【文章內(nèi)容簡介】 全事故教訓。要在治理大隱患，防患大事故上杜絕麻痹大意的思想，把各項措施嚴格落實到位。一分為二來看，當前危機也是機遇，企業(yè)可借此自我檢驗、自我調(diào)整。應(yīng)對此次危機，首先要確保安全生產(chǎn)。安全是效益，安全也是煤炭企業(yè)規(guī)避危機的重要手段。出了事故，不但使企業(yè)經(jīng)濟雪上加霜，遭受損失，還會帶來政治上的影響，精力上的付出，也會擾亂正常的生產(chǎn)生活秩序。因此全公司上下要堅持“安全第一，生產(chǎn)第二”的思想，從緊從嚴抓好安全工作，嚴格執(zhí)行上級關(guān)于加強安全生產(chǎn)的各項規(guī)定，嚴格落實各級安全生產(chǎn)責任制，突出抓好“一通三防”和防治水工作，全面深入排查治理各類隱患，堅持杜絕各類事故發(fā)生，以良好的企業(yè)業(yè)績體現(xiàn)效益。應(yīng)對此次危機，要進一步增強抓好安全生產(chǎn)工作的責任感和緊迫感。各級組織和領(lǐng)導干部，要更加明確并嚴格執(zhí)行安全生產(chǎn)責任制和部門安全負責制，制定切實可行的保障措施，抓實班前班后的安全管理，落實跟蹤考核的各項制度，切實履行安全生產(chǎn)的各項職責。堅持領(lǐng)導帶班下井制度和保證24小時井下有干部現(xiàn)場指揮等一系列制度，扎扎實實推進現(xiàn)場管理和“一通三防”、防治水、安全質(zhì)量標準化、區(qū)隊班組建設(shè)等各項工作，要求真務(wù)實、真抓實干、創(chuàng)新制度，自覺地把科學發(fā)展觀落實到生產(chǎn)的每個崗位、安全的每個環(huán)節(jié)，真正按照管住大系統(tǒng)，消除大隱患、杜絕大事故的總體工作思路，努力打造管理無漏洞、系統(tǒng)無缺陷、人員無失誤、設(shè)備無故障的本質(zhì)安全型企業(yè)。應(yīng)對此次危機，抓好安全生產(chǎn)重在落實。企業(yè)經(jīng)濟形勢不容樂觀，但并不是該投入的不投入。我們講究的是“該花則花，能省則省”的原則，在事關(guān)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，安全發(fā)展的項目建設(shè)上，還是要堅定不移地加大投入的力度，要認真落實好山西省《關(guān)于進一步加強煤礦安全質(zhì)量標準化建設(shè)工作的決定》和《山西省煤礦安全質(zhì)量標準化標準及考核評級辦法》，狠抓質(zhì)量標準化建設(shè)，強化安全基礎(chǔ)工作，持續(xù)提升保障能力，規(guī)范人員安全行為，有效防范煤礦事故，推進標準高端化、工作常態(tài)化、考評規(guī)范化、管理系統(tǒng)化。要繼續(xù)貫徹落實好“干部上講臺，培訓到現(xiàn)場”管理制度，加強群眾性的安全思想教育和安全文化建設(shè)，扎扎實實把安全工作做好。各級干部要擺正心態(tài)，勤勉敬業(yè)，一心一意謀工作，扎扎實實抓安全，為下半年完成好安全生產(chǎn)工作任務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。要深入落實好山西焦煤黨委常委，集團公司董事長、黨委書記李貴生提出的“大辦教育，辦大教育”的理念，把重點放在培訓課堂和作業(yè)現(xiàn)場，充分發(fā)揮各級領(lǐng)導干部在素質(zhì)工程中的教師作用，在和諧建設(shè)中的橋梁紐帶作用，從根本上消除零打碎敲事故，推動安全健康平穩(wěn)發(fā)展。正幫煤業(yè)調(diào)度信息中心馬艷鵬第三篇：形勢教育心得體會農(nóng)村義務(wù)教育的根本目的是提高全民素質(zhì)，穩(wěn)定社會，發(fā)展經(jīng)濟，強盛國家。農(nóng)村義務(wù)教育是“三農(nóng)”問題的焦點，關(guān)系到社會主義新農(nóng)村的建設(shè)，關(guān)系到和諧社會的構(gòu)建。義務(wù)教育如有健全的制度和健康的倫理，也就是說在制度上體現(xiàn)出公正、合理、有效性，在倫理上體現(xiàn)出真誠、平等、人性化，那么黨的教育方針就會順利實施，教師就會充滿熱情，學生就會健康成長，人民就會真正滿意，我們的教育就會生機勃勃，我們的國家就沒有后顧之憂。然而，目前義務(wù)教育存在著許多令人遺憾和不安的現(xiàn)象與病癥，如下：一、投入問題。義務(wù)教育學校辦學經(jīng)費和教師福利長期不能解決，嚴重地影響了學校的正常工作和教師的積極性。一所學校應(yīng)有的預算，一切工作按計劃進行。上級部門各種各樣的達標評比檢查驗收要根據(jù)實際意義與效果，根據(jù)學校的承受力應(yīng)該減縮。如果學校的最基礎(chǔ)問題都解決了，學校仍在違規(guī)違紀那就該受嚴處，這也是制度人性化的要求，如果不管學校死活，讓校長“偷養(yǎng)”學校而被“挨打”這是不符合人性的，紀律法律應(yīng)嚴明，但要公正配套，要同社會主義的人性倫理相溶，然而這些也有許多令人遺憾。義務(wù)教育的經(jīng)費投入問題長期困惑，損害了教師的感情，也麻木了整個教育。教育轉(zhuǎn)移支付和三稅被一些地方政府移用都成了司空見慣，一說教育投入不足，一些官員就把教師的人頭費頂了上去，一說教育轉(zhuǎn)移支付沒著落，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)就說教師的工資都是他們發(fā)的。好象發(fā)了教師的國家工資就是了不起的政績，好象教師拿了工資就要承擔學校的生存和發(fā)展的責任。如果把轉(zhuǎn)移支付都用在教師的國發(fā)工資上，那轉(zhuǎn)移支付還有什么意義？難道沒轉(zhuǎn)移支付教師就要挨餓了嗎？至今縣鄉(xiāng)兩級政府對教師的管理還不能理順，還在互相扯皮。有些學校在極其困難的情況下，試圖通過辦寄托捐資班來彌補辦學經(jīng)費的不足，但有的縣政府以承擔責任為借口將一部分捐資費轉(zhuǎn)用為重點高中遷建。要建重點高中，視財政可能未必不可，但義務(wù)教育已困難重重，難以解渴，怎么將可憐的義務(wù)教育捐資費再轉(zhuǎn)為他用呢？二、學生平等問題。義務(wù)教育就是使所有的適齡兒童都能在同一片藍天下，同唱一首歌，同受一種愛，也就是說在一定的地區(qū)范圍內(nèi)所有的學生接受平等教育，有教無類?？墒侨缃窳x務(wù)教育出現(xiàn)了私立學校，公立學校出現(xiàn)了寄托捐資班的怪胎，這就根本偏離了義務(wù)教育的方向，導致學生受到了畸形的教育，從而扭曲了學生的心靈。義務(wù)教育