【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ork C Step 1 Give your own speech for the ing graduation ceremony in front of the 2 Introduce the new lessons, about graduation and the passage and answer the questions to help students to understand the passage 3 Get students to pick up some language points in the passage then sum 4 Work in the form in 5 Choose the best answers to plete the dialog and then practice it with your 6 will you say to your old friends and how will you feel during graduation ceremony? Write a short passage about D Step 1 Students talk about the procedures at graduation 2 Listen to the tape and answer the pick up the language points 3 Read the dialog again and ask some students to act out the 4 Read the from Maria to Jane, and fill in the blanks in right forms of the words the 5 Get students to sum up the useful expressions in this 6 Ask students to try their best to finish the final 7 Review the whole topic and assign the homework.第四篇：仁愛(ài)九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃學(xué) 計(jì)學(xué)科： 英 語(yǔ)學(xué)期：2012學(xué)秋季學(xué)期年級(jí)：九年級(jí)（142143）科任教師：李云梅 時(shí)間：2012年9月1日劃1 教一、基本情況本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任去年所教兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，這兩個(gè)班級(jí)聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候初步接觸了英語(yǔ)，但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，雖然在七、八年級(jí)時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)他們的興趣，效果仍不理想。二、教材分析我們使用的是《仁愛(ài)版英語(yǔ)》，由北京市仁愛(ài)教育研究出版社于2002年3月依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教育部成功立項(xiàng)，依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)，它起點(diǎn)低，循序漸進(jìn)，方便初學(xué)者培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而很快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。三年六冊(cè)學(xué)完后，均可達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》之要求——五級(jí)水平，可以與任何版本的高中課程英語(yǔ)教材銜接使用。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。如：閱讀內(nèi)容題材新穎，語(yǔ)言鮮活，能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，運(yùn)用適宜的閱讀策略獲取信息的本領(lǐng)。注重注重教材的靈活性和可操作性。圖文并茂，輕松活潑地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。形式多樣的寫(xiě)作練習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上，開(kāi)展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。了解英語(yǔ)交際中常用的體態(tài)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生借助手勢(shì)、表情等非語(yǔ)言手段來(lái)提高交際效果，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際的能力。注重中外文化的雙向交流，為滿足不同層次的學(xué)生的需求，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略得到培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。結(jié)合貼進(jìn)生活的圖片學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，使學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)中的不同場(chǎng)合運(yùn)用所學(xué)到的評(píng)議知識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)突破本冊(cè)教材內(nèi)容的重點(diǎn)是語(yǔ)法歸類，如：現(xiàn)在完成時(shí)、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等，難點(diǎn)也是語(yǔ)法和基本句型，這些重難點(diǎn)都應(yīng)通過(guò)在語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)中及時(shí)強(qiáng)化和總結(jié)，呈現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力；并通過(guò)開(kāi)展各種任務(wù)性活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考、體驗(yàn)、參與、合作等方式來(lái)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣以及口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。利用教材形式多樣的寫(xiě)作練習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。并及時(shí)總結(jié)語(yǔ)法和日常用語(yǔ)，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)；同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言功能的認(rèn)識(shí)，由感情上升到理性。在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上，開(kāi)展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。以達(dá)到鞏固、掌握和運(yùn)用的目的，最終形成語(yǔ)言技能。四、教學(xué)方法與措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材；認(rèn)真“備”學(xué)生；抓緊課堂教學(xué)，根據(jù)教材的“以康康等四個(gè)小主人公相識(shí)、相知、成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活的故事情節(jié)為主線貫穿教材始終，生活氣息濃厚。每個(gè)模塊由單元——話題——功能——任務(wù)構(gòu)成?！碧攸c(diǎn)，落實(shí)好每一個(gè)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)，師生多用英語(yǔ)交流，有目的地進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，在“學(xué)中用，用中學(xué)”，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。五、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排：1)：Review of Units 58(in grade(eight periods)2):《Project English》(in Grade 9)Unit 1: The Developing World.(fifteen periods)Topic 1: China has developed rapidly in recent 2: What has happened to the population? Topic 3: The world has changed for the : two periods。Unit 2: Saving the World.(fifteen periods)Topic 1: There are many kinds of pollution around 2: None of us likes 3:How green are you? Review of Units 12(two periods)Exam: two periodsUnit 3: English around the world.(fifteen periods)Topic 1: English is widely spoken around the 2: Can you speak more slowly, please? Topic 3: I don’t know how to remember new : two periods。Unit 4: Magical Science.(fifteen periods)Topic 1: Fantastic Trip!Topic 2: When was it made? Topic 3: Perhaps people will fly to of Units 14(two periods)第五篇：仁愛(ài)英語(yǔ)九年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)九年級(jí)英語(yǔ)（仁愛(ài)版）語(yǔ)言點(diǎn)歸納 Unit 1 The Changing World Topic 1 China has developed rapidly in recent place 發(fā)生eg: Great changes have tanken place in my I had no time to travel, I still felt very happy this holiday!盡管我沒(méi)時(shí)間去旅游，但這個(gè)假期我仍然感到很愉快。though 從屬連詞，用來(lái)引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，表“雖然；盡管”，不能與but連用。如：Though he is poor, he is happy.= He is poor, but he is ，但是他很快樂(lè)。 you please tell me something about Chinese teenagers? 請(qǐng)告訴我一些有關(guān)中國(guó)青少年的一些事情好嗎？Could /Would you please(not)do sth？請(qǐng)（不）做某事好嗎？eg: Could you please turn down your radio? 請(qǐng)把收音機(jī)聲音調(diào)低好嗎？Would you please not play football here? 請(qǐng)不要在這兒踢球好嗎？ couldn’t afford education for their 。afford 常與can, could 或 be able to 連用，尤其用于否定句或疑問(wèn)句，表“負(fù)擔(dān)得起（做）某事；抽得出（時(shí)間）” “(can’t/ couldn’t)afford(to do)sth.”eg: We can’t afford(to buy)this house because we don’t have enough ，因?yàn)槲覀儧](méi)有足夠的錢。eg: He felt he couldn’t afford any time to play 。 government gives support to poor 。give support to sb.= give 為某人提供幫助/ 支持support作動(dòng)詞時(shí)表“供養(yǎng)；支持；支撐”，eg: She had to support her family at the age of 。His parents supported him in his 。The two sticks support the 。 not go and search the Internet for some information? 為什么不上網(wǎng)查找相關(guān)信息呢？search search search for sth./ sb.= look for sth./ ；eg: The villagers searched the woods for the lost 。The police searched the man for the stolen ，查找被偷的錢。He is searching/ looking for his missing 。 often went hungry because the boss didn’t give us enough food to ，因?yàn)槔习宀唤o我們足夠的食物。在這里是系動(dòng)詞，表“變得?”,后跟形容詞,: The food on the table went part was used to help support my family, to help send my elder brother to )one part?the other(part)?一部分??另一部分??b)elder brother 哥哥elder 作形容詞時(shí), 是old的比較級(jí), 一般表示家庭成員出生的順序,在句中只能作定語(yǔ),可與than連用。而older表年齡的比較,可與 :His elder sister is two older than , 表 “ 長(zhǎng)者。前輩。祖先”, 如:Their customs were handed down by the China has developed rapidly in recent , recent years 表 “近年來(lái)”,:She has learnt a lot of knowledge in recent , has made such rapid 。progress 為不可數(shù)名詞make progress 取得進(jìn)步make some/ much/ great progress 取得一些/ 許多/ 巨大的進(jìn)步 has happened to Beijing’s roads now? 現(xiàn)在北京的公路發(fā)生了什么變化？ to ，如：eg: If anything happens to him, let me ，就請(qǐng)通知我。A little accident happened to her 。 express the rich culture of China as 。as well, too, also均表“也；又”； as well 多用于口語(yǔ)，只用于句末，不用逗號(hào)隔開(kāi)；too 多用于口語(yǔ)，用于句末，要用逗號(hào)隔開(kāi)；also 較正式，不用于句末；either 用于否定句，表“也不”，與too 對(duì)應(yīng)。eg: He likes sports as well.= He likes sports, too.= He also likes 。He didn’t e, 。 in touch with 和?保持聯(lián)系eg: Nowadays，we keep in touch with each other by sending Topic 2 What has happened to the population? really hate to go such a 。So do 。So do ，表示前面提到的肯定情況