【文章內容簡介】 歲的世界拳王阿里體重已超過正常體重的20多磅，速度和耐力已不如從前，醫(yī)生給他的運動生涯判了“死刑”。然而，阿里憑借頑強的毅力重返拳臺，和另一拳壇猛將弗雷澤進行較量。這場比賽進行到14回合時，阿里已精疲力竭，瀕于崩潰的邊緣，幾乎再也無絲毫力氣迎接第15回合了。然而，他拼命堅持著，不肯放棄，他知道對方和自己一樣，這時就是在比毅力，看誰能比對方多支持一會。于是，阿里竭力保持堅毅的表情和誓不低頭的氣勢，雙目如電。這令弗雷澤不寒而栗，最終表示放棄比賽，甘拜下風。裁判當即高舉起阿里的肩膀，宣布阿里獲勝。這時阿里眼前一黑，雙腿無力地跪在了地上。弗雷澤見此情景大吃一驚，他追悔莫及，為此抱憾終生。這個故事體現(xiàn)了阿里的那些品質？（4分）阿里的經(jīng)歷給了你什么啟示？（請從兩個角度回答。）（6分）第三篇：七年級政治上學期期末綜合測評一 魯教版（精選）期末綜合測評一、請你選擇（每小題3分，共30分） ，人類是自然界的一部分，我們應以怎樣的態(tài)度去面對地球上的其他生命（），是地球的主宰者，可以隨意對待其他生命 ，因此對其他生命不可能關注 ，也要呵護地球上的其他生命，特別是野生動物思路解析：人是自然界的一部分，是生命世界中的一員，應該善待其他生物，C、D兩項是正確的認識。 答案：CD2.“生命的質量在于追求，而不在于僅僅活著”“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”。從這些語言中，你能體會到（） ，好死不如賴活著，而在于要不斷延伸生命的價值 思路解析：本題以名言為題干，考查理解、分析能力。解題時，要聯(lián)系課本知識來理解名言。A、B、D三項和題干沒有直接聯(lián)系，故不選。答案：C：“沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有性格完全相同的人?！边@句話是說（） ，都有自己獨特的風格和特點 思路解析：萊布尼茨的這句話的含意是說每個人都是獨特的，A、C兩項正是對這句話的正確理解。B、D兩項的意思從題干中不能體現(xiàn)。 答案：AC，李明的數(shù)學成績越來越好，語文成績卻下降了。媽媽問他原因，他說數(shù)學老師講課很有意思，他很喜歡，而語文老師的上課方式他不太適應，上課時就不想聽。李明應該（），要求老師改變教學方式 ，尋求老師的指導和幫助 ，用數(shù)學成績彌補語文的不足，盡快掌握學科特點與學習規(guī)律思路解析：本題以李明的事例為背景材料來考查對如何適應新的學習環(huán)境的認識。A項對待老師的方法是錯誤的，C項也是一種錯誤的做法。答案：BD，生活上遇到了困難，她的父母讓她輟學。同學們知道后，紛紛伸出了援助之手，幫助劉晨解決了問題，重新回到了校園。下列說法不正確的是（）  ，快樂時的分享愛心用心專心 思路解析：此題屬于否定式選擇題，這與絕大部分肯定式選擇題目剛好相反，根據(jù)平時做題習慣很容易忽視題目中的否定字“不”。因此，做題時一定要審清題目要求。D項觀點錯誤，大家的幫助與劉晨的尊嚴并不矛盾。 答案：D，教我們英語并做我們班的班主任。課下的時間她幾乎都和我們在一起。我認為（） ，殺一儆百，通過了解學生從而更好地教育學生 ，她想把工作做好出人頭地 思路解析：本題是一道理解式選擇題，重在對理解、辨別能力的考查。A、C、D三項說法錯誤。 答案：B，平時他和我們很“鐵”，我們都把他當朋友。有一次，一男同學竟然叫起了“新濤老師”，徐老師不但沒生氣，還樂呵呵的。我認為（） A.“一日為師終身為父”，這種叫法是對老師的不尊重 ，老師沒反對，也沒什么大不了的，叫名字也體現(xiàn)了一種平等 ，讓人接受不了思路解析：老師和學生之間應該是一種平等的、民主的關系。 答案：C（9）班的學生。李勇身高體壯，王虎則小巧玲瓏。他們要樹立自信就應該（）  思路解析：每個人都有自己的長處，也有自己的短處，關鍵是要認清自己。B項的錯誤在于這樣可能導致自負心理，D項材料中體現(xiàn)不出來。答案：AC9.“世界上的事情永遠不是絕對的，結果完全因人而異，患難對于天才是一塊墊腳石，對于弱者是一個萬丈深淵?！卑蜖栐说脑捊o我們的啟示是（） ，但在一定條件下可以變成好事 ，造成生活道路的曲折，對于任何人來說都是一種災難 ，有消極作用也有積極作用 ，挫折孕育著成功思路解析：挫折對強者來說能磨煉意志，使人變得更堅強，對弱者來說是一種災難。B項觀點錯誤。 答案：ACD，在學習過程中應注意的問題是（）  愛心用心專心 思路解析：對于剛剛踏進中學校門的初中生來說，A、B、C三項是對待學習過程中碰到的問題的正確態(tài)度，D項是一種錯誤的態(tài)度。 答案：ABC11.“玉不琢，不成器；人不學，不知道。”學習對于個人的重要意義有（）   思路解析：正確理解這句話的含意，然后聯(lián)系課本知識就可以作出選擇。 答案：ABCD，成績優(yōu)秀，學習刻苦。可同學們卻覺得他太傲氣，平時見了同學也不打招呼，有誰問個問題他也懶得幫助，大家都不愿意接近他。陳林缺少朋友的原因是（） 思路解析：陳林同學因為太傲氣，所以大家才不愿意和他接近。分析四個選項可以看出D項是符合題干的選項。 答案：D ：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”學習生活中，我們接觸過許多老師，他們在自己成長道路上的作用是（）   思路解析：正確理解這句話的含意，然后聯(lián)系教材知識就能判斷出A、B、C三項都是正確選項。D項的錯誤在于過分夸大了老師的作用。 答案：ABC（），從不要父母督促 “乖孩子”，一切事情都聽從父母的安排 “個性”，什么事都不愿聽從他人的意見和建議 ，凡事自己都有獨立的見解思路解析：理解了自立的含義，就能作出正確的選擇。B項是依賴性，C項是自負。 答案：AD15.“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好漢！”這句話強調的精神是（）  思路解析：這句話正是說明了做人要自立自強。愛心用心專心 答案：A，英國女科學家弗蘭克林從自己拍攝的X射線衍射照片上發(fā)現(xiàn)了DNA（脫氧核糖核酸）的螺旋結構。隨后她以此為題作了一次很出色的講演。后來，她由于擔心自己的發(fā)現(xiàn)是否真實存在，又公開否認了自己的發(fā)現(xiàn)。后來其他科學家也從照片上發(fā)現(xiàn)了這個結構，并提出了著名的DNA雙螺旋結構學說，這標志著生物學新時代的到來。這個事例告訴我們（），喪失了成功的機會 ，把機會讓給了別人  思路解析：這是一道列舉類選擇題，要求選出與題干觀點相一致的選項。解答時，要準確領會題干觀點對題肢的要求。材料中弗蘭克林由于不自信，與成功擦肩而過，故選A、C兩項。答案：AC二、請你回答（每小題8分，共16分） “全國十佳少先隊員”。先天罹患雙耳深度耳聾的她，憑著一股同齡人少有的毅力，靠著助聽器和觀察別人說話的口型與人交談，不僅做到與常人無障礙交流，還能說一口流暢的普通話。此外，楊綠野還克服了耳聾帶來的種種困難，從小學會了溜冰、游泳等運動，把原本不幸的童年變成了歡樂的歌。除學習成績優(yōu)秀外，楊綠野還是個多才多藝的孩子，喜愛繪畫，從四五歲學畫至今，已獲得區(qū)乃至國際級獎項十余個。在《把不幸變成歡樂的歌》一文中，她這樣寫道：“面對未來更加激烈的競爭，我有信心戰(zhàn)勝各種困難，成為一個身心健康、全面發(fā)展、能夠為社會作出貢獻的人?！豹ぃ?）楊綠野的事跡對你最大的啟發(fā)是什么？（4分）（2）為什么說自信是走向成功的基石？（4分）答案：（1）提示：最大的啟發(fā)是毅力和信心是我們獲得成功的必不可少的重要條件。（2）自信使人勇敢。自信能使人具有克服困難的勇氣，自強不息。人的一生總會遇到一些困難、挫折、失敗。自信的人在它們面前能保持冷靜、沉著、樂觀的心態(tài)，采取積極的應對措施，努力扭轉困難局面，轉敗為勝。一個充滿自信的人，能充分相信自己的力量，發(fā)揮自己的潛能，取得驕人的成績。，父親癱瘓，內心受到極大打擊。她的性格變得孤僻，學習成績下降。同班的同學們知道后主動接近她，為她補課，幫她做家務、照顧有病的父親，在同學的熱情幫助下，李明同學從悲傷消沉的陰影中一步步走出來，性格變得開朗了，學習成績也不斷提高，初中畢業(yè)以優(yōu)異的成績考入重點高中。她最不能忘記的是她與同學之間的友情。（1）從以上材料可以看出友情在我們的學習、生活中有什么作用？（3分）愛心用心專心（2）我們怎樣才能獲得真摯的友情？（3分）（3）你的好朋友是誰？請對他說一句知心話。（2分） 答案：（1）提示：友情能使我們互相啟發(fā)、取長補短、相互激勵，有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發(fā)展。友情給我們溫暖和力量，讓我們獲得更大的幸福和歡樂。（2）平等待人是人際交往的重要原則，是建立和發(fā)展友情的前提；朋友之間需要彼此尊重；朋友相交，貴在真誠；朋友之間要理解寬容；朋友之間應該相互關愛、幫助。（3）略三、請你評析（每小題8分，共16分），大家都暢談了自己的理想。有的同學說要當一名作家，寫出動人的作品；有的同學說要做一名建筑師，設計出風格獨特的高樓大廈??而李齊同學卻說：“我做一名大老板，將來像比爾蓋茨一樣成為世界首富，那該有多風光！”他的話立刻引起了同學們的一陣哄笑。“你們笑什么？我靠自己的勞動賺錢有什么不好，當老板就不能為社會作貢獻嗎？”你如何評價李齊同學的觀點呢？（8分）答案：衡量一個人的價值，不能簡單地從職業(yè)上考慮，而應看他對他人、對社會的貢獻。在現(xiàn)代社會中，各種正當職業(yè)都可以成為為社會作貢獻的崗位。只要守法經(jīng)營，當老板同樣可以為社會作貢獻，