鋤禾教案(編輯修改稿)
2024-10-13 15:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 字各臨寫一個(gè)。提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。、六、課堂練習(xí)完后本課《生字書寫本A》的描紅、書寫。六、知識(shí)拓展：投影示“糧費(fèi)糧食”的圖片。交流：你想說(shuō)點(diǎn)什么？（板書：節(jié)約糧食，珍惜勞動(dòng)成果）加深感受：課件出現(xiàn)饑餓窮苦孩子的圖片，交流想法。師總結(jié)：這首詩(shī)告訴我們什么道理呢？七、布置作業(yè)。在生字薄上書寫生字。板書設(shè)計(jì)：日當(dāng)午要節(jié)約！鋤禾辛苦來(lái)之不易汗滴要珍惜！《憫農(nóng)》教案教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字“農(nóng)”“收”“萬(wàn)”“閑”“夫”，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀體會(huì)農(nóng)民的辛苦和糧食的來(lái)之不易。懂得愛惜糧食，尊重農(nóng)民，初步了解詩(shī)人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。一、復(fù)習(xí)檢查《鋤禾》生字詞卡片，多種形式練讀?！朵z禾》這首古詩(shī)呢？，關(guān)于農(nóng)民伯伯種田的的古詩(shī)——《憫農(nóng)》?！稇戅r(nóng)》。讀題，解題：“憫”，憐憫，同情。憫農(nóng)，就是同情農(nóng)民。二、初讀課文，感知課文課件出示古詩(shī)，讓學(xué)生觀察背景插圖，指名說(shuō)說(shuō)你看到了什么？根據(jù)拼音讀課文。課件出示讀文要求兩點(diǎn)。課件出示生字，生詞。（齊讀、開火車、指名讀、比賽讀）教師范讀課文。指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)。注意古詩(shī)的停頓。憫農(nóng)春種/一粒/粟，秋收/萬(wàn)顆/子。四海/無(wú)/閑田，農(nóng)夫/猶/餓死。三、理解字詞，講讀詩(shī)句?！按悍N一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?！保该x一二行。提問(wèn)“粟”“萬(wàn)”“子”什么意思？（粟：谷子，一就是指一顆，表示很少，萬(wàn)不是正好一萬(wàn)，而是指很多很多的意思。子：這里讀第三聲，也指谷粒。）體會(huì)“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬(wàn)顆子”的對(duì)比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易．（指導(dǎo)朗讀）這一句，你知道了什么？（是的，農(nóng)民伯伯種田，播下很少的種子，可是秋天卻收獲很多的糧食看到農(nóng)民伯伯的豐收，你一定感到很高興吧）過(guò)渡句：農(nóng)民伯伯種田付出了那么多勞動(dòng)，也獲得了很多的收獲。接下去我們看看他們生活的怎么樣呢？（出示課件）你知道“無(wú)”，“猶”的意思嗎？“無(wú)”是沒(méi)有，“猶”是還是的意思。“四?！薄盁o(wú)閑田”什么意思？“四?！敝溉魏蔚胤?，普天下，全中國(guó)?！盁o(wú)閑田”指沒(méi)有丟棄不種的田地。任何地方的田地都種上糧食，那要收獲多少糧食啊！理解每句詩(shī)的意思，讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)。春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。秋收萬(wàn)顆子：秋天收下千顆萬(wàn)顆的糧食。四海無(wú)閑田：天底下沒(méi)有一畝閑荒的土地。農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。為什么農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種田，莊稼豐收了，農(nóng)民伯伯還要餓死呢？指名說(shuō)說(shuō)，教師介紹一下當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活的時(shí)代背景。李紳寫的這首詩(shī)反映的是唐朝中期的社會(huì)現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)唐王朝正經(jīng)歷安史之亂，地方勢(shì)力割據(jù)，不受進(jìn)行控制。中央和地方為了鞏固各自的統(tǒng)治，變本加厲地壓榨和掠奪勞動(dòng)人民的果實(shí)，迫使農(nóng)民陷入極其困苦的境地。他們吃不飽，穿不暖，生活十分悲慘。提問(wèn)聽了之后有什么感受？（太不公平了，農(nóng)民伯伯太辛苦，太可憐了。）小結(jié)，是啊，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，農(nóng)民伯伯辛苦的種田，收獲了很多的糧食，可是自己卻要被活活餓死，這多么不公平??！詩(shī)人對(duì)他們深深的同情，你能把詩(shī)人的感情表達(dá)出來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀。再次體會(huì)糧食的來(lái)之不易和詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的同情。指導(dǎo)背誦。練習(xí)背，指名背，男女生背。師生評(píng)議，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。五、指導(dǎo)寫字教師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。再給這些生字找一些朋友。說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法收：左窄右寬．夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。死：第四筆是點(diǎn)，第五筆是撇。餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。顆：熟字“棵”去掉木字旁，換上頁(yè)字旁，就是“一顆星”的“顆”。閑：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“門”，再寫“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。這些是生字的筆順圖，動(dòng)手書空，教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。五、課堂作業(yè)，完成《生字書寫本B》的描紅和書寫，教師巡視指導(dǎo)。六、小結(jié)，課外延伸，學(xué)完這首古詩(shī)大家有什么收獲？以后在日常生活中要怎么做？學(xué)兒歌：大米飯，噴噴香，農(nóng)民伯伯種的糧。春天育苗又插秧，夏天還要地里忙。我們吃飯要注意，不用亂灑米和湯。你能做得到嗎？七、布置課后作業(yè)。在生字薄上書寫本課生字。板書：秋收萬(wàn)顆子憫農(nóng)愛惜糧食農(nóng)夫猶餓死第三篇：鋤禾教學(xué)教案設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我以識(shí)字、寫字和朗讀為重點(diǎn)，通過(guò)師生平等互動(dòng)，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，主要指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在自己的朗讀實(shí)踐中讀懂課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的想象能力，知道勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。設(shè)計(jì)思路：一、對(duì)話互動(dòng)，披情入文學(xué)習(xí)本課前，發(fā)揮學(xué)校地處農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)，布置學(xué)生留心自己的爸爸、媽媽或鄰居的勞作情景，讓學(xué)生從實(shí)際生活中體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛苦。導(dǎo)入新課前，讓學(xué)生在小組中交流自己看到的和想到的，讓學(xué)生的心弦對(duì)話交流中被撥起。教師趁機(jī)引導(dǎo)：小朋友們，勞動(dòng)是一件辛苦而又多么有意義的事啊。唐代詩(shī)人李紳就寫了一首關(guān)于勞動(dòng)的詩(shī)。現(xiàn)在，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。這么一來(lái)，整堂課就在師生、生生對(duì)話中鋪開，達(dá)到以情入文的效果。二、以讀引路，整體感知生自主選擇方法讀古詩(shī)。
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