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正文內(nèi)容

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材分析5篇材料(編輯修改稿)

2024-10-13 13:47 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 杰出的作家羅貫中所著《三國(guó)演義》中的《赤壁之戰(zhàn)》,有美國(guó)著名小說家海明威的代表作《老人與?!返?,這些選文可讀性強(qiáng),深受兒童喜愛。(二)注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。(1)本冊(cè)教材課后練習(xí)的設(shè)計(jì),注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。(2)本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積累語言。密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際,安排適量的“小練筆”。為了體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合,本冊(cè)分別在第一、二、三單元安排了五次小練筆,一次在《稻草人》課后安排了“展開想象,想想稻草人‘禁不住低頭哭了’以后,還會(huì)發(fā)生什么故事,再寫下來”;一次在《賣火柴的小女孩兒》課后安排了“展開想象,假如賣火柴的小女孩兒來到我們中間,你會(huì)說些什么?把你想到的寫下來”;一次在《開國(guó)大典》課后安排了“展開想象,假如你是一名當(dāng)年參加開國(guó)大典的學(xué)生,把自己看到的某一個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面及感受寫下來”;一次在《太陽與士兵》課后安排了“給守衛(wèi)‘東方第一哨’的解放軍叔叔寫一封信,說說自己讀了這篇課文后的感受”;一次在《“精彩極了”和“糟糕透了”》課后安排了“你如何看待巴迪的父親對(duì)他的愛?聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的想法,再寫下來”。通過這些“小練筆”的練習(xí),加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生或續(xù)寫故事,或?qū)懽x后的感想,或?qū)懸粋€(gè)場(chǎng)面,或?qū)懸环鈺诺鹊?。聽說讀寫各項(xiàng)內(nèi)容整合編排,注重各種能力整體推進(jìn)。本冊(cè)教科書以主題為線索,圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)組織單元內(nèi)容。從單元導(dǎo)語到課文、課后練習(xí)和“語文百花園”中的練習(xí),各項(xiàng)內(nèi)容大多圍繞單元主題和訓(xùn)練重點(diǎn),進(jìn)行聽說讀寫等語文活動(dòng)的整合安排,使教科書的編排更為緊湊,有利于整體推進(jìn)學(xué)生的各種語文能力,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教材在編排上還注意了情感、態(tài)度與知識(shí)、能力之間的聯(lián)系,使情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體,追求學(xué)習(xí)整體效益,促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫的能力的整體提高。(三)重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。教材選文注重人文精神,注意吸納古今中外的優(yōu)秀文化,從各個(gè)側(cè)面引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,增強(qiáng)與提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)、民族精神和愛國(guó)主義思想。本冊(cè)教材選取了一些反映民族精神和熱愛祖國(guó)方面的課文,如《詹天佑》《一句話》等,編排了以“愛我中華”“民族之魂”為專題的單元課文。教材還注重時(shí)代特色,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自我、關(guān)注科學(xué),分別編排了以“溫暖的記憶”“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”為專題的單元課文。還選編了中外文學(xué)大師的名篇名著。這些專題既對(duì)人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,又注意總結(jié)、歸納學(xué)習(xí)方法,力爭(zhēng)使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得都有收獲。(四)改進(jìn)“語文百花園”練習(xí)形式,豐富練習(xí)內(nèi)容。為了更好地體現(xiàn)整合,本冊(cè)編排了“語文百花園”,將語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分進(jìn)行綜合,安排了“溫故知新”欄目。“溫故知新”的設(shè)計(jì)注重各項(xiàng)只是與能力的整合,主要安排了四項(xiàng)具體內(nèi)容:第一項(xiàng)是對(duì)本單元有關(guān)語文知識(shí)的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。第二項(xiàng)是“拓展與交流”,意在以自主、合作、探究性學(xué)習(xí)為目標(biāo),在交流、實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行遷移閱讀,拓展學(xué)生思維,強(qiáng)化閱讀能力的提高,并使學(xué)生在對(duì)本單元課文內(nèi)容的回顧、交流、拓展、總結(jié)中,對(duì)自己本單元的學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)。第三項(xiàng)是“積少成多”。第四項(xiàng)是“閱讀平臺(tái)”。在“閱讀平臺(tái)”和“積少成多”中,安排閱讀的內(nèi)容有寓言詩(shī)、古詩(shī)、詩(shī)歌、讀書筆記、說明文、名家筆下的精彩片段及成語、《新三字經(jīng)》等,目的在于增加學(xué)生的語言積累,培養(yǎng)學(xué)生搜集和積累語言材料的意識(shí)和能力,從而更加熱愛祖國(guó)的語言文字、自覺地學(xué)習(xí)、了解祖國(guó)的語言文字,不斷豐富自己語言和文化積淀。接著是“口語交際”和“習(xí)作”兩個(gè)欄目。在“口語交際”中,設(shè)計(jì)了“活動(dòng)建議”和“活動(dòng)評(píng)價(jià)”兩部分。“活動(dòng)建議”提示了口語交際的內(nèi)容、要求和方法?!盎顒?dòng)評(píng)價(jià)”針對(duì)活動(dòng)建議中提到的要求,提示了評(píng)價(jià)的內(nèi)容和要求,增強(qiáng)了可操作性。在“習(xí)作”中,設(shè)計(jì)了“習(xí)作討論平臺(tái)”,從習(xí)作內(nèi)容、要求和方法等方面提出具體的啟發(fā)性建議,幫助學(xué)生打開思路,順利進(jìn)入寫作情境?!罢Z文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí),使單元綜合練習(xí)的內(nèi)容更加豐富、更有趣味性?!罢Z文大課堂”注重實(shí)踐與探究,使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中,綜合運(yùn)用觀察、搜集資料、思考、口頭交流、書面表達(dá)等學(xué)習(xí)方法,把自主、合作、探究學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。教材以平等對(duì)話的角度,對(duì)語文活動(dòng)的開展在步驟和方法上給予適當(dāng)提示,更有益于學(xué)生自主活動(dòng),從而逐步提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新的精神第一單元單元教材概貌:本單元將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次“童話寓言之旅”。單元中《稻草人》《寓言兩則》《賣火柴的小女孩》是精讀課文,《刺猬漢斯》《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》是略讀課文。其中有兩則是文言文寓言,剩下的課文是童話作品。本單元以“要注意領(lǐng)悟作者在童話、寓言中所蘊(yùn)含的情感和哲理”為專題。既編排了我國(guó)著名作家葉圣陶的作品,也有外國(guó)著名童話作家安徒生、格林兄弟、賽爾瑪˙拉格洛芙的著名童話,還有在本套教材中首次以文言文形式出現(xiàn)的我國(guó)古代的著名寓言?!兜静萑恕愤@篇課文講的是一個(gè)農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人,由于看到稻子長(zhǎng)出了新穗,而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達(dá)了稻草人因能力所限,而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情,一個(gè)忠誠(chéng)、盡職、心地善良的形象躍然紙上,浮于眼前?!对⒀詢蓜t》所選編的《自相矛盾》和《畫蛇添足》,都是著名的寓言故事?!顿u火柴的小女孩》記敘了在大年夜,一個(gè)小姑娘又冷又餓,在街頭賣火柴。她擦燃了火柴,眼前出現(xiàn)了暖和的火爐、美麗的圣誕樹和慈愛的奶奶這些美好的幻象。最后她在舊年的大年夜凍死街頭。小女孩的悲慘遭遇讓我們看到當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,也感受到了作者對(duì)窮苦兒童的深切同情?!洞题瑵h斯》這篇課文是德國(guó)格林兄弟的童話。講的是一個(gè)富有的農(nóng)夫的怪兒子刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事。童話表現(xiàn)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良,同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理:要言而有信?!赌釥査跪T鵝歷險(xiǎn)記》展現(xiàn)了瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的長(zhǎng)篇童話中的一個(gè)情節(jié)。課文寫了一個(gè)名叫尼爾斯的放鵝的男孩經(jīng)常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒,在經(jīng)歷了一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一只野鵝,最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯(cuò)改錯(cuò)、勇于舍己、樂于助人,是個(gè)心地善良的好孩子。這幾篇課文生動(dòng)有趣,人物形象栩栩如生。學(xué)生通過閱讀妙趣橫生的小故事,體會(huì)文章所表達(dá)的豐富情感及深?yuàn)W道理,并在潛移默化間感受到童話、寓言這兩種文學(xué)體裁的無窮魅力。教師在教學(xué)前,應(yīng)大體了解童話、寓言的概念及特點(diǎn)。在教學(xué)過程中緊緊圍繞單元主題引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容,注重引領(lǐng)學(xué)生欣賞童話所展現(xiàn)的美麗奇妙的景色,注重通過朗讀幫助學(xué)生品味、積累童話的語言,從而理解作者所表達(dá)的思想感情,從中受到啟迪。對(duì)于首次學(xué)習(xí)《寓言兩則》這篇文言文,教師要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)并在學(xué)習(xí)方法上教育恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。教師可以先行查找、歸納一些學(xué)習(xí)文言文、理解詞語的方法。如:文言語句的翻譯可采用“留、換、補(bǔ)、刪”四種具體方法。保留原詞。即凡人、事、物等名詞性的表意詞可以保留不動(dòng)。改換詞語。即將文言中的單音詞換為相應(yīng)的現(xiàn)代漢語雙音詞。增補(bǔ)詞語。即將文言文中常省略的各種句子成分補(bǔ)充譯出來。刪略詞語。即將文言中那些無實(shí)在意義的虛詞去掉不譯。當(dāng)然這些內(nèi)容不一定全教給學(xué)生,但教師一定要做到心中有數(shù)。在本單元的“語文百花園一”中安排了相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容:“溫故知新”、“口語交際”、“習(xí)作”三個(gè)欄目。“溫故知新”中的“拓展與交流”以總結(jié)交流的形式,對(duì)本單元的童話學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與交流,尤其是從學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行了總結(jié)。“閱讀平臺(tái)”提供的寓言詩(shī),意在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的哲理?!翱谡Z交際”和“習(xí)作”也是圍繞寓言、童話來進(jìn)行的?!按蠹艺劊涸⒀院屯挕笔潜締卧n文學(xué)習(xí)的一個(gè)延續(xù)。意在使學(xué)生通過有條理、有重點(diǎn)、清楚明白地表達(dá),在“童話、寓言”王國(guó)里盡情遨游、捕捉樂趣、受到啟迪?!傲?xí)作”是編寫童話。這是一次有意思的習(xí)作實(shí)踐,也是一次想象作文的訓(xùn)練。教學(xué)本單元可用14課時(shí)。精讀課文8課時(shí),略讀課文2課時(shí),“語文百花園一”4課時(shí)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo):識(shí)字寫字:能夠隨文識(shí)字20個(gè),會(huì)寫生字23個(gè)。能夠結(jié)合語言環(huán)境正確理解字的意思,積累成語。認(rèn)識(shí)破折號(hào),了解它的作用。指導(dǎo)學(xué)生通過默讀課文,把握課文主要內(nèi)容,能對(duì)童話中人物進(jìn)行評(píng)價(jià),理解作者所表達(dá)的思想感情,從中受到啟迪。朗讀并背誦寓言故事,能聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思。展開想象編寫故事,初步訓(xùn)練學(xué)生把自己的感情和要說明的道理表達(dá)出來。學(xué)習(xí)狀態(tài)分析:本單元課文內(nèi)容以童話故事為主。故事生動(dòng)、充滿童趣,深受學(xué)生喜愛。但也正由于童話作品的生動(dòng)有趣,學(xué)生們往往更容易被奇異的情節(jié)和奇特的人物外貌所吸引,而忽略對(duì)內(nèi)容本身地深入理解、對(duì)主要人物的分析體會(huì)。因此教學(xué)時(shí),不但要關(guān)注到學(xué)生興趣,更要注意引導(dǎo)學(xué)生多讀讀感受深的地方,說說受到觸動(dòng)的理由,進(jìn)而理解課文內(nèi)容,受到啟迪。在感知內(nèi)容的同時(shí)還要注意對(duì)文中人物的評(píng)價(jià),對(duì)作者情感的體會(huì)。從中受到感染、教育,并在學(xué)習(xí)過程中嘗試了解童話、寓言的表達(dá)方法。第二單元單元教材概貌:本單元是一組表現(xiàn)華夏兒女赤熱愛國(guó)之情的課文。五篇課文中,《開國(guó)大典》《明天更輝煌》《棗核》是精讀課文,《望大陸》《太陽與士兵》是略讀課文。本單元以“領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,認(rèn)真體會(huì)課文中重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情?!睘橛?xùn)練重點(diǎn),這也是一個(gè)重要的閱讀方法,教學(xué)中還要把這一訓(xùn)練重點(diǎn)貫穿于整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中?!堕_國(guó)大典》通過對(duì)新中國(guó)成立盛況的記敘,表達(dá)了全國(guó)人民為新中國(guó)誕生而激動(dòng)、自豪的情感?!锻箨憽肥菄?guó)民黨元老于佑任先生病重時(shí)的一首哀歌,飽含著他期望葉落歸根和祖國(guó)統(tǒng)一的一往深情?!睹魈旄x煌》是獻(xiàn)給香港回歸之日的一首贊歌,全詩(shī)充溢著為香港回歸祖國(guó)而無比興奮、鼓舞的濃濃深情?!稐椇恕繁憩F(xiàn)了朋友懷念家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)之情,頌揚(yáng)了海外赤子對(duì)故土的依戀之情及深切的愛國(guó)之情?!短柵c士兵》是描寫中國(guó)邊防軍人的動(dòng)人事跡的一則短文,表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)的無限赤誠(chéng)之心。因此,教師在教學(xué)本單元中應(yīng)注意將有聲之閱和無聲之讀結(jié)合。首先把課文生字的音讀準(zhǔn)、句子讀通順,做到正確流利,并在理解課文的基礎(chǔ)上課文要朗讀得有感情,這是“有聲閱讀”。同時(shí),要加強(qiáng)靜心默讀,一邊讀書,一邊思考,把課文讀懂,這是“無聲之讀”。在安排教學(xué)流程時(shí),應(yīng)根據(jù)每篇課文的不同特點(diǎn)去設(shè)計(jì),提出朗讀和默讀的不同要求。另外要將理解內(nèi)容與領(lǐng)悟?qū)懛ńY(jié)合。閱讀本單元課文,要注意抓重點(diǎn)語句去理解內(nèi)容,體會(huì)所表達(dá)的情感;同時(shí),也要關(guān)注不同課文在表達(dá)上突出的特點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ照n文語言,以利于在自己的口語交際、書面寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用,形成較強(qiáng)的表達(dá)能力,達(dá)到學(xué)習(xí)語言的高層次要求。而且還要將閱讀文字與觀看插圖結(jié)合。要讓學(xué)生更多地動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手,去接觸
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