【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)輔導(dǎo)，幫助留守學(xué)生做家務(wù)，讓學(xué)生感受到親情般的溫暖。該校女教師吳翠萍副校長主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了孤兒秀萍（化名）同學(xué)的?代理母親?，不僅替她墊付了生活費(fèi)，還經(jīng)常為她送去學(xué)習(xí)、生活用品，只要一來到秀萍同學(xué)家，吳校長就親自下廚洗菜、煮飯、炒菜、洗碗、掃地、洗衣服，成了一名名副其實(shí)的母親，學(xué)習(xí)上更是給她?開小灶?。在吳校長的帶動(dòng)與影響下，該校許多教師都找到了?臨時(shí)子女?。該校女教師舒丹成了一個(gè)組合家庭學(xué)生強(qiáng)強(qiáng)（化名）的?代理母親?。舒丹老師語重心長地說：?強(qiáng)強(qiáng)成了我的‘孩子’，我希望自己的‘孩子’能健康成長?。于是，舒丹老師經(jīng)常找強(qiáng)強(qiáng)的媽媽談心，成了強(qiáng)強(qiáng)家中的?？?，幸福的強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)就有了兩個(gè)母親。全校56名教師中，目前有46名教師成為了?代理家長?，48名?六類學(xué)生?都找到了自己的?代理家長?。該校吳翠萍校長成了孤兒秀萍（化名）同學(xué)?代理母親?，如今又添了個(gè)留守孩子小軒（化名）同學(xué)。每天她要忙于學(xué)校里教學(xué)管理工作，空余時(shí)間又要忙于秀萍與小軒兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、生活與教育工作，自已的孩子硬是交給了愛人。吳校長在工作手記中寫道：?我成為兩個(gè)孩子的代理母親不是我逞能，更不是想得到什么回報(bào)，是出于一位老師、一位母親的本性才這樣做的?。學(xué)校李朝強(qiáng)校長率先擔(dān)負(fù)起了單親家庭學(xué)生曉聰（化名）的代理父親的重任，曹中雨主任毅然地?fù)?dān)起了單親家庭學(xué)生曉晶（化名）的代理母親，青年教師陳超主動(dòng)承擔(dān)了殘疾學(xué)生曉龍（化名）的代理父親重?fù)?dān)。許多教師真心地成為多個(gè)子女的父母，許多學(xué)生幸福地?fù)碛辛艘晃还餐母改?。二、結(jié)合實(shí)際，分類指導(dǎo)，切實(shí)履責(zé)求實(shí)效?代理家長?根據(jù)學(xué)生群體的不同，為每一類特殊的孩子帶去特別的關(guān)愛。對于留守兒童，學(xué)校開通親情熱線電話，幫助留守孩子能夠經(jīng)常與父母通話，加強(qiáng)家長與子女之間的溝通理解和親情聯(lián)系，增進(jìn)相互之間的理解和情感創(chuàng)造條件。對于貧困學(xué)生，?代理家長?要做到?四個(gè)一?：每天一次為學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，每周一次與學(xué)生談心，每月一次家訪，與家長通一次電話。學(xué)校通過實(shí)施?兩免一補(bǔ)?對貧困學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)救助對于學(xué)困生首先進(jìn)行心理疏導(dǎo)鼓勵(lì)，樹立學(xué)習(xí)自信心，由包保教師為其?開小灶?，排除學(xué)習(xí)上的困難。對于?問題學(xué)生?，建立聯(lián)動(dòng)幫扶機(jī)制，?代理家長?主動(dòng)與轄區(qū)內(nèi)村委會(huì)，有關(guān)部門及?五老人員?取得聯(lián)系，充分利用社會(huì)的資源力量為他們排憂解難，消除學(xué)生心理上的陰影，解除其精神上的枷鎖，為?問題學(xué)生?營造了愛的氛圍，拓展了愛的空間，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管的強(qiáng)大合力。孩子們重新感受到了久違的愛的氛圍，?父子母女?之間、師生之間、孩子與社會(huì)之間的鴻溝慢慢縮小，對生活的感悟充滿積極性，思想上有了較大的進(jìn)步。更為令人欣喜的是學(xué)生的心理健康水平明顯好轉(zhuǎn)。三、春風(fēng)化雨，潤物無聲，溫情助推成長羅家橋小學(xué)通過教師?代理家長?活動(dòng)的實(shí)施，學(xué)生的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)有了明顯提升。由于集體生活和活動(dòng)增多，學(xué)生?有人管，有人疼?，學(xué)生的自閉心理逐漸放開，與同學(xué)之間交流比以前頻繁了，與老師之間溝通比以前親和了，一些學(xué)生孤僻、任性、自卑、暴躁、自控能力差等不良性格得到了較大的轉(zhuǎn)變，參加文藝、體育活動(dòng)和義務(wù)勞動(dòng)的興趣不再提不起勁頭，厭學(xué)心理得到有效控制，學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績大幅度提高。六年級留守學(xué)生曉明（化名），因父母在外打工，平時(shí)的管教扔給了奶奶，可奶奶年事已高，教育他是心有余而力不足，他染上了很多惡習(xí)，性格孤僻，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績也一落千丈。實(shí)行代理家長制度后，代理家長羅重慰老師在物質(zhì)、精神兩方面幫助他，不斷鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，課余時(shí)間堅(jiān)持給他補(bǔ)課。在代理家長的幫助下，曉明從最初認(rèn)為自己是個(gè)多余人的自卑心理中走了出來，學(xué)習(xí)成績不斷提高，性格也開朗自信了很多。六年級學(xué)生曉宇（化名），因?qū)W習(xí)習(xí)慣極差，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)障礙，已嚴(yán)重掉隊(duì)了，平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到問題從不向老師和同學(xué)們詢問，作業(yè)基本不能獨(dú)立完成，已是?破罐子破摔?。代理家長陳曉老師經(jīng)常找他談心，為他加油、鼓勁，課外耐心地為他輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)，深入到他家庭中，督導(dǎo)曉宇完成家庭作業(yè)，課堂中特意關(guān)注他，給予他答對問題的機(jī)會(huì)。在班級感恩主題班會(huì)上，曉宇噙著淚水深情地對同學(xué)們說：?是陳老師幫我找回了自信，讓我與可愛的同學(xué)們一樣能快樂地學(xué)習(xí)、快樂地生活、快樂地成長，這里讓我向陳老師深深一鞠躬，感謝我的恩師、感謝我的?代理母親?。四年級學(xué)生曉強(qiáng)（化名），因輕度殘疾障礙，語言表達(dá)能力極