20xx年中考理綜物理試卷分析(編輯修改稿)
2025-10-13 16:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的三分之一左右是中等題，其余是難題。而2013年天津的物理高考容易題變少了，而中等題目增多，整張?jiān)嚲砩嫌写蠹s一半的中等題目，而難題也較往年多了一些。但是我們看2014年的高考物理，對(duì)比于去年的高考題，難題增多，中等題減少。雖然難題增多，但是考查的也不是太復(fù)雜的模型。這也要求學(xué)生們沒(méi)必要過(guò)多鉆研偏難怪的題目，把常規(guī)題目都能做好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，對(duì)高考是很有幫助的。三、加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，重視?shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)效果的提升實(shí)驗(yàn)題是高考每年必考的一類(lèi)題目，而且一定是一道大題，還是頭一道大題。但是這并不意味著只有這一道題是考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ摹Ｔ诤芏嗟倪x擇題中，其實(shí)都有對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，如?題選擇題，第12題計(jì)算題等，里面都包含了實(shí)驗(yàn)與探究能力的考核。四、突出命題與實(shí)際生活、與現(xiàn)代科技發(fā)展的緊密結(jié)合，突出天津特色縱觀最近的幾年天津卷，一定有大量考題，其情景來(lái)源于實(shí)際的生活，或者來(lái)源于前沿科技，比如2013年的超導(dǎo)體，以及今年的同步加速器。這些試題很好的迎合了新課標(biāo)高考改革的導(dǎo)向，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中體會(huì)到更好的成就感，感受物理學(xué)科之美從而提升學(xué)科素養(yǎng)?？梢钥隙?，在未來(lái)的高考命題這個(gè)大趨勢(shì)一定會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，這對(duì)我們中學(xué)教師的教學(xué)提出了明確的指導(dǎo)。整體上，2014年的天津物理高考難度上有了一些調(diào)整，但基本上也是在學(xué)生們可接受的范圍之內(nèi)，難度提高也沒(méi)有到大家都不會(huì)做的程度。因此我們通過(guò)分析，也是能夠看出來(lái)每年命題特點(diǎn)的蛛絲馬跡，幫助我們?nèi)?zhǔn)備迎接下一年的高考。作者簡(jiǎn)介：劉巖老師，學(xué)而思天津分校高中物理產(chǎn)品線負(fù)責(zé)人，高考研究中心成員，畢業(yè)于北京大學(xué)物理學(xué)院，曾獲得高中物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，對(duì)物理競(jìng)賽和高考有深入研究。第五篇：2014年河北省中考理綜試卷分析2014年河北省中考理綜試卷分析物理部分：彰顯物理學(xué)科本質(zhì)，注重能力考查。2014年河北省中考物理試題符合2014年《考試說(shuō)明》的各項(xiàng)規(guī)定，落實(shí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。試卷充分體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的變化。試卷將基礎(chǔ)性和靈活性融為一體，突出物理學(xué)科特點(diǎn)，注重考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，注重能力考查，使人耳目一新，是一套比較理想的試題。這套試題有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)。2014年物理試題，新增加多項(xiàng)選擇題題型。將原來(lái)的8個(gè)單項(xiàng)選擇題每小題2分，調(diào)整為5個(gè)單項(xiàng)選擇題和3個(gè)多項(xiàng)選擇題，單項(xiàng)選擇題每小題分值仍為2分，多項(xiàng)選擇題每小題3分。多選題至少有兩個(gè)選項(xiàng)符合題意，全選對(duì)的得3分，選對(duì)但不全的得2分，有錯(cuò)選或不選的不得分。調(diào)整后試卷的分值分配是，卷Ⅰ為選擇題，占47分，卷Ⅱ?yàn)榉沁x擇題，占73分。物理填空及簡(jiǎn)答題4個(gè)小題由原來(lái)的14分調(diào)整為11分。這樣調(diào)整有利于學(xué)生發(fā)揮其真實(shí)的物理水平，不同水平的考生都能得到充分的發(fā)揮，有利于初高中物理教學(xué)的銜接。今年物理試題較好地體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的變化，如對(duì)新增知識(shí)點(diǎn)的考查，14題考查電荷相互作用，23題考查地磁場(chǎng)。對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整為必做探究?jī)?nèi)容進(jìn)行考查，37題考查“探究杠桿的平衡條件”的內(nèi)容，33題考查“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”?！稑?biāo)準(zhǔn)》降低要求的內(nèi)容，如機(jī)械效率由理解降為知道，試題中都得到體現(xiàn)。無(wú)論是題型還是內(nèi)容的變化無(wú)不體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生基本概念、規(guī)律的理解和遷移能力的考查，對(duì)教學(xué)有很好的導(dǎo)向功能。，繼承與創(chuàng)新巧妙結(jié)合在繼承傳統(tǒng)的經(jīng)典題型精華的基礎(chǔ)上，注重在知識(shí)和方法的交匯處進(jìn)行有機(jī)的遷移、巧妙的整合，推陳出新。關(guān)注基礎(chǔ)，考查能力。例如18題考查物態(tài)變化中放熱問(wèn)題，19題考查運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性，33題考查測(cè)量液體密度的實(shí)驗(yàn)。常規(guī)測(cè)液體的密度，根據(jù)密度定義，需要的器材有天平和量筒，測(cè)出被測(cè)液體的質(zhì)量和體積。但本題中既沒(méi)天平也沒(méi)量筒，能測(cè)出液體的密度嗎？命題者結(jié)合液體壓強(qiáng)、力的平衡、浮力等知識(shí)，在傳統(tǒng)試題的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，賦予新的內(nèi)含，設(shè)問(wèn)層層遞進(jìn)。通過(guò)這個(gè)試題考查了學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)散思維能力。37題把人做俯臥撐作為背景材料，從中抽象出理想模型—杠桿，考查了學(xué)生形象思維能力。作為壓軸題，不僅情景選取客觀公平，注意人文關(guān)懷，特別在三個(gè)問(wèn)題的設(shè)問(wèn)上更加巧妙不落俗套。本題從表面看就是以A為支點(diǎn)的杠桿，但由于出題者智慧的設(shè)置第(3)個(gè)問(wèn)題，要想解決此問(wèn)題，必須找出另外一個(gè)支點(diǎn)，使得本題思維含量增大，具有很好的區(qū)分度。這些試題都是在傳統(tǒng)經(jīng)典試題的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽創(chuàng)新，考查了學(xué)生的審題能力、綜合分析能力。這些以客觀事實(shí)為背景的試題，難度梯度分布合理，具有較高的區(qū)分功能和較好的效度。引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)善于觀察生活或身邊的物理現(xiàn)象，注重結(jié)合物理知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題。，再現(xiàn)物理課堂學(xué)習(xí)過(guò)程初中物理課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)物理學(xué)的本質(zhì)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、體驗(yàn)等方式，經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)物理概念和規(guī)律，發(fā)揮在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面的重要作用。然而，種種原因，物理課堂教學(xué)存在一些不如人意的現(xiàn)象。今年中考試題注意發(fā)揮其導(dǎo)向作用，多個(gè)試題體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)、回歸課本，再現(xiàn)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。如14題通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道同種電荷互相排斥、使用定滑輪不能省力
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