【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)中的職責(zé)和地位。職責(zé)的明確，重心的前移，黨建與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)煥發(fā)出勃勃生機(jī)！……（繼食品專(zhuān)業(yè)成為國(guó)家級(jí)示范專(zhuān)業(yè)之后，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)躍升為省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)，電子電器、數(shù)控專(zhuān)業(yè)成為省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，汽修、護(hù)理成為市級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、電子電器專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地成為省級(jí)品牌實(shí)訓(xùn)基地，專(zhuān)業(yè)建設(shè)全面開(kāi)花）二、兩個(gè)文明一起抓，黨建工作結(jié)奇葩（字幕）同期聲（黃書(shū)記）：“只講精神，不講物質(zhì)的黨建是空中樓閣，只講物質(zhì)，不講精神的黨建是曇花一現(xiàn)！”學(xué)校黨委始終堅(jiān)持兩個(gè)文明一起抓，以校園文化建設(shè)為著力點(diǎn)，將人文和自然環(huán)境創(chuàng)建融為一體，將弘揚(yáng)東職精神、師德師風(fēng)建設(shè)與關(guān)注師生成長(zhǎng)、提高學(xué)習(xí)生活質(zhì)量相互融通，師生精神面貌煥然一新，校園局面和諧溫馨……同期聲（某教師）：三、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)我?guī)ь^，服務(wù)群眾競(jìng)風(fēng)流（字幕）一個(gè)支部就是一個(gè)堡壘！一名黨員就是一面旗幟！在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，以支部為單位，近百名全體黨員積極參加以“五亮五比五創(chuàng)”為主題的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。（字幕出現(xiàn)“五亮：亮身份、亮職責(zé)、亮承諾、亮點(diǎn)評(píng)、亮成績(jī)”、“五比：比素質(zhì)、比干勁、比奉獻(xiàn)、比創(chuàng)新、比水平”、“五創(chuàng)：創(chuàng)一流形象、創(chuàng)一流服務(wù)、創(chuàng)一流業(yè)績(jī)、創(chuàng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)先進(jìn)個(gè)人”）“食品專(zhuān)業(yè)黨員水生產(chǎn)線、數(shù)控專(zhuān)業(yè)黨員加工中心、汽修專(zhuān)業(yè)黨員學(xué)風(fēng)督察崗、學(xué)工支部黨員文明習(xí)慣督察崗、37個(gè)黨員示范崗”是東職特有的流動(dòng)的風(fēng)景線，他們讓東職的黨旗分外鮮艷……同期聲（某教師）：同期聲（某學(xué)生）：同期聲（某家長(zhǎng)）：四、終身學(xué)習(xí)風(fēng)向標(biāo)，和諧共建領(lǐng)風(fēng)騷（字幕）“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，打造三層愿景鏈，改善心智模式是克服教師職業(yè)倦怠，提高認(rèn)同感、歸宿感和幸福感的靈丹妙藥！”。學(xué)校針對(duì)聘任教師多，流動(dòng)性大的特點(diǎn)以及相當(dāng)一部分教師中出現(xiàn)職業(yè)倦態(tài)的現(xiàn)象，學(xué)校黨委積極引進(jìn)學(xué)習(xí)型組織，積極參加武漢市首批學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建試點(diǎn)工作。通過(guò)近幾年的專(zhuān)家引領(lǐng)、愿景征集、團(tuán)隊(duì)拓展、同行交流，東職講壇、技能比武等學(xué)習(xí)的平臺(tái)的搭建，終身學(xué)習(xí)概念成為教師中的風(fēng)向標(biāo)，大家你追我趕，相互補(bǔ)臺(tái)，好戲連臺(tái)！學(xué)生、教師、學(xué)校同步發(fā)展，在中職獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷！……同期聲（某教師）：同期生（某學(xué)生）：改革成效篇“世間自有公道，付出終有回報(bào)”。正確的黨建理念，務(wù)實(shí)的黨建工作，大膽的改革創(chuàng)新，黨員的先鋒作用共同結(jié)出豐碩的成果。家長(zhǎng)、企業(yè)、學(xué)生滿意度調(diào)查均達(dá)95%以上，學(xué)校先后被評(píng)為“湖北省最佳文明單位”、“武漢市首批群眾滿意中小學(xué)”、“武漢市黨建工作先進(jìn)單位”、“武漢市學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。同期聲（企業(yè)代表）同期聲（領(lǐng)導(dǎo)代表）同期聲（家長(zhǎng)代表）尾聲：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！蔽覀儓?jiān)信，在職業(yè)教育發(fā)展的春天，武漢市東西湖職校必將在創(chuàng)建全國(guó)一流職校的征程中，煥發(fā)出勃勃生機(jī)，迸發(fā)出無(wú)窮力量，為黨旗添光彩，與時(shí)代共奮進(jìn)！第三篇：DV創(chuàng)新大賽策劃案新生DV創(chuàng)新大賽策劃案一、活動(dòng)安排（一）活動(dòng)目的:在新生進(jìn)行完校園參觀后，將對(duì)大學(xué)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，以自己的視角觀察即將步入的大學(xué)，通過(guò)合作將所看所想以視頻形式記錄下來(lái)，以便新生對(duì)大學(xué)校園生活有更深刻的了解，熟識(shí)周?chē)瞽h(huán)境，增進(jìn)同學(xué)之間感情，搭建一個(gè)平臺(tái)，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己才華，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。（二）活動(dòng)時(shí)間及安排：9月1日到9月13日（宣傳時(shí)間9月1日到4日?qǐng)?bào)名時(shí)間9月2日到5日作品上交截止日期9月12日初賽時(shí)間9月13日 復(fù)賽時(shí)間9月14日）（三）組織機(jī)構(gòu)：主辦單位：經(jīng)濟(jì)學(xué)院團(tuán)委承辦單位：經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生會(huì)（四）參賽對(duì)象：13級(jí)14級(jí)全體同學(xué)（五）參賽作品要求：以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的形式參賽，團(tuán)隊(duì)成員不超過(guò)十人，可分為導(dǎo)演、編劇、攝影、演員等；作品要求用DV機(jī)、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等可攝影工具拍攝，并可用相關(guān)軟件處理；參賽作品以我眼中的大學(xué)生活為主題；作品主題鮮明，健康向上，立意新穎，可視性強(qiáng)；作品情節(jié)完整，表達(dá)流暢，畫(huà)面穩(wěn)定，聲音清晰，展現(xiàn)參賽作品的創(chuàng)意。（六）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1主題（50）：創(chuàng)意（20）；突出主題（20）；內(nèi)容表達(dá)完整（10）2藝術(shù)（50）：動(dòng)作聲音通順流暢（20）；科技含量（20）；畫(huà)面清晰（10）（七）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)品拍立得；二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)品音響三等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)品u盤(pán)二、活動(dòng)流程（一）前期宣傳；1以海報(bào)、DV宣傳單形式宣傳，在食堂、公寓門(mén)口；2通過(guò)校園廣播進(jìn)行宣傳；3聯(lián)合校社聯(lián)、學(xué)生會(huì)通過(guò)微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳；（二）作品收集：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)上交作品或者發(fā)至指定郵箱收集整理作品（三）作品評(píng)比：初賽：通過(guò)評(píng)委根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行初步評(píng)審，選出優(yōu)秀作品6部；復(fù)賽：通過(guò)迎新晚會(huì)將優(yōu)秀作品穿插在節(jié)目當(dāng)中展播，由同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)投票評(píng)出一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。第四篇：20132014東西湖職校工作思路深化改革，強(qiáng)化管理，彰顯特色，提升學(xué)校辦學(xué)吸引力——20132014學(xué)學(xué)校工作思路與工作重點(diǎn)第一部分：指導(dǎo)思想前一階段成果：經(jīng)過(guò)兩年的國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)，學(xué)校辦學(xué)實(shí)力逐漸增強(qiáng)，基礎(chǔ)能力、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件都有較大提高，特別是實(shí)習(xí)基地的初步建設(shè)，使重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的校企合作與各類(lèi)模式改革有了堅(jiān)實(shí)的載體，教育教學(xué)改革也取得了初步成果，學(xué)生技能水平得到提高，專(zhuān)業(yè)教師得到鍛煉和培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)上了新臺(tái)階（5大專(zhuān)業(yè)全部躍升為省級(jí)重點(diǎn)），學(xué)校影響力也增強(qiáng)了。下一步的主要思路：深化改革，強(qiáng)化管理，彰顯特色，繼續(xù)提升學(xué)校辦學(xué)吸引力。以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)為宗旨，以高質(zhì)量就業(yè)導(dǎo)向，以學(xué)生能力提升為核心，鞏固改革成果，繼續(xù)深化改革，彰顯職業(yè)教育特色，提升學(xué)校辦學(xué)吸引力；提升內(nèi)部管理（行政管理、教學(xué)管理、德育管理等）效能，夯實(shí)三支隊(duì)伍建設(shè)（管理隊(duì)伍、德育隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍），全面推行文化建設(shè)，發(fā)揮黨務(wù)、民主管理作用，增強(qiáng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的源動(dòng)力。第二部分：工作思路與工作重點(diǎn)一、強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理完善、審定各類(lèi)制度并落實(shí)。初稿已經(jīng)由相關(guān)部門(mén)修改、增補(bǔ)，即將組織審定工作。完善、審定績(jī)效工資分配方案。強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)的主體管理地位，將有關(guān)工作盡可能的下放到專(zhuān)業(yè)。使專(zhuān)業(yè)管理更能從實(shí)際出發(fā)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)更加務(wù)實(shí)。突出職能部門(mén)的服務(wù)和考核作用，使其代表學(xué)校服務(wù)專(zhuān)業(yè)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。編制崗位說(shuō)明，定崗、定責(zé)、定員、定薪，為下一步推行全員競(jìng) 1聘做準(zhǔn)備。人員的聘用先粗放型落實(shí)，在工作中不斷完善，逐步使人崗責(zé)朝精細(xì)化管理推進(jìn)。公共服務(wù)平臺(tái)：力爭(zhēng)主干網(wǎng)達(dá)到100M（現(xiàn)為50 M），雙線接入模式（電信、聯(lián)通）；有條件時(shí)啟用網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)。教育教學(xué)管理平臺(tái)：初步建立學(xué)生管理系統(tǒng)；完成班班通建設(shè)，各班級(jí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所等均配備信息化教學(xué)設(shè)備，授課方式、內(nèi)容初步實(shí)現(xiàn)電子化、網(wǎng)絡(luò)化。二、彰顯職業(yè)教育特色繼續(xù)堅(jiān)持走“校企合作，工學(xué)交替，產(chǎn)教結(jié)合”之路，加強(qiáng)“校中廠”“廠中?！苯ㄔO(shè)，在教學(xué)中生產(chǎn)，在生產(chǎn)中教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)接服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地：目前的道路、管網(wǎng)建設(shè)等基本完成。下一步重點(diǎn)為，一是根據(jù)規(guī)劃和校企合作要求，搭建廠房，添置設(shè)施設(shè)備；二是后期文化（硬件）建設(shè)（綠化、標(biāo)識(shí)、宣傳欄等）。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：部分設(shè)備更新；相關(guān)教學(xué)軟件添置。完善校企合作模式、機(jī)制：繼續(xù)引進(jìn)合作企業(yè)，擴(kuò)大生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地合作規(guī)模；并以該基地為平臺(tái)，深化與企業(yè)的合作；主動(dòng)探索合作模式和運(yùn)行機(jī)制（生產(chǎn)管理、教學(xué)管理、教師鍛煉等）。繼續(xù)穩(wěn)固與校外主要企業(yè)的合作關(guān)系，抓好校內(nèi)教學(xué)與企業(yè)實(shí)習(xí)（含頂崗實(shí)習(xí)）的銜接與對(duì)接。繼續(xù)探索各類(lèi)模式改革：主要抓好培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式改革。培養(yǎng)模式方面要形成“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)”——“基地生產(chǎn)實(shí)習(xí)”——“校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)