【文章內(nèi)容簡介】 的是(A)修讀開放教育?？苹虮究疲▽？破瘘c）的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程總門數(shù)大約有（C）學(xué)生了解課程學(xué)習(xí)資源的種類和相關(guān)信息的渠道不包括（C）“多種媒體教學(xué)資源使用計劃”“多種媒體教學(xué)資源使用計劃”學(xué)生使用課程教學(xué)資源時，為了提高學(xué)習(xí)效率，一般應(yīng)該（B），學(xué)生向所在教學(xué)點提出申請辦理轉(zhuǎn)專業(yè)，須在學(xué)期開學(xué)后（B） 學(xué)生注冊中央廣播電視大學(xué)開放教育學(xué)習(xí)前需要參加（A）A、入學(xué)水平測試 B、全國成人高考 C、全國普通高考學(xué)術(shù)性支持服務(wù)主要是指由教學(xué)人員提供的（C）一般認為，現(xiàn)代遠程教育的技術(shù)支撐包括計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星數(shù)字通訊技術(shù)和（B） 應(yīng)包括（C）、攝像頭、耳機、攝像頭、麥克風(fēng)、耳機用于發(fā)送電子郵件的軟件是（A） 75 有助于提升記筆記的效率和效果的方法，不包括（C）、 知識、經(jīng)驗、與傳統(tǒng)的普通高等教育相比，下列描述不符合中央廣播電視大學(xué)開放教育特征的是（A） 域名是企業(yè)、政府、非政府組織等機構(gòu)或個人在互聯(lián)網(wǎng)上注冊的網(wǎng)站名稱，那么表示“中國”的域名是（B） 78 在電大在線遠程教學(xué)平臺上參加網(wǎng)上實時雙向視頻教學(xué)活動，與老師、同學(xué)進行音視頻交流所需要的設(shè)備在電大在線遠程教學(xué)平臺上參加文本教學(xué)活動時，老師和同學(xué)進行交流的方式是（C）A、視頻 B、音頻C、發(fā)貼在開放教育中，我們把通過多種途徑幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的活動叫做（B）中央廣播電視大學(xué)開放教育試點通過教育部總結(jié)性評估的時間是（B）綜合實踐是各專業(yè)學(xué)生的必修環(huán)節(jié)，一般安排在（A）A、最后一個學(xué)期集中進行B、第一個學(xué)期集中進行 C、第三個學(xué)期集中進行組織補修課考試的是（B）判斷題 “多種媒體教學(xué)資源使用計劃”包含了開放教育各專業(yè)統(tǒng)設(shè)必修課程的學(xué)習(xí)資源種類及相關(guān)信息。（對）2 VOD點播是指通過專門技術(shù)將錄制好的錄像教材存放在指定的錄像帶中。（錯）辦理學(xué)位證明書，需由學(xué)生本人申請，經(jīng)省級廣播電視大學(xué)、中央廣播電視大學(xué)核實，由中央廣播電視大學(xué)統(tǒng)一報學(xué)位授予高校辦理。（對）必修課是根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目標和規(guī)格要求，按照各專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的需要設(shè)置的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程。（對）畢業(yè)證明書須由中央廣播電視大學(xué)出具。（對）補修課是注冊開放教育本科（?？破瘘c）專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生中，部分不具備相同專業(yè)?？茖W(xué)歷學(xué)生的必修課。（對）成人的認知結(jié)構(gòu)屬于“經(jīng)驗知識型”。（對）8 成人的學(xué)習(xí)能力隨著年齡的增長而減退。（錯）電大在線遠程教學(xué)平臺上的文本資源通常以網(wǎng)頁或Word壓縮文件的形式呈現(xiàn)。（對）電大在線遠程教學(xué)平臺上的音視頻資源只包括教育電視臺的節(jié)目資源。（錯）符合條件的開放教育本科（?？破瘘c）學(xué)生，可在規(guī)定時間內(nèi)向合作高校申請成人高等教育學(xué)士學(xué)位。（對）各級電大按照中央廣播電視大學(xué)統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)范和要求，按照分級管理、分工協(xié)作的原則實施開放教育教學(xué)工作。（對）根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”理論，及時復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識，防止遺忘。（對）根據(jù)開放教育免修免考管理規(guī)定，作為免修免考替代的課程，其專業(yè)層次、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和學(xué)分值應(yīng)不低于被替代的課程（對）管理人員主要為開放教育學(xué)生提供非學(xué)術(shù)性支持服務(wù)。（對）廣播電視大學(xué)的核心價值是“平民進步的階梯、教育公平的砝碼、學(xué)習(xí)者充實自我和增進動力的補給站”。（對）17 廣播電視大學(xué)是我國從事遠程教育的典型代表，是我國遠程教育的骨干力量。（對）歸納法可以化繁為簡，提高記憶的效果。（對）歸納就是從一兩個個別事實形成一般性理論認識的方法。（錯）20 記筆記就是從教材中抄錄原文。（錯）教師與學(xué)生不同時在線就不能通過電大在線遠程教學(xué)平臺進行教學(xué)活動。（錯）22 教師主要為學(xué)生提供學(xué)術(shù)性支持服務(wù)。（對）23 教育部全國網(wǎng)絡(luò)教育公共課統(tǒng)一考試科目在一定條件下可以申請免考。（對）24 具備考試資格而且成功報考參加網(wǎng)考的同學(xué)必須提前帶好證件到達考點機房。（對）25 開放教育畢業(yè)證書或?qū)W位證書遺失可以到教學(xué)點申請補發(fā)。（錯）開放教育畢業(yè)證書可以在中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)上查詢。（對）27 28 29 30 開放教育畢業(yè)證書遺失的，不再補發(fā)。（對）開放教育畢業(yè)證書屬于國民教育系列高等教育學(xué)歷證書。（對）開放教育的教職工包括“四支隊伍”，分別是教師、管理人員、技術(shù)人員及研究人員隊伍。（對）開放教育的考試都是開卷考試。（錯）開放教育的課程按性質(zhì)分為不同課程模塊，每個課程模塊都有多門課程可供學(xué)生選擇。（對）開放教育的課程考核通常采用形成性考核和終結(jié)性考試相結(jié)合的方式進行。（對）33 開放教育的所有課程每個學(xué)期都開出，都有相應(yīng)的教學(xué)和考試服務(wù)。（對）34 開放教育的學(xué)籍注冊就是指學(xué)生的入學(xué)注冊。開放教育的學(xué)生大多是在職從業(yè)人員，其工學(xué)矛盾是不可解決的。（錯）開放教育的學(xué)生可以靈活選擇適合自己的學(xué)習(xí)地點、學(xué)習(xí)方式，靈活安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。（對）開放教育既強調(diào)學(xué)習(xí)者的主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用。（對）開放教育課程的學(xué)習(xí)資源通常包括文字教材、錄像教材、錄音教材、CAI課件及網(wǎng)上資源等。（對）39 開放教育課程期末考試只有筆試一種。（錯）開放教育學(xué)生不允許轉(zhuǎn)學(xué)或者轉(zhuǎn)專業(yè)。（錯）開放教育學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢是學(xué)習(xí)目標明確，具有一定的知識積累和生活積累。（對）42 開放教育學(xué)生申請轉(zhuǎn)專業(yè)的同時可以申請轉(zhuǎn)學(xué)。（對）開放教育學(xué)生需要直接接收通過衛(wèi)星傳送的開放教育課程資源。（錯）44 開放教育學(xué)生應(yīng)該充分利用本職工作崗位的便利條件開展實踐學(xué)習(xí)活動。（對）開放教育學(xué)生只要課程考試都及格就可以申請學(xué)位。（錯）開放教育學(xué)習(xí)中，學(xué)生可利用電子郵件、論壇等工具與異地的教師、同學(xué)進行溝通交流。（對）47 48 49 50 開放教育以自學(xué)為主。（對）開放教育由中央廣播電視大學(xué)統(tǒng)一組織，普通高校、行業(yè)部委共同參與，各級地方電大具體實施。（對）每次自學(xué)或聽講結(jié)束后，應(yīng)盡可能及時地整理和歸納筆記。（對）免修后的課程按照替代課程記載成績和學(xué)分值。期末考試前，小組學(xué)習(xí)活動的效果一般來說是最好的。（對）如果報考的兩門課程被安排在同一時間考試，那就只有放棄一門課程考試了。（錯）如果忘記登錄密碼，可在電大在線遠程教學(xué)平臺首頁，點擊登錄按鈕旁邊的“取回密碼”，進行密碼取回。（對）省級廣播電視大學(xué)負責(zé)對所屬教學(xué)點的教學(xué)過程進行督導(dǎo)和檢查。（對）55 實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論知識應(yīng)用能力、鍛煉職業(yè)和崗位技能，實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。（對）實踐課有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。（對）實時教學(xué)活動是指在電大在線遠程教學(xué)平臺上教師與學(xué)生同時在線參與的教學(xué)活動。（對）58 通過開放教育學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行終身學(xué)習(xí)的技能。（對）59 網(wǎng)絡(luò)帶寬是影響網(wǎng)上信息傳輸速度的重要因素之一。（對）60 網(wǎng)絡(luò)課程是指在計算機網(wǎng)絡(luò)上運行的學(xué)習(xí)輔助軟件。（錯）為盡快完成學(xué)業(yè)，一個學(xué)期學(xué)習(xí)的課程越多越好。（錯）文字教材是開放教育課程學(xué)習(xí)資源中最基本、最主要的學(xué)習(xí)資源。（對）文字教材是每個學(xué)生必備的學(xué)習(xí)資源。（對）我國最早的函授教學(xué)機構(gòu)是1914年商務(wù)印書館成立的函授學(xué)社。（對）65 小組學(xué)習(xí)是共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)組織策略。（對）小組學(xué)習(xí)是開放教育學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中經(jīng)常采用的一種學(xué)習(xí)組織形式。（對）67 修讀證書課既可以獲得課程學(xué)分，又可以獲得相應(yīng)的非學(xué)歷教育證書。（對）68 選修課是由學(xué)校指定必須選擇學(xué)習(xí)的課程。（錯）學(xué)生不論在電大在線遠程教學(xué)平臺上參加實時文本教學(xué)活動，還是參加非實時文本教學(xué)活動，都是以發(fā)帖或跟貼形式參與討論的。（對）學(xué)生每學(xué)期所學(xué)課程均須到教學(xué)點辦理課程注冊手續(xù)。（對）學(xué)生只有在辦理了課程注冊手續(xù)后才能參加所注冊課程的學(xué)習(xí)和考試。（對）學(xué)習(xí)小組可以按照所屬的社區(qū)地域進行分組。（對）學(xué)習(xí)支持服務(wù)在開放教育學(xué)習(xí)中具有重要作用，這是開放教育不同于普通高等教育的鮮明特色之一。（對）學(xué)習(xí)知識時，要先理解再記憶，不能死記硬背。（對）學(xué)習(xí)指導(dǎo)書是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。（錯）一般認為，遠程教育經(jīng)歷了函授教育、傳統(tǒng)的廣播電視教育和現(xiàn)代遠程教育三個階段（對）77 擁有計算機一級B證書的計算機類專業(yè)學(xué)生，可以免考教育部全國網(wǎng)絡(luò)教育公共課統(tǒng)一考試中的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》。（錯）與傳統(tǒng)圖書館相比，數(shù)字圖書館在館藏資源數(shù)量、使用便捷程度等方面，具有更大的優(yōu)越性。（對）遠程教育是指學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機構(gòu)之間主要采用多種媒體手段進行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。（對）80 在電大在線遠程教學(xué)平臺上參加實時視頻教學(xué)活動時，學(xué)生可以看到老師的圖像，并能與老師進行交流。（對）81 在線提交形成性考核作業(yè)后是無法進行修改的。（錯）在線完成的形成性考核作業(yè)都是由評閱教師直接打分的。（錯）在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，可以登錄電大在線遠程教學(xué)平臺，進入論壇提問，與老師、同學(xué)進行交流。（對）只有擬轉(zhuǎn)入的教學(xué)點開設(shè)有相同專業(yè)且教學(xué)進程相近，學(xué)生才能申請轉(zhuǎn)學(xué)到該教學(xué)點。（對）85 中央廣播電視大學(xué)、省級廣播電視大學(xué)及基層廣播電視大學(xué)組成了世界上最大的遠程教育教學(xué)系統(tǒng)。（對）中央廣播電視大學(xué)負責(zé)開放教育學(xué)生學(xué)位資格終審。（X）87 中央廣播電視大學(xué)是教育部直屬的高等學(xué)校。（對）專業(yè)課是體現(xiàn)專業(yè)核心知識和核心技能的課程。（對）89 準備復(fù)習(xí)前要制定一個清晰的復(fù)習(xí)計劃。（對）90 自愿退學(xué)的學(xué)生可重新報名參加開放教育學(xué)習(xí)。（對）開放教育入學(xué)指南第1次平時作業(yè)一、填空題：（每空1分，共15分）遠程教育是指在教學(xué)過程中，學(xué)生與教師處于準永久性分離，教育機構(gòu)主要采用技術(shù)媒體資源 進行系統(tǒng)教學(xué)和通信息聯(lián)系的教學(xué)形式。遠程開放高等教育起源于19世紀中葉的英國。我國的廣播電視高等教育興起于20世紀60年代初期，全面發(fā)展則是在20世紀70年代，其標志是 全國廣播電視大學(xué)系統(tǒng)的建立 的建立。開放教育的本質(zhì)是 人人享有終審接受教育的權(quán)利，不僅意味著對 教育對象 的開放，更重要的是 教育觀念、教育資源和教育過程的開放。電大遠程開放教育的“教學(xué)過程”包括：教學(xué)準備、教學(xué)組織實施 和 教學(xué)檢查 三個階段。實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有兩種類型：一是課程實踐 教學(xué)環(huán)節(jié)，即課程作業(yè)、實驗、實習(xí)；二是畢業(yè)集中 教學(xué)環(huán)節(jié)，即社會調(diào)查、各類實習(xí)以及畢業(yè)作業(yè)等。電大的課程考核由 形成行考核 和終結(jié)性考核 兩部分構(gòu)成。課程教學(xué)大綱 是實施教育思想和教學(xué)計劃的基本保證，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、制定考核說明和評分標準的指導(dǎo)性文件。完全學(xué)分制 是把規(guī)定的畢業(yè)最低總學(xué)分作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)量和畢業(yè)標準的一種教學(xué)管理制度，它允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，不受太大的修業(yè)期限的限制。二、多項選擇題（每小題2分，共20分）遠程教育已經(jīng)歷三代，它們分別是：（A B D）A．函授教育 B．廣播電視教育 C．網(wǎng)絡(luò)教育 D．開放教育開放教育，是相對于傳統(tǒng)的封閉教育而言的，一般認為開放教育具有這樣幾個基本特征：（A B C D）A．開放性 B．自主性 C．多樣性 D．交互性電大學(xué)生雖然在年齡、知識水平、專業(yè)背景、工作背景、地理位置、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)動機等方面存在個體差異性，但他們也具有以下共同的學(xué)習(xí)特征：（A B C D）A．電大學(xué)生能夠獨立地確定自己的“學(xué)習(xí)需要” B．電大學(xué)生的學(xué)習(xí)是自我指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)C．電大學(xué)生所具有的豐富經(jīng)驗成為他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)源泉D．電大學(xué)生已作好了學(xué)習(xí)的心理準備，并把學(xué)習(xí)看作是個人職業(yè)生涯發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折點為了滿足電大遠程開放教學(xué)的要求，目前，電大的教材主要有（A B C D）等類型。A．文字教材 B．音像教材 C．CAI課件 D．網(wǎng)絡(luò)教材遠程開放學(xué)習(xí)是遠程開放教育的基本屬性，它與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的主要區(qū)別是（A B C D）。A．學(xué)習(xí)方式靈活 B．學(xué)習(xí)地點靈活 C．學(xué)習(xí)時間靈活 D．學(xué)習(xí)資源豐富且?guī)熒宇l繁專業(yè)教學(xué)計劃，是學(xué)校組織教學(xué)工作的重要依據(jù)。電大的教學(xué)計劃中統(tǒng)一設(shè)置了如下課程：（B C D）A．專業(yè)課程 B．必修課程 C．選修課程 D．限選課程學(xué)習(xí)支持服務(wù)，是各級電大及老師為學(xué)習(xí)者解決學(xué)習(xí)困難和問題而提供的服務(wù)，它是電大遠程開放教育的本質(zhì)屬性之一。電大為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)包括：（A B C D）A．信息服務(wù) B．設(shè)施服務(wù) C．資源服務(wù) D．咨詢服務(wù)和管理服務(wù)中央電大的“五統(tǒng)一”教學(xué)管理是指：（A B C D E）A．在全國使用統(tǒng)一的課程名稱 B．統(tǒng)一的教學(xué)大綱 C．統(tǒng)一的教材 D．統(tǒng)一的考試E．統(tǒng)一的評分標準重慶電大遠程開放教育教學(xué)改革的探索與實踐包括：（A B C D）A．構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境 B．開發(fā)多種學(xué)習(xí)資源 C．更新師生教育觀念 D．深入進行教學(xué)改革以下對重慶電大“1333”教學(xué)模式的內(nèi)涵表述正確的有：（A B C D）A．1是指一個中心，即堅持以學(xué)生和學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心 B．第一個3是指在教學(xué)過程中，要綜合應(yīng)用印刷、音像和網(wǎng)絡(luò)這三種教學(xué)媒體資源 C．第二個3是指要從實際出發(fā)，靈活運用個別學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)這三種基本學(xué)習(xí)方式 D．第三個3是指要充分發(fā)揮教師導(dǎo)學(xué)、助學(xué)和促學(xué)這三種教學(xué)行為的作用三、簡答題（每小題10分，共40分）現(xiàn)代遠程開放教育帶來的新的教育理念包括哪些？ 見P1114，可只答要點。參考答案：(1)教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)是教育變革的本質(zhì)特征。(2)學(xué)習(xí)成為生活的組成部分。(3)學(xué)習(xí)者享有平等的學(xué)習(xí)機會。(4)學(xué)習(xí)者成為學(xué)習(xí)的主體。(5)學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一要務(wù)。(6)培養(yǎng)信息素養(yǎng)是學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵。電大作為專門舉辦現(xiàn)代遠程開放教育的高等學(xué)校，區(qū)別于普通高校和其他成人高校的特征有哪些？ 見P18第二自然段后面。共四個要點。參考答案：(1)師生處于準分離狀態(tài)。電大以教育技術(shù)和多種媒體手段為課程載體，使教與學(xué)的過程可以異地異步或異地同步進行。(2)共享優(yōu)秀的教學(xué)資源。(3)采用多種媒體組織教學(xué)。電大采用廣播、電視、文字、音像、計算機課件和網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進行教學(xué)；學(xué)生以文字教材為主、同時較多地利用音像教材、CAI課件和計算機網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)媒體進行自主學(xué)習(xí)。(4)實行自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇所學(xué)課程、媒體教材、學(xué)習(xí)時間地點、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進度等，學(xué)習(xí)方法靈活多樣。3