【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后語(yǔ)都是由兩個(gè)部分組成：前一部分是比方，像謎面。后一部分是本意，像謎底。本意通過(guò)對(duì)前一部分的解釋得到。說(shuō)話(huà)時(shí)，往往只說(shuō)前一部分，歇去后一部分，讓聽(tīng)者自己去領(lǐng)會(huì)它的本意。，一般都是連后一部分全說(shuō)出來(lái)。歇后語(yǔ)是一種獨(dú)特、巧妙的修辭方式，基本上屬于比喻的修辭范疇。二、閱讀成語(yǔ)故事《畫(huà)蛇添足》初讀成語(yǔ)故事，了解大意，找出不理解的詞語(yǔ)。再讀成語(yǔ)故事，說(shuō)一說(shuō)講了什么。學(xué)生發(fā)言。那個(gè)最先畫(huà)好蛇的人為什么喝不到酒，他錯(cuò)在哪里?請(qǐng)大家自由發(fā)言。學(xué)生發(fā)言。教師小結(jié)：那個(gè)最先畫(huà)好蛇的人，又給蛇添上四只腳，蛇是沒(méi)有腳的。他錯(cuò)就錯(cuò)在這里，多此一舉。說(shuō)一說(shuō)《畫(huà)蛇添足》的意思。學(xué)生發(fā)言。三、板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)蛇添足本來(lái)無(wú)腳平空添腳多此一舉第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：續(xù)編故事《豬八戒吃西瓜》，編出一個(gè)大家都愛(ài)聽(tīng)的故事。先在小組講，然后在全班交流?？谑鲎约捍蛩阍鯓泳幑适?。教學(xué)重難點(diǎn)：續(xù)編《豬八戒吃西瓜》，編出一個(gè)大家都愛(ài)聽(tīng)的故事。教具準(zhǔn)備：錄音教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)錄音，弄懂課文內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生回憶，課文主要講了豬八戒的什么事?再說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課文的哪部分最感興趣學(xué)生發(fā)言。教師引導(dǎo)：“續(xù)編”是接在原來(lái)結(jié)尾繼續(xù)講述的意思。續(xù)編故事，首先要把故事情節(jié)弄清楚，然后從原來(lái)故事的結(jié)尾接著往下編。二、怎樣編故事呢?應(yīng)該注意什么呢(分小組討論)學(xué)生發(fā)言。教師講：續(xù)編故事的關(guān)鍵是展開(kāi)想象，但不是胡思亂想，要根據(jù)故事情節(jié)接著往下想。三、你打算怎樣編故事呢?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生發(fā)言。教師講：打開(kāi)思路，展開(kāi)想象，一定能編出大家愛(ài)聽(tīng)的故事。三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】：糾正平時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用和書(shū)寫(xiě)中的不規(guī)范行為。熟悉常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法。掌握易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（引號(hào)）的用法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：六種符號(hào)的用法【教學(xué)難點(diǎn)】：冒號(hào)和引號(hào)的用法【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字格磁貼教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑，引入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)課件出示一段亂用標(biāo)點(diǎn)的話(huà)，學(xué)生默讀，說(shuō)感受。今天放學(xué)一回到家媽媽就走上來(lái)和小明聊天媽媽問(wèn)小明昨天的語(yǔ)文測(cè)試考了多少分我考了90分全班第二呢小明驕傲地說(shuō)兒子真棒媽媽摸著小明的頭說(shuō)不過(guò)不能驕傲要繼續(xù)努力哦。引入郭沫若的話(huà)，學(xué)生讀。標(biāo)點(diǎn)一定要恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)好像一個(gè)人的五官，不能因?yàn)樗皇亲志惋@得無(wú)足輕重，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，意義也就變了。 ——郭沫若不管是從生活經(jīng)驗(yàn)中還是大文豪的話(huà)中，我們都能感覺(jué)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在我們表達(dá)中的作用，今天我們就一起走進(jìn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一起去感受小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中所蘊(yùn)藏的無(wú)窮奧妙！學(xué)生讀課題：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。過(guò)渡：不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在田字格中都有不同的位置，你能把這6個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)進(jìn)田字格里嗎二、練寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)生在練習(xí)紙上練寫(xiě)，指名6名同學(xué)上臺(tái)書(shū)寫(xiě)。全班交流、評(píng)價(jià)，明確不同標(biāo)點(diǎn)在田字格的位置。（1）逗號(hào)（，）占一格，點(diǎn)在格的左下方。（2）句號(hào)（。）占一格。（3）問(wèn)號(hào)（？）占一格，點(diǎn)在格的左邊。（4）感嘆號(hào)（?。┱家桓?，點(diǎn)在格的左邊。（5）冒號(hào)（：）占一格，點(diǎn)在格的左下方。（6）引號(hào)（“ ”）前后引號(hào)各占一格，前引號(hào)寫(xiě)在右半格，后引號(hào)寫(xiě)在左半格。過(guò)渡：對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我們不僅要認(rèn)識(shí)它，能正確地書(shū)寫(xiě)它，更重要的是我們還要學(xué)會(huì)使用它。下面，我們就以“過(guò)關(guān)”的形式去檢查同學(xué)們對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握情況。三、練講，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)第一關(guān)：課件出示，指名讀。教師：這句該填什么標(biāo)點(diǎn)？為什么？（4分）一天 爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐澪叶嗝聪蛲饷婺敲髅牡拇汗獍】偨Y(jié)：逗號(hào)（，）表示一句話(huà)說(shuō)完之后的停頓。句號(hào)（。）表示一句話(huà)說(shuō)完之后的停頓。感嘆號(hào)（?。┍硎疽痪溆袕?qiáng)烈感情的話(huà)完了之后的停頓。第二關(guān)： 自己讀一讀，想一想，加什么標(biāo)點(diǎn)？（5分）你會(huì)做這道題了嗎不努力學(xué)習(xí)，難道能取得好成績(jī)嗎這是怎么回事呢 哦，我明白了總結(jié)：第一句叫疑問(wèn)句，第二句叫反問(wèn)句，第三句叫設(shè)問(wèn)句，因?yàn)槎际潜硎締?wèn)的語(yǔ)氣，所以都要用問(wèn)號(hào)。第三關(guān)：讀讀下面三個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（5分）為什么只摘花瓣 我輕輕地問(wèn)她不好意思地說(shuō) 我舍不得摘整朵花爸爸在南沙當(dāng)解放軍 小女孩含著淚花說(shuō) 他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽小結(jié)：，加的標(biāo)點(diǎn)也不同。教師根據(jù)學(xué)生回答，劃出提示語(yǔ)。（要說(shuō)出理由），教師加標(biāo)點(diǎn)。（1）提示語(yǔ)在前，冒號(hào)加引號(hào)。（2）提示語(yǔ)在中間，把對(duì)話(huà)分成了兩段，前面一段對(duì)話(huà)用引號(hào)，后面一段用引號(hào)，中間加逗號(hào)。（3）提示語(yǔ)在后，前面用引號(hào)，后面用句號(hào)。小結(jié)方法：給對(duì)話(huà)加標(biāo)點(diǎn)時(shí)，首先干什么？（好好讀讀這個(gè)句子）然后呢？（打提示語(yǔ)，看看在句子中的位置）最后加上正確的標(biāo)點(diǎn)。板書(shū)：讀讀句子 找提示語(yǔ) 加上標(biāo)點(diǎn)第四關(guān)：給下面的一段話(huà)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。今天放學(xué)一回到家 媽媽就走上來(lái)和小明聊天媽媽說(shuō) 小明，你昨天的語(yǔ)文測(cè)試考了多少分考了90分，全班第二呢 小明驕傲地說(shuō)兒子真棒 媽媽摸著小明的頭說(shuō) 不過(guò)不能驕傲，要繼續(xù)努力哦四、讀記兒歌，牢記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)五、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？你還有哪些困惑或不懂的呢？板書(shū)： 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)， 。 ？ ！ ： “”讀讀句子找提示語(yǔ)加上標(biāo)點(diǎn)課后反思：“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”是本班學(xué)生掌握不好的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，尤其表現(xiàn)在他們的習(xí)作中。習(xí)作中學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用真是錯(cuò)漏百出，而這些錯(cuò)誤常常表現(xiàn)為學(xué)生不用標(biāo)點(diǎn)、亂用、錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)等方面。這也成為學(xué)生習(xí)作被扣分的一個(gè)重要方面?；谶@樣一個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。這節(jié)課的設(shè)計(jì)是在學(xué)習(xí)和借鑒了尤老師課的基礎(chǔ)上，再結(jié)合簡(jiǎn)校和尤老師的建議修改、完善而得出來(lái)的。拿著這樣一份集中了多位老師智慧的設(shè)計(jì)稿，我心里有滿(mǎn)滿(mǎn)的信心，我想我會(huì)順利地完成這節(jié)課。但結(jié)果卻事與愿違，課堂沒(méi)能按自己的設(shè)想進(jìn)行，尤其沒(méi)能較好地突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：冒號(hào)、引號(hào)的用法。課下，結(jié)合眾多老師的評(píng)課意見(jiàn)，當(dāng)我再次回想這節(jié)課，審視這篇教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我似乎感覺(jué)到了本節(jié)課之所以沒(méi)能較好突破教學(xué)重難點(diǎn)的原因所在。教學(xué)例子欠形象、生動(dòng)。本節(jié)課所列舉的例子，都是單個(gè)的一句話(huà)。這樣學(xué)生讀起來(lái)會(huì)覺(jué)得很無(wú)趣，只是被動(dòng)地按照老師的要求去給這一個(gè)個(gè)孤零零地、抽象的句子加標(biāo)點(diǎn)。如果能結(jié)合生活、創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生熟悉的、感興趣的情境，讓學(xué)生去讀，相信他們就會(huì)更主動(dòng)、積極，自然而然，也能饒有興趣地去給這些情境加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)方法不夠靈活，指導(dǎo)不夠到位。正如各位老師所說(shuō)，本節(jié)課在教學(xué)重難點(diǎn)處：冒號(hào)與引號(hào)的使用處是花了大量的時(shí)間的。但是收效卻甚微，究其原因我覺(jué)得是和自己的課堂引導(dǎo)有關(guān)。冒號(hào)與引號(hào)的使用，尤其是“提示語(yǔ)”在中間這樣一種情況的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，確實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。備課之前我也猜想到，所以就計(jì)劃著在這里會(huì)花大量的時(shí)間。首先先讓學(xué)生從所做的例子中有所發(fā)現(xiàn)，自己發(fā)現(xiàn)“提示語(yǔ)位置不同，冒號(hào)與引號(hào)的使用就不同”這一規(guī)律，然后讓學(xué)生分別總結(jié)出“提示語(yǔ)在前，提示語(yǔ)在中，提示語(yǔ)在后”時(shí)分別加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。最后就是讓學(xué)生運(yùn)用這種方法再做練習(xí)。從學(xué)生的堂上練習(xí)來(lái)看，學(xué)生依然沒(méi)能很好地掌握“提示語(yǔ)”在中間這樣一種情況。課下，我想如果我能和學(xué)生一起去做一次給“提示語(yǔ)”在中間的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的練習(xí)，并能邊做邊講方法，效果是否會(huì)好些呢？如在做時(shí)告訴學(xué)生，寫(xiě)讀讀句子，然后畫(huà)出提示語(yǔ)，緊接著就在提示語(yǔ)后加上逗號(hào)，最后再分別為前后兩段加上引號(hào)。并給學(xué)生強(qiáng)調(diào)做所有帶引號(hào)的練習(xí)時(shí)，首先都要找到提示語(yǔ)，找到之后就立馬在它后面加上相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)，然后再給那些引用的話(huà)加標(biāo)點(diǎn)。當(dāng)然，在接下來(lái)的一節(jié)課里我也嘗試這樣做了，確實(shí)也收到了理想的效果。這也讓我明白課堂上教師的方法指導(dǎo)是多么的重要，教師的方法指導(dǎo)清晰、明確了，學(xué)生學(xué)得才輕松、有效！一節(jié)課，我們不僅要找準(zhǔn)重難點(diǎn)，更重要的是我們還要想好如何攻堅(jiān)克難，解決好這個(gè)難題。這是這節(jié)課留給我最深的印象!三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)。，體會(huì)彼得的心情。，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲，懂得要回報(bào)父母的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲，懂得要回報(bào)父的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。教學(xué)過(guò)程一、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣：060師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)特別的算式題，看到這一條算式你有什么疑問(wèn)？生：0為什么會(huì)大于60過(guò)渡：相信同學(xué)們對(duì)這個(gè)算式有著很大的疑惑，接下來(lái)我們就通過(guò)今天的學(xué)習(xí)來(lái)解決這個(gè)疑問(wèn)。：媽媽的賬單（引出“賬單”，師：什么是賬單？生：記錄所買(mǎi)東西明細(xì)的紙條。在古代，人們把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣進(jìn)行交易，所以賬字的偏旁是貝字旁。）（2次）二、初讀課文。過(guò)渡:媽媽的賬單上面有什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文。，思考：課文主要講了一件什么事？過(guò)渡：文中有幾個(gè)難讀的詞語(yǔ)，下面老師考考你們掌握沒(méi)有。過(guò)渡：剛剛同學(xué)們初讀了課文，下面請(qǐng)你用以下幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括文章內(nèi)容。：用上“索取報(bào)酬如愿以?xún)斝呃⑷f(wàn)分”幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？三、研究賬單，感受母愛(ài)過(guò)渡：讓彼得如愿以?xún)數(shù)氖且环葙~單，讓彼得羞愧萬(wàn)分的也是一份賬單，這究竟是兩份怎樣的賬單呢？指名讀“彼得的賬單”。①?gòu)倪@一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？句式：我覺(jué)得他是一個(gè)xx的孩子，因?yàn)樗鹸x②提問(wèn)：為什么小彼得要開(kāi)這份賬單給媽媽呢？（請(qǐng)同學(xué)們默讀第一、二自然段，從文中尋找答案）“媽媽的賬單”。過(guò)渡：晚上，小彼得如愿以?xún)數(shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫(xiě)給他的賬單。媽媽的賬單到底寫(xiě)了什么，我們一起來(lái)看看。①指名讀、齊讀媽媽的賬單。句式：我覺(jué)得她是一個(gè)xx的媽媽?zhuān)驗(yàn)樗齲x②對(duì)比媽媽和彼得的賬單，看看有哪些不一樣？（從付出和報(bào)酬兩方面進(jìn)行比較，突出媽媽的無(wú)私、無(wú)價(jià)）過(guò)渡：這份賬單承載著媽媽對(duì)彼得無(wú)私的愛(ài)，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，感受這份愛(ài)的無(wú)私。？（羞愧萬(wàn)分）①現(xiàn)在讓我們帶著羞愧萬(wàn)分的心情來(lái)讀一讀這一段話(huà)。②你從哪些詞當(dāng)中，感覺(jué)到了彼得那份羞愧？請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)，好好讀一讀。③（引導(dǎo)看圖讀中體會(huì)）把小臉隱避起來(lái)的`同時(shí)，也想把自己的羞愧之心給藏起來(lái)。④小彼得也沒(méi)有講一句話(huà)，但是，他通過(guò)這些實(shí)際行動(dòng)仿佛在對(duì)媽媽說(shuō)什么話(huà)呢？四、聯(lián)系生活，熏陶感情。，接下來(lái)我給同學(xué)們講述一個(gè)有關(guān)于母愛(ài)的故事。，媽媽都為你們做過(guò)什么？還記得嗎？，你有什么話(huà)想要對(duì)媽媽說(shuō)？用一句話(huà)或幾句話(huà)把它寫(xiě)下來(lái)。今天我們學(xué)習(xí)了媽媽的賬單，通過(guò)比較兩份賬單的不同，讓彼得感受到媽媽無(wú)私的愛(ài)。這份愛(ài)不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學(xué)們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛(ài)是獻(xiàn)給兒女最溫暖、最深沉、最偉大的愛(ài)，讓我們永遠(yuǎn)銘記這份愛(ài)的賬單。三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě)，與同學(xué)交流后再修改。能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．口語(yǔ)交際。2．習(xí)作練習(xí)。課前準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的科技新聞和相關(guān)課件等。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：口語(yǔ)交際一、機(jī)器人圖片欣賞。（出示圖片）剛才你們欣賞的是什么？（機(jī)器人）你們覺(jué)得機(jī)器人怎樣？（聰明、能干、有趣、可愛(ài)）是呀，因?yàn)闄C(jī)器人能做人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作需要，生活需要極想擁有一些機(jī)器人。比如，熊熊燃燒的烈火會(huì)危害消防隊(duì)員的生命安全，科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機(jī)器人，代替消防隊(duì)員深入險(xiǎn)境排除險(xiǎn)情。又如，社會(huì)上有相當(dāng)數(shù)量的盲人，眼睛看不見(jiàn)使他們不能象正常人一樣上街購(gòu)物，科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機(jī)器人，雖然僅僅是一個(gè)普通的鐵盒子，卻引領(lǐng)盲人走上街頭。二、課件出示口語(yǔ)交際內(nèi)容，學(xué)生齊讀。你們喜歡機(jī)器人嗎？那我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)器人。（出示交際內(nèi)容）讓我們展開(kāi)想象，發(fā)明自己的機(jī)器人。請(qǐng)把你們畫(huà)的機(jī)器人的畫(huà)展示出來(lái)。三、學(xué)生展示畫(huà)，取名，開(kāi)火車(chē)說(shuō)出機(jī)器人的名字。四、介紹機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)同學(xué)們，你們知道機(jī)器人的哪些知識(shí)呢？（學(xué)生上臺(tái)介紹后出示機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)）五、開(kāi)展口語(yǔ)交際：現(xiàn)在機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”你們有沒(méi)有信心去參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？我們不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，要想獲獎(jiǎng)，應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？老師先去采訪一位參賽選手，看看他是怎樣介紹的？同時(shí)注意聽(tīng)清楚老師采訪時(shí)提出的幾個(gè)問(wèn)題。（出示）你想發(fā)明什么機(jī)器人？我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢？因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候爸爸媽媽忙于工作，沒(méi)有人照顧我，被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家，一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以，我想發(fā)明一個(gè)“保姆機(jī)器人”，專(zhuān)門(mén)在家照顧小孩。你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？大家看，她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓？一看就特別可愛(ài)，小孩會(huì)特別喜歡。不同的是，她的臉是一個(gè)屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺(jué)得父母就在身邊。它有哪些本領(lǐng)？她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學(xué)合理地安排時(shí)間，定時(shí)給孩子喂奶、曬太陽(yáng)、做游戲，哄著孩子睡覺(jué)，使孩子健康成長(zhǎng)。其次，她能散發(fā)出體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來(lái)為孩子唱歌、講故事。第三，她能通過(guò)電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會(huì)馬上同主人取得聯(lián)系。第四，當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，她能通過(guò)模擬各種動(dòng)物的叫聲、播放動(dòng)畫(huà)片等來(lái)哄孩子。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時(shí)，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時(shí)做出一桌可口的39。飯菜。有了這樣的“保姆機(jī)器人”，大人就可以安心工作了。剛才同學(xué)們聽(tīng)了介紹，知道自己應(yīng)該怎樣介紹機(jī)器人了吧？（生答，出示上面四個(gè)問(wèn)題）學(xué)生4人小組合作講，推出代表上臺(tái)講。課件出示說(shuō)話(huà)要求：A、想象要奇特、合理。B、說(shuō)得清楚明白。C、聲音響亮，