不散?！盎ń邩恰?，他的心被傷了；登樓望遠(yuǎn)，他的憂思又在心頭回旋。一個(gè)詩(shī)人小小的心胸怎容得下這么沉重的嘆息 !杜甫若懂得適時(shí)而“出”，詩(shī)中當(dāng)更添灑脫吧。 —— 湖北考生《釣罷歸來(lái)不系船》 99a9c289cef2b82807ef7c5d63e4b162 第 15 頁(yè) 共 118 頁(yè) 李清照 (花自飄零水自流 ) 經(jīng)典素材 1.《聲聲慢》：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘威戚?！? 2.《醉花陰》：“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！? 3.《一剪梅》：“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！? 4.《漁家傲》：“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。” ，趵突泉邊，故居在垂楊深處；漱玉集中，金石錄里，文章有后主遺風(fēng)。 考場(chǎng)熱用 深閱讀似茗，需細(xì)品，需在風(fēng)靜人定的夏夜想起那“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的閑情：需在金風(fēng)裊裊的黃昏想起那“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的婉約；需在浩浩江水邊想起那“大江東去浪淘盡”的豪放，深閱讀，是一種更貼近心靈的閱讀。 —— 《深閱讀之美》 讀慣了李清照“尋尋覓覓”的婉約，“才下眉頭 ，卻上心頭”的兒女情長(zhǎng)，那么?！吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁詩(shī)句，是不是如羽調(diào)商聲轉(zhuǎn)成黃鐘大呂般出人意料呢 ?追本溯源，卻是那離亂之世，家國(guó)之恨，才使這位柔腸百轉(zhuǎn)的女詞人對(duì)著滾滾湘江、一彎殘?jiān)?，把淺唱低吟換成仰天長(zhǎng)嘯。意外嗎 ?不，這種變化是同情理緊密相合的。意外，是飄蕩在情理玉顏上的一層薄紗，揭開(kāi)了它隱隱約約的掩蓋，情理便露出了最意味深長(zhǎng)的微笑。 —— 河北考生《意外花開(kāi)在情理枝頭》 高考作文與經(jīng)典素材對(duì)接，可使文章立意高遠(yuǎn)，盡現(xiàn)其深厚的文化底蘊(yùn)，盡現(xiàn)其個(gè)性的氣質(zhì)才華。正如北大教授錢(qián)理群所言：與巨 匠大師“進(jìn)行心靈的交流，精神的對(duì)話。你們將觸摸集中了人世大智大勇的高貴的頭顱，融會(huì)了人間大歡喜、大悲憫、大憎恨的博大情懷的顆顆大心。這是燃燒的大海，你不能隔岸觀火，你必定要把自己也燒了進(jìn)去，把你的 l 心交出來(lái)?！? 蘇軾說(shuō)：“退筆如山未足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神?！币嗉创死?。 杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！蓖瑢W(xué)們?cè)诜e累經(jīng)典素材時(shí)，應(yīng)深入挖掘其豐富的內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，融進(jìn)自我的主觀感受，才能變古老的素材為鮮活的文字，用歷史的厚重緊扣時(shí)代的脈搏，寫(xiě)出“熔鑄古今、學(xué)貫中西”的 考場(chǎng)佳作。 99a9c289cef2b82807