七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)14科學(xué)測(cè)量課時(shí)2體積的測(cè)量教案(編輯修改稿)
2024-10-13 15:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 桶等。比較買(mǎi)洗發(fā)水的時(shí)候，買(mǎi)大點(diǎn)的合算還是小點(diǎn)的合算。六、體積的常用單位：一般液態(tài)商品都用mL做單位，大點(diǎn)的用L來(lái)表示。對(duì)于固體，體積單位用立方米（m）表示，1立方米＝一個(gè)邊長(zhǎng)為1米的立方體的體積；小的用立方厘米表示；1立方米＝？立方厘米（兩者比較是什么概念）我們規(guī)定1立方米＝1000升 1升＝1000毫升 1毫升＝1立方厘米七、體積的測(cè)量（液體、不規(guī)則物體體積的測(cè)量）對(duì)于規(guī)則的固體，我們可以用前面學(xué)的知識(shí)，量出它的長(zhǎng)寬高，然后算出它的體積，如長(zhǎng)方體，圓柱體。但液體和不規(guī)則物體，如果不標(biāo)明刻度，我們就不能簡(jiǎn)單的用尺量出，這時(shí)候就要借助另一個(gè)常用的工具——量筒。（1）量筒的使用，測(cè)液體體積（測(cè)量范圍，最小刻度）： 1把量筒平放在桌面上2讀數(shù)時(shí)視線要與凹液面最低處相平（凸液面提及一下）3在量筒里倒入適量的水，叫學(xué)生讀數(shù)?？梢越懈唿c(diǎn)，矮點(diǎn)的不同的同學(xué)上來(lái)讀數(shù)，然后在黑板上進(jìn)行比較，有差異比較尋找原因，指出并糾正錯(cuò)誤。（估讀）（2）測(cè)不規(guī)則物體的體積：把物體放入量筒，看水面上升了多少，然后叫學(xué)生上來(lái)讀數(shù)注意：不要把水濺出； 思考：（1）如果量筒的水是滿的，我們可不可以根據(jù)排出水的體積來(lái)測(cè)物體體積？（2）我們不知道一個(gè)杯子里水的體積，但我們有一個(gè)量筒，我該怎么測(cè)？（3）給一個(gè)小圓柱，先用尺測(cè)體積，再用排水法測(cè)，比較兩者結(jié)果。家庭作業(yè)：作業(yè)本第4節(jié)校本作業(yè) 課后反思：第三篇：、科學(xué)測(cè)量教學(xué)目標(biāo)：知道長(zhǎng)度的國(guó)際單位和其他常用單位；正確使用刻度尺上的刻度和測(cè)量范圍；學(xué)會(huì)使用刻度尺；學(xué)會(huì)記錄長(zhǎng)度的測(cè)量結(jié)果。學(xué)會(huì)選擇不同的測(cè)量方法和儀器去測(cè)量各種物體的長(zhǎng)度知道體積和液體體積的常用單位，熟悉量筒和量筒上的刻度，學(xué)會(huì)用量筒測(cè)量液體和形狀不規(guī)則的固體的體積。知道溫度表示物體的冷熱程度，學(xué)會(huì)攝氏度的讀法和記法。教學(xué)過(guò)程：引入：怎么測(cè)一個(gè)不規(guī)則石頭的體積如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主直尺，三角板，皮尺，卷尺，游標(biāo)卡尺，螺旋測(cè)微器使用1．通過(guò)關(guān)于測(cè)量的小故事引出測(cè)量是一個(gè)將待測(cè)量與同類標(biāo)準(zhǔn)量比較的過(guò)程，并舉實(shí)例讓學(xué)生直覺(jué)的判斷長(zhǎng)短，大小和遠(yuǎn)近，感受一下測(cè)量是一個(gè)比較的過(guò)程。2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各種長(zhǎng)度測(cè)量方法，如用伸開(kāi)的雙手去量，用腳步去量，讓學(xué)生知道測(cè)量長(zhǎng)度也是一個(gè)比較的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度的測(cè)量有一個(gè)初練習(xí)第四篇：2016秋七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 《科學(xué)測(cè)量》教案 浙教版科學(xué)測(cè)量引入提問(wèn)：什么是溫度？師：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，你們一下子很難回答。那我們先來(lái)感受下溫度。小活動(dòng)：讓一位學(xué)生先把手浸入冷水的燒杯中，說(shuō)下自己的感覺(jué)，再把手浸入有冰水混合物的燒杯中，再說(shuō)下自己的感覺(jué)。預(yù)設(shè)：冷的，冰的。提問(wèn)：什么是溫度？預(yù)設(shè)：溫度就是能夠表示有多熱，有多冷。物體的冷熱程度。再請(qǐng)一位同學(xué)感受下冷水，確認(rèn)是冷的，再感受下冰水混合物，確認(rèn)是冰冷的。（稍微停留一段時(shí)間。再把手放到冷水中，讓他說(shuō)說(shuō)感受。預(yù)設(shè)：水是熱的。原來(lái)那杯冷水，為什么你說(shuō)它是熱的呢？ 這到底是冷還是熱？師：僅憑感覺(jué)來(lái)判斷溫度的高低是不可靠。師：那么我們必須借助工具。什么工具？溫度計(jì)。新課一、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)出示溫度計(jì)師：溫度計(jì)的原理是什么？它是怎么制作出來(lái)的？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)下溫度計(jì)，看看它有哪些結(jié)構(gòu)。（按照
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