【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去?！肮焦薄皭坌摹薄敖處煹陌l(fā)展”“教師的專業(yè)”等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅(jiān)持，所謂勤奮，所謂的所謂……。教師自身的前進(jìn)動(dòng)力，都去做一個(gè)問心無愧的教師，努力的教師。在《教師人文讀本》中，還收錄了古今中外很多名家的各種型的文章，每一篇都讓我有所獲益。《學(xué)習(xí)的革命》一文告訴我：“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才，你才會(huì)認(rèn)真地教每一個(gè)人?！蔽翌I(lǐng)悟到，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞；教育不是要改變一個(gè)人，而是要幫助一個(gè)人。教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個(gè)人具備品德的高尚?我想:一個(gè)品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗，正當(dāng)?shù)臓?zhēng)取。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時(shí)時(shí)去幫助別人，他都可以說是品德高尚的人。在教育學(xué)生的同時(shí)，新教育也教育了我，是新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校讓我進(jìn)步了。謝謝新教育給了我成長(zhǎng)的舞臺(tái)。我喜歡我現(xiàn)在擁有的一切：學(xué)生、工作、家人、孩子?！督處熑宋淖x本》同時(shí)也為我們指明了新的教學(xué)觀。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵(lì)探索的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，使學(xué)生獲得知識(shí)信息的過程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程。與此同時(shí)，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求?？傊K身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提。《教師人文讀本》給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)、努力向上。最后，讓我用徐匡迪先生的一句話來結(jié)束此文吧！——教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。第二篇：教師人文讀本讀后感《教師人文讀本》讀后感濱湖新旗小學(xué)：周翔前不久，我在學(xué)校讀書室里看到了《教師人文讀本》這本書，我想，作為一名老師還是很有必要了解一下的。看了這本書后，我覺得這的確是一本好書。里面的一篇篇文章深入淺出地剖析了教育的含義，對(duì)現(xiàn)在的教育作出了新的詮釋，讓我深深地感悟到了教育的真正內(nèi)涵，我也更深刻地領(lǐng)悟到了如何做好一名新時(shí)期合格的人民教師，履行好自己這份神圣而崇高的光輝的職業(yè)——教書育人。作為育人的使者，我們肩上擔(dān)負(fù)著太多的責(zé)任，每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)天真、可愛、充滿生命活力和無限幻想的學(xué)生，他們對(duì)我們教師無比信任和尊敬，我們付出了愛，得到的是更多的愛。書中有《學(xué)習(xí)的革命》這樣一篇文章，文章告訴我們：“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才，你才會(huì)認(rèn)真地去教育每一個(gè)學(xué)生?！边@一句話對(duì)我觸動(dòng)很大，我領(lǐng)悟到教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。教育不是要改變一個(gè)學(xué)生，而是要幫助一個(gè)學(xué)生。這就是教書育人的本性所在。這本書也為我們指明了新的教學(xué)觀。就是教師一方面要向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和提高他們的品質(zhì)，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵(lì)探索的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，使學(xué)生獲得知識(shí)信息的過程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程。與此同時(shí)，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐終身學(xué)習(xí)理念的楷模。書中講到的很多問題和自身的教育實(shí)踐是比較吻合的，學(xué)生熱愛一位老師，連帶著也熱愛這位老師所教的課程。學(xué)生對(duì)教師的情感，遷移到學(xué)習(xí)上，可以產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。老師看到的將是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高漲，教育工作效果的凸顯。作為一名工作在一線的老師，只有與學(xué)生架起一座師生間心靈的橋梁，才能成為學(xué)生信賴的大朋友。除了課堂上要有平等的師生關(guān)系外，課外也是如此。時(shí)刻觀察每個(gè)學(xué)生的穿著打扮、音容笑貌，不失時(shí)機(jī)地和學(xué)生拉一些家常話，關(guān)心的話，讓學(xué)生覺得老師可親可敬，讓他們心情愉快，充滿信心開始新的一天。有時(shí)，校外偶遇學(xué)生，為了培養(yǎng)師生感情，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理?？梢詥栆幌聦W(xué)生在家的學(xué)習(xí)或生活情況，鼓勵(lì)他們不僅在校做個(gè)好學(xué)生，而且在家也要做個(gè)好孩子，在社會(huì)上要做個(gè)好少年。還可以問一些問寒問暖的話，讓學(xué)生感受到老師如父母般的關(guān)懷，內(nèi)心感到溫暖和親切。還有在批改的作業(yè)本上說上幾句話，如“這一次比上一次有進(jìn)步，要繼續(xù)努力哦！”?！叭绻惆炎謱懚苏c(diǎn)那該多好啊！”等等，前者給予肯定的評(píng)價(jià)，使學(xué)生受到鼓舞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，后者對(duì)學(xué)生委婉地進(jìn)行批評(píng)，比直截了當(dāng)指出效果要好得多。這樣，學(xué)生們也從老師給他們的熱情的、語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)中，體會(huì)到老師對(duì)他們的友好、尊重、理解和期望。這一做法不僅使學(xué)生的苦惱和困惑得以消融，幫學(xué)生辨明了是非，還明確了前進(jìn)的方向。老師的愛心換來了學(xué)生進(jìn)步的信心；老師的熱心、誠(chéng)心贏得了孩子們向真、向善、向美的一顆顆純真的心?！督處熑宋淖x本》這本書，讓我們通過飽含愛心、耐心和細(xì)心的情感去打動(dòng)學(xué)生的心弦，使校園不只是成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生快樂成長(zhǎng)的精神家園。這本書也給了我很多的啟示，我將在自己平凡的工作崗位上盡職盡責(zé)，加倍努力，為我國(guó)的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)！第三篇：《教師人文讀本》讀后感為了多在乎一個(gè)學(xué)生——《教師人文讀本》讀后感以前，很少看此類的書籍，總是覺得這類書籍是“圣人”，什么都對(duì)，句